Современные проблемы осуществления качественной образовательной деятельности в пространстве ДОО

Автор: Котлова Дана Рудольфовна

Организация: ГБДОУ ЦРР №37 Приморского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Образовательное пространство - пространственно-временное поле функционирования и развития системы образования как открытой и активной социальной сферы, в которой действует своя идеология формирования личности с учетом условий внешней среды (природно — климатические, демографические, экологические, социально-экономические, политические и др.), потребностей социальных заказчиков (в том числе самой личности), реализуется комплекс образовательных услуг как образовательными организациями, так и другими

социальными институтами (формальными, неформальными), обладающими образовательно–воспитательно-развивающим потенциалом [1].

Исходя из данного определения, мы делаем вывод о том, что любая образовательная организация является образовательным пространством, которое входит в систему единого образовательного пространства.

Дошкольная образовательная организация является первой ступенью непрерывного образования в России. Все больше родителей понимают ценность образовательной деятельности в ДОО, поэтому необходимость в детских садах растет с каждым годом.

ФГОС ДО, в статье 1.4 требует об дошкольной образовательной организации реализацию таких принципов и задач, как развитие активной, самостоятельной личности, развитие инициативности, формирование способности творчески подходить к решению жизненно важных задач [2].  Однако, на сегодняшний день условия не всегда позволяют решать данные задачи в полной мере, поскольку условия для их реализации созданы не совсем корректно. Если говорить о материально-техническом оснащении, питании и других режимных моментах, входящих в образовательный процесс, то мы можем увидеть множество противоречий в теории и практике. Затронем лишь несколько вопросов, касаемо нормативной и материально-технологической базы обеспечения образовательного процесса.

Исходя из нормативных документов, таких как СанПин ДОУ [3], положения Комитета по питанию, инструкции об охране труда, мы часто встречаемся с несоответствием на практике.

Так, например, в статье 1.9 Сан Пин, говорится о том, что количество детей в группах дошкольной образовательной организации общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) комнаты - для групп раннего возраста (до 3-х лет) не менее 2,5 метров квадратных на 1 ребенка и для дошкольного возраста (от 3-х до 7-ми лет) - не менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка, фактически находящегося в группе. На практике мы часто встречаемся с тем, что в помещении группы, помимо игрового оборудования и столов теперь находятся кровати. Площадь заметно сокращается, однако, это нигде и никем не учитывается. То, что в помещении помимо детей находятся и взрослые, тоже нигде не учитывается и не прописывается. Кроме того, групповое помещение в садах с типичной постройкой, площадью 60 квадратных метров, сегодня вмещает в себя в среднем 28-31 человека в связи с «Положением о комплектовании ДОУ». Ни администрация, ни родители не учитывают факт того, что ребенку трудно и тяжело находиться в помещении, где так много человек.

В последних изменениях СанПина правила и нормы, относящиеся к распорядку дня детей, находящихся в дошкольном образовательном учреждении, сокращены практически вдвое. Непрерывное бодрствование ребенка от 3 до 7 лет не должно превышать 6 часов, малышам до 3 лет нормы устанавливаются в зависимости от медицинских показаний.  Ежедневные прогулки минимум должны составлять 3-4 часа, всего дважды в день – до обеда и после дневного сна. Для каждого возраста в СанПине указана норма продолжительности сна в сутки, которая в среднем составляет 12 часов в сутки, из которых минимум 2,5 часа должны быть днем.

На портале «Госуслуги СПб» говорится о том, что прием в образовательную организацию осуществляется в течение всего календарного года при наличии свободных мест. Данное положение обязывает воспитателя работать с детьми, находящимися на адаптационном периоде, например, в середине года, с таким же темпом, что и с детьми, находящимися в обычном образовательном режиме. Это отнимает не только время на успешную адаптацию данного ребенка, но и имеет определенные риски сбоя образовательного процесса на период вхождения данного ребенка в образовательное пространство ДОО.

Управление социального питания Санкт-Петербурга разработало меню на 10 дней, описаны нормы и технология приготовления пищи в детских дошкольных учреждениях. Меню является разнообразным, сбалансированным и полным в соответствии с нормами питания. Однако, на практике, картина говорит о том, что половину тех продуктов и пищи дети просто не едят. Предпочтения детей не учитываются, а значит, об обеспечении детей в полном объеме комплексом необходимых веществ, благодаря продуктам питания, предоставляемым в ДОО мы говорить не можем.

Говоря о прогулках в детском саду, существуют требования к материально-техническому оснащению и самому процессу. Так в статье 3.9 Сан Пин сказано, что для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки устанавливают теневой навес площадью из расчета не менее 1 кв. м на одного ребенка. Для групп с численностью менее 15 человек площадь теневого навеса должна быть не менее 20 кв. м. Однако, в Санкт-Петербурге множество детских садов не имеют такого оборудования на площадках из-заневатки выделяемых средств, либо вообще не имеют площадок для прогулки (Центральный район).

По нормам Сан Пин, в статье 11.2.  сказано о том, что ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) ребенку проводится термометрия.

Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в дошкольные образовательные организации не принимаются; заболевших в течение дня детей изолируют от здоровых детей (временно размещают в помещениях медицинского блока) до прихода родителей или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей. Однако, все чаще мы видим такую тенденцию, что заболевшего ребенка могут привести на следующий день со справкой из частного медицинского учреждения о том, что он здоров. Поскольку родитель не может сеть на больничный. Это ведет, как правило, к массовости заболеваний детей в группе и смещении образовательного процесса.

Режим работы и пребывания детей в ДОО с 7 до 19 часов. То есть это 12 часов в сутки с перерывом на сон: 2 часа. Режим работы взрослого человека по ТК РФ: 8 часов в сутки с перерывом на обед. Получается, что ребенок находится в непрерывной образовательной деятельности 10 часов в сутки, когда взрослый занимается своей трудовой деятельностью на 3 часа меньше! Кроме того, школьник имеет каникулы как минимум неделю в 2 месяца, чего дошкольник не имеет. Это наводит на мысль, что дошкольное детство, как уникальный этап жизни ребенка, не ценится, режим работы дошкольных образовательных учреждений не позволяет ребенку развиваться в полной мере самостоятельно, ребенок не имеет выбора из-за невозможности родителей по той или иной причине находиться дома.

Исходя из описанного выше, хотелось бы добавить, что несмотря на бурное развитие системы дошкольного образования и, в центре которого стоит ребенок, до сих пор проблемы самого ребенка не учитываются в полной мере, процесс социализации проходит планомерно, а вот процесс индивидуализации до сих пор претерпевает множество противоречий. Это влияет и на качество самого образования в целом. Поэтому необходимо ставить акцент на то, что задачи по развитию активности, самостоятельности и инициативности ребенка должны решаться с создания для ребенка таких условий, в котором он мог бы свободно удовлетворять свои потребности, понимать, что его мнение учитывается на всех уровнях.

Использованная литература:

1. Алексеев С.Г. Что такое образовательное пространство? // Образование Омской области. 2005. – № 03 (06).
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

1. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 (для ДОУ) с изменениями

Опубликовано: 25.10.2016