Современный педагог: информационно - компьютерные технологии и инструменты-помощники в работе педагога-музыканта

Автор: Перязева Наталья Андреевна

Организация: Гимназия искусств при Главе Республики им. Ю.А. Спиридонова

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

В 21 веке, когда прогресс резко пошёл на опережение, сложно представить себе портрет современного педагога, не включающий в себя владение компьютером и современными технологиями развития.

В данной работе представлен обзор основных инструментов, входящих в кейс современного преподавателя и значительно облегчающих жизнь молодого педагога-наставника.

  1. Цифровое фортепиано (пианино, рояль).

В современных реалиях, в мире небоскребов и «домов-муравейников», все более популярным запросом родителей маленьких музыкантов является компактность и маневренность музыкальных инструментов. В этом случае на помощь педагогу-музыканту конечно же приходят цифровые пианино. Конечно, у таких инструментов существует ряд преимуществ (в сравнении с традиционными аналоговыми), но стоит сразу обсудить с родителями ученика, что данные инструменты не являются «панацеей»:  прикосновение и отзывчивость клавиш не имеет ничего общего с оригиналом, и  даже у самых дорогих моделей цифровых инструментов взвешенность клавиш не может соответствовать настоящему концертному роялю, хоть и сильно приближена.

Но сейчас о плюсах:

Основным преимуществом цифровых пианино являются габариты. Они значительно меньше оригиналов, маневренны при транспортировке и занимают меньше места в квартире.

Кроме того известно, что цифровые инструменты не требуют настройки, в отличие от их старших братьев, где в корпусе находятся молоточки и струны, требующие ухода и периодического проведения определенных манипуляций. Это удобно и не требует лишних затрат на настройщика.

Отдельно здесь следует сказать о встроенных функциях. Регулировка громкости и возможность подключения наушников значительно раздвигает временной промежуток для самостоятельных занятий. Возможность исполнения мелодии разными тембрами развивают музыкальные представления ученика, а функция моментальной записи игры поможет сразу провести рефлексию и проанализировать отдельные моменты  собственного исполнения или произведение в целом.

  1. Метроном. Мы давно привыкли к традиционному виду метронома: он состоит из деревянного корпуса пирамидальной формы, одна из граней которого срезана; на этом срезе находится маятник с грузиком.

На сегодняшний день кроме механических, существуют и электронные метрономы. Для удобства они часто совмещаются в одном корпусе с тюнерами. В последние десятилетия метрономы  иногда используется на концертных выступлениях — например, для синхронизации с одновременно звучащей записью или электронными инструментами.

В ежедневной «рутинной» работе над музыкальной программой в классе, очень удобно предлагать ученику использовать метроном, установленный на смартфоне. Разработчики приложений предлагают массу бесплатных версий, которые с легкостью устанавливаются и осваиваются детьми. Кроме того у таких приложений традиционно приятный интерфейс, делающий работу с ним простой и интересной.

  1. Личный сайт. По моему личному мнению, немного устаревшая и практически бесполезная технология. Во-первых, сайт нужно обслуживать, и это требует постоянных вливаний денежных средств. Во-вторых, обратную связь с сайта можно получить только переходя по ссылкам, а это лишняя кликабельность и, соответственно, энерго затратность.

Личный сайт в современном мире является лишь визитной карточкой преподавателя, но никак не средством распространения личного опыта и общения с учениками и их родителями. Его сложно найти в потоке информации: следует знать конкретный адрес, который вводится в поисковую строку (то есть случайным образом сайт педагога найти практически не представляется возможным) Таким образом, затраты на поддержку сайта не покрывают преимуществ его владением.

  1. Личный блог. А здесь, как раз,  перед современным преподавателям открываются огромные возможности распространения и обобщения личного опыта, общения с детьми и родителями и популяризации профессии. Возможность высказывать и публиковать свои мысли, выводы, анализировать проделанную работу, анонсировать и рекламировать предстоящие события и мероприятия, а также переходить в один клик в личное общение с учениками и их родителями значительно облегчит и разнообразит ежедневную работу и даст толчки развития и стимул педагогу двигаться дальше на своем творческом пути. Популярность блога способна закрепить уверенность в своих действиях и дать чувство удовлетворения от работы, и наоборот, с помощью обратной связи дать повод задуматься и провести работу над ошибками. Постоянно находясь  «на виду» у виртуальной публики, у преподавателя  повышаются требования к качеству изложенного контента, а это значит, что он постоянно как бы «сподвигает» сам себя на самообразование и приобретение все новых и новых навыков, покорение творческих вершин и самоанализ. Социальные сети Вконтакте и Инстаграм (продукты Meta запрещены на территории РФ) дают возможность проводить прямые эфиры мероприятий и занятий, социальные сети Вотсап и Телеграм предлагают возможность создания личных чатов с учениками и родителями и делают личное общение более простым и тесным. Таким образом любое сообщение педагога немедленно будет доставлено до адресата, что ускоряет продуктивность общения и делает донесение любой информации моментальным.
  2. Rutube и Youtube каналы. Это видеохостинги, предоставляющий пользователям услуги хранения, доставки и показа видео. YouTube стал популярнейшим видеохостингом и вторым сайтом в мире по количеству посетителей. Пользователи могут загружать, просматривать, оценивать, комментировать, добавлять в избранное и делиться видеозаписями, не нарушая правила и политику пользования сервисом. В январе 2012 года ежедневное количество просмотров видео на сайте достигло 4 млрд. На сайте представлены фильмы, музыкальные клипы, трейлеры, новости, образовательные передачи, а также любительские видеозаписи, включая видеоблоги, летсплеи, слайд-шоу, юмористические видеоролики и прочее. На сайте есть различные музыкальные чарты, показывающие предпочтения пользователей в зависимости от географического положения (данные с сайта Википедия). Данные площадки раздвигают границы распространения личного опыта педагога. Создание канала выводят работу педагога или образовательной организации на международный уровень. С помощью алгоритмов данных платформ, любой пользователь мира, намеренно или случайно, может найти любую видеозапись  или перейти непосредственно на сам канал.
  3. Образовательные платформы или Открытые образовательные ресурсы, ООР — цифровые материалы, которые могут  быть многократно использованы для преподавания, обучения, исследований и прочего; которые сделаны доступными с помощью открытых лицензий, и которые позволяют пользователям материалов то, что не было бы просто разрешено согласно одному лишь авторскому праву. В преподавании они используются как способ создания и распространения контента, однако  ООР не могут ни выдать диплом, ни обеспечить академическую или административную поддержку студентам. Тем не менее, ООР-материалы начинают интегрироваться в открытое и дистанционное образование. Некоторые поставщики ООР сами присоединились к социальным медиа, чтобы усилить видимость и репутацию их контента.

ООР - это учебные, обучающие и исследовательские ресурсы, которые находятся в общественном достоянии или выпущены по лицензии на интеллектуальную собственность, которая разрешает их свободное использование и повторное использование другими лицами. Открытые образовательные ресурсы включают полные курсы, материалы курса, модули, учебники, потоковое видео, тесты, программное обеспечение и любые другие инструменты, материалы или методы, используемые для поддержки доступа к знаниям. Они также включают в себя материалы о передовом опыте, такие как рассказы, публикации, техники, процессы, стимулы и распространения (данные с сайта Википедия).

Таким образом, владея данными инструментами и используя их в повседневной работе, преподаватель может  значительно облегчить  себе профессиональную деятельность. Работа становится еще более разнообразной, многогранной, открываются новые горизонты и вершины, появляется чувство глубокого удовлетворения и признания, что непременно скажется на психологическом облике наставника и атмосфере внутри класса в целом.

Опубликовано: 27.01.2025