Слово дисциплина всегда имело неприятные ассоциации. Но в современной системе педагогики и воспитания, дисциплина начинает занимать достойные позиции.
Важно понять и принять ранее допущенные ошибки в формировании дисциплины и с чистой совестью применять весь спектр приёмов не только для улучшения дисциплины, но и для формирования стержня личности ребёнка
Статья посвящена проблеме формирования социокультурной идентичности личности в условиях современного дополнительного образования, посредством интеграции элементов и методов народной педагогики в образовательный процесс
В статье рассматриваются основные постулаты работы выдающегося советского ученого Л. С. Выготского «Психология искусства». Автором рассмотрены ключевые понятия, обозначенные в его работе: форма, материал, содержание, катарсис, рассмотрены взгляд Выготского на взаимоотношения между ними, особенности восприятия психикой произведений искусств, а так же основной вопрос психологии искусства - что делает искусство достоянием культуры
В статье рассматриваются основные педагогические задачи цикла двухголосных и трехголосных инвенций И.С. Баха, рассмотрена структура сборника, логика его построения, сделан краткий обзор истории создания.
Методическая разработка по «Зарисовки цветущих трав и веточек деревьев» представляет собой план-конспект занятия по рисунок в первом классе МБУДО «ДШИ №3» в соответствии с программой «Пленэр».
Данное занятие рассчитано на детей 11-12 лет и направлено на развитие творческих способностей ребенка, его фантазии и воображения. Преподаватель знакомит детей с разнообразием малых растительных форм и художественными средствами при наиболее выразительном их изображение. Педагог через другие виды искусств
Ознакомление с техникой выполнения удара ногой вперед и отработка удара ногой мае-гери на среднем уровне(чудан) с выполнением подготовительных действий
Значительное место в обучении детей изобразительному искусству в детских школах искусств, отводится предмету композиция. Главной задачей, согласно принятым программам, является развитие художественно-эстетическое развитие личности ребенка, раскрытие его творческого потенциала, приобретение художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений навыков по данному учебному предмету. При этом главной проблемой современного образования в художественных школах на уроках композиции является дефиц
Детское хоровое искусство в нашей стране имеет большое значение и достигло высокого уровня исполнительства. За два последних десятилетия появилось много прекрасных детских хоров, которые могут продемонстрировать высокие достижения в области хорового искусства. Ведущее место в развитии музыкальной культуры занимают хоровые студии. Именно с появлением хоровой студии , как новой формы массового музыкального развития детей ,началось развитие детского хорового исполнительства в нашей стране
Материал адресован преподавателям хореографических дисциплин, столкнувшихся с проблемой низкого фокуса внимания и, в целом, низкой мотивации учащихся любого возраста. В нём обосновывается идея, что внедрение культурологического подхода к преподаванию хореографии влечёт за собой увеличение мотивации и, в конечном итоге, улучшение практических результатов в освоении той или иной танцевальной техники. Излагается структура занятия, построенного на основе культурологического подхода, приводится при
В статье рассматривается вопрос актуальности использования клавишного синтезатора в работе с детским вокально-хоровым коллективом. Расширение границ репертуара коллектива и использование данного инструмента с целью обогащения художественного образа музыкальных произведений
В статье рассмотрена проблема раннего самоопределения школьников, проанализированы понятия soft skills («мягкие» навыки) и hard skills («твердые» навыки) и влияние занятий декоративно-прикладным творчеством на их формирование
Изучение различных видов декоративно-прикладного искусства является действенным средством развития художественно-творческих способностей и повышения общей культуры обучающихся. Ребенок раскрывается тогда, когда он увлечен каким – то делом, требующим активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. В связи с этим актуальными становятся внедрение и использование на занятиях активных методов обучения
Методический материал, изложенный в статье, поможет составить, скорректировать комплекс упражнений, направленных на развитие скоростно-силовых качеств школьников, как их наиболее рационально проводить на занятиях в секции тхэквондо ВТФ. Будут раскрыты новые методические подходы воспитания скоростно-силовых качеств. Методический материал будет полезен педагогам по физической культуре, в сфере дополнительного образования, педагогам спортивных школ и секций
В настоящее время существует какой-то невообразимый культ дополнительной занятости детей. Многие родители буквально впихивают свое чадо во всевозможные кружки и секции различной направленности, не заботясь о том, как эта занятость отразится на здоровье детей. Порой складывается впечатление, что стремление нагрузить своего ребенка дополнительными занятиями подчинено внешним факторам: будет чем похвастать в школьном холле перед другими родителями
Работая вот уже 20 лет в детской школе искусств, я могу с уверенностью сказать, что плодотворное взаимодействие педагога и ребенка дает неизменно хорошие результаты для достижения художественных и воспитательных целей. Подробнее хочу остановиться на проблеме взаимодействия педагога и одаренного ребенка, так как эта проблема становится с каждым годом все актуальнее. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных задач совершенствования системы обра
В данной сценарной разработке представлено отчетное мероприятие фольклорной студии для обучающихся 6-16 лет в форме концерта. В концерте задействованы сказочные народные персонажи, применяются ИКТ.
Задачи:
- воспитание сценических навыков: умение собраться на сцене, донести до слушателя все, что было подготовлено на занятиях;
- получение практики концертных публичных выступлений: приобщение к сцене, умение выразить себя, свое настроение и чувство перед публикой
В статье предлагается конспект занятия по вокалу для детей 5-6 лет. Занятие может быть проведено в рамках системы дополнительного образования (дом детского творчества, школа раннего творческого развития) и направлено на развитие артикуляционных и дикционных навыков с помощью вокальных упражнений и тематических музыкальных произведений
