В статье рассказывается об опыте применения метода интеллект - карт на уроках русского языка и литературы. Этот метод эффективен как при изучении правил орфографии и пунктуации, так и при формировании навыка смыслового чтения. Огромна его роль в развитии монологической речи учащихся. Особый интерес представляет описанный в статье опыт применения интеллект-карт в проектной деятельности.
В анкетировании приняли участие 35 человек. Это родители будущих школьников 4 групп дошкольного учреждения старшего и подготовительного возраста. В анкете было 13 вопросов, по ответам на которые мы хотели узнать о том, что волнует родителей при подготовке к школе, по какому принципу выбрана школа, как готовят детей к школе дома, вызывает ли беспокойство приближающаяся школьная жизнь, нормальное ли
Сегодняшнее общество неизменно связано с процессом информатизации. Формируется глобальное внедрение информационно-коммуникационных технологий. И одним из приоритетных направлений процессов информатизации общества современного общества является информатизация образования, т.е. внедрение современных образовательных технологий в систему образования
Воспитание личности гражданина России, человека, который осваивает культурные богатства своей страны и многонационального народа Российской Федерации, осознает их значимость, особенности, единство и солидарность в судьбе России, в соответствии с «Концепцией духовно-нравственного развития россиянина» является одним из приоритетных направлений.
Поэтому, общей задачей педагогов, общества и государства – является воспитание НАСТОЯЩЕГО РОССИЯНИНА, определившегося с сущностью понятия «российская иден
Актуальность темы исследования обусловлена, во-первых, необходимостью осмысления подвига святых ХХ века в контексте задач, выдвинутых в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года», утвержденной распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р, а также ФГОС основного общего образования (5-9 классы), установившим стандарт на «Портрет выпускника основной школы» (п.6), личностная характеристика которого должна свидетельствовать о нем, как о человеке, «любящим свой
Бесспорно, что тенденции развития современного образования детей идут в направлении развивающего обучения. В школы прочно вошел этот термин, а следом за ним – содержание, которое в корне изменило подходы к обучению детей.
Логично, что в детские сады с введенными в них Стандартами образования входят основы развивающего обучения при проведении образовательной деятельности с дошкольниками.
В этой связи было бы актуально расставить некие опорные «вехи» для воспитателей, которые помогут им спроекти
В статье рассматривается опыт управленческой поддержки и сопровождения педагогического коллектива в условиях введения ФГОС ДО в Шегарском детском саду №1.
Все мы - педагоги, родители, воспитатели - пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность нашим детям на дорогах?». Жизнь ребенка драгоценна, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днем все изгибы и превратности нашего бытия.
И от того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его жизнь. Младших дошкольников следует учить различать и называть цвета светофора. Знакомить с видами транспор
Мыслительная деятельность человека или интеллект, может развиваться только с помощью специальных мыслительных операций, таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение. Как тут не вспомнить известную фразу «без анализа нет синтеза»? В окружающем нас мире находится бесконечное количество предметов и явлений. И если бы человек захотел бы назвать каждое из них отдельным словом, то словарный запас слов стал бы необозримым, а сам язык – недоступен для человека. Но благодаря мышлению, способности к обо
Существует большое количество методических рекомендаций по обучению иностранным языкам детей в возрасте от 5 до 7 лет. Много написано и об использовании игр и игровых пособий, сказок и мультфильмов, однако мало говорится о трудностях в процессе преподавания языков, с которыми приходится сталкиваться учителю при работе с дошкольниками.
В статье автор поднимает вопросы художественно-эстетического развития личности, знакомит со своей программой - основными идеями, направлениями, авторскими разработками и методиками, на чём базируется его программа и делится своим педагогическим опытом использования современных педагогических технологий в работе творческого объединения «Ремесленная слобода» в Центре детского творчества г.Подольска.
В данной работе описан один из методов психокоррекционной работы с детьми в социозащитных учреждениях. Перед специалистами таких учреждений часто возникает вопрос: что делать с ребёнком, какой безопасный метод выбрать для коррекции различного рода нарушений. Наш многолетний опыт работы с детьми доказал эффективность метода символдрамы.
