5 шагов к «5»: учебно-методическое пособие для подготовки к ОГЭ по обществознанию с использованием чек-листов

Автор: Ибрагимова Насиба Исмаиловна

Организация: МАОУ Гимназия «Новоскул»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

1. Аннотация

Учебно-методическое пособие «5 шагов к успеху» предназначено для подготовки учащихся 9-х классов к сдаче основного государственного экзамена (ОГЭ) по обществознанию. Пособие разработано в модульной структуре, где каждый модуль представляет собой отдельный этап подготовки: от систематизации теоретических знаний до тренировки навыков анализа, аргументации и написания развернутого ответа.

Материал пособия структурирован в формате пяти ключевых этапов подготовки, каждый из которых сопровождается тематическими чек-листами для самоконтроля, пошаговыми заданиями, схемами и таблицами. Такой подход способствуете формированию у школьников навыков планирования, самопроверки и целенаправленного повторения.

Пособие может использоваться как  в рамках урочной деятельности так и во  внеурочной деятельности  или в самостоятельной работе. Оно обеспечивает комплексное повторение всех разделов курса обществознания, ориентировано на актуальные требования ФИПИ и способствует успешной сдаче экзамена.

«5 шагов к «5»» адресован учителям, учащимся 9-х классов и родителям, заинтересованным в эффективной и результативной подготовке к ОГЭ.

2. Пояснительная записка

Актуальность темы
Обществознание — один из базовых и обязательных предметов в рамках государственной итоговой аттестации (ОГЭ) в 9 классе. Успешная сдача экзамена требует не только прочных знаний по предмету, но и сформированных умений применять их в разнообразных контекстах, а также высокого уровня самоорганизации и самоконтроля. В современных условиях особое значение приобретает развитие навыков самопроверки и осознанного обучения, что особенно актуально при подготовке школьников к экзамену.

Использование чек-листов в образовательном процессе способствует формированию метапредметных навыков, помогает учащимся структурировать материал, отслеживать прогресс, выстраивать индивидуальную траекторию подготовки. Это делает подготовку к ОГЭ более осмысленной, управляемой и эффективной.

Методологические и теоретические основы

Методологической основой пособия служат принципы деятельностного и компетентностного подходов, лежащих в основе ФГОС основного общего образования. Теоретическую базу составляют идеи формирования универсальных учебных действий, концепции рефлексивного обучения (В. В. Давыдов, Л. В. Занков), технологии самостоятельной работы обучающихся, а также принципы визуализации учебного материала.
Использование чек-листов опирается на идеи поэтапного формирования действий (П. Я. Гальперин), самооценки и саморегуляции, а также на практики развития критического мышления.

Краткое обоснование структуры пособия.

Пособие включает в себя рабочую программу и дидактические материалы.
Пособие «5 шагов к 5» включает пять ключевых разделов, каждый из которых соответствует одному из этапов подготовки к ОГЭ:

1. Повторение теории — базовые понятия, термины и ключевые темы, представленные кратко и структурировано.

2. Тренировка заданий с выбором ответа — практические упражнения по типу заданий 1–9.

3. Работа с текстом и терминами — задания на анализ, выявление смысла, сопоставление.

4. Развёрнутые ответы и аргументация — подготовка к выполнению заданий 20–22.

5. Контроль и самопроверка — итоговые чек-листы, мини-тесты и шаблоны самопроверки.
Каждый раздел сопровождается чек-листами для самоконтроля и учёта достигнутых результатов. Это позволяет учащемуся осознанно отслеживать своё продвижение и своевременно выявлять пробелы.

Принципы и подходы, на которых строится пособие

1.Принцип системности и последовательности: материал структурирован в логике от простого к сложному, от повторения к обобщению.
2.Принцип наглядности: ключевые блоки сопровождаются схемами, таблицами, визуальными подсказками.
3.Принцип активного включения: учащийся активно вовлечён в процесс подготовки — он отмечает, анализирует, оценивает, повторяет.
4.Принцип индивидуализации: пособие можно адаптировать под свой темп и стиль обучения.
5.Принцип рефлексии: каждый модуль завершается блоком самооценки, что формирует навык осознанного учения и самоконтроля.

3.Цели и задачи.

Цель пособия:

Создать эффективное учебное средство для подготовки учащихся 9 классов к сдаче ОГЭ по обществознанию, направленное на формирование прочных предметных знаний, развитие навыков самостоятельной подготовки и самоконтроля с помощью чек-листов.
 

Задачи пособия:

1. Образовательные:

Систематизировать теоретические знания по основным разделам курса обществознания в соответствии с кодификатором ОГЭ.

Обеспечить учащимся возможность практической отработки всех типов экзаменационных заданий (от 1 до 22).

Научить применять обществоведческие знания к анализу текстов, жизненных ситуаций, проблемных вопросов.

2. Развивающие:

Развивать умения логического мышления, аргументации, анализа и обобщения информации.

Формировать навыки самоконтроля, самооценки и рефлексии через регулярное использование чек-листов.

Стимулировать развитие учебной самостоятельности и ответственности за результаты подготовки.

3. Воспитательные:

Формировать познавательный интерес к изучению обществознания как науки о человеке и обществе.

Воспитывать уважительное отношение к социальным нормам, правам и обязанностям граждан.

Способствовать формированию гражданской идентичности и активной жизненной позиции.

Методические рекомендации

1. Организация работы с пособием

Рекомендуется использовать пособие в течение учебного года (начиная с I четверти), включая как повторение тем текущей программы, так и подготовку к формату ОГЭ.

Каждый из пяти «шагов» (разделов) может изучаться по модульному принципу:

1 шаг — теоретическая база;

2–4 шаг — пошаговая отработка заданий по блокам;

5 шаг — итоговая самопроверка и тренировка.

В рамках внеурочной подготовки возможно организовать кружок, элективный курс или консультации, используя пособие как основное учебное средство.

2. Роль чек-листов в подготовке

Чек-листы служат инструментом:

самодиагностики («Что я знаю? Что нужно повторить?»),

постановки целей на занятие,

фиксации продвижения в подготовке.

Учащиеся отмечают пройденные темы, выполненные задания, уровень понимания. Это способствует повышению мотивации и управлению своим обучением.

Учитель может использовать заполненные чек-листы как форму текущего контроля и коррекции индивидуальной траектории подготовки.

3. Методы работы

Индивидуальная работа: каждый ученик использует чек-листы для отслеживания своего уровня подготовки.

Парная и групповая работа: возможно проведение «мини-квестов», тестов, взаимопроверки с опорой на пособие.

Фронтальная работа: разбор типичных ошибок, коллективное составление ответов на задания 20–22, моделирование экзамена.

Рефлексия в конце каждого модуля: учащиеся оценивают, насколько успешно освоили тему, и определяют, что нужно повторить.

4. Поддержка обучающихся с разным уровнем подготовки

Для сильных учеников пособие предоставляет возможности углублённой практики (варианты дополнительных заданий, расширенные чек-листы).

Для учащихся, испытывающих трудности, рекомендуется использование подсказок, примеров выполнения заданий, упрощённых чек-листов.

Возможна дифференциация по темпам: пособие не требует одновременного выполнения всеми учащимися всех разделов.

5. Рекомендации для учителя

Перед началом работы целесообразно провести диагностическую работу для выявления уровня подготовки учащихся.

Регулярно (раз в 2–3 недели) возвращаться к чек-листам и обсуждать результаты с учениками.

Использовать пособие как основу портфолио подготовки к ОГЭ: отслеживать динамику, успехи и зоны роста.

При проведении консультаций и индивидуальной работы — опираться на разделы пособия, где ученик затрудняется, по его самодиагностике.

4.Содержание модулей

Модуль 1. Повторяем теоретические основы общества (6 часов)

Цель модуля — обобщить базовые понятия обществознания, такие как общество, сферы жизни общества, деятельность, познание, истина и др. Учащиеся анализируют структуру общества, формы взаимодействия и связи между элементами.
1. Что изучает обществознание. Основные понятия
2. Структура общества. Сферы общественной жизни
3. Деятельность человека. Потребности и интересы
4. Мировоззрение и его виды
5. Социальные нормы и социальный контроль.
6. Образование и наука как социальные институты

Модуль 2. Экономика и экономическая жизнь (8 часов)

Цель — систематизировать знания о видах экономической деятельности, рынке, производстве, потреблении, государственном бюджете и налогах. Отрабатываются умения применять экономические термины в практических ситуациях.

7. Потребление, производство, распределение
8. Основные экономические системы
9. Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение
10. Деньги. Финансовая грамотность
11. Семейный бюджет. Личные финансы
12. Роль государства в экономике
13. Налоги и налоговая система
14. Мировая экономика и глобализация.

Модуль 3. Социальная сфера (6 часов)

Цель — повторить темы, связанные с социальной структурой общества, группами, мобильностью, молодежью, семьёй. Формируется понимание социальной роли личности и механизмов социальной поддержки.

15. Социальная структура общества
16. Социальные группы и социальная мобильность
17. Молодёжь как социальная группа
18. Межнациональные отношения
19. Социальные конфликты и пути их разрешения
20. Роль семьи в жизни человека

Модуль 4. Политика и право(8часов)

Цель — обобщить и повторить знания о государственной власти, политических институтах, правах и обязанностях граждан. Уделяется внимание Конституции РФ, основам избирательной системы и правовой ответственности.

21. Власть и государство
22. Формы правления, политические режимы
23. Конституция РФ
24. Основы избирательной системы
25. Гражданское общество и правовое государство
26. Право как регулятор общественных отношений
27. Отрасли права (гражданское, уголовное, административное)
28. Права и обязанности гражданина РФ

Модуль 5. Человек и общество (6 часов)

Цель — актуализировать знания о человеке как личности, социализации, мировоззрении, морали и духовной культуре. Учащиеся осмысливают роль науки, образования, религии и культуры в жизни современного общества.

29. Человек как биосоциальное существо
30. Социализация личности
31. Свобода и ответственность
32. Мораль и право
33. Образ жизни и его виды
34. Повторение. Обобщающий урок

5.Формы текущего контроля

1. Мини-тесты (в конце темы/модуля);
2. Практико-ориентированные задания (например, анализ ситуаций, схем, таблиц);
3. Письменные мини-сочинения, эссе, рассуждения;
4. Устные ответы на проблемные вопросы;
5. Работа в группах (оценка участия и аргументации);
6. Портфолио работ (карточки, схемы, проекты, задания).

Оценочные уровни:
Высокий уровень — обучающийся демонстрирует осознанное понимание понятий, умеет применять знания на практике, формулирует аргументированные суждения.
Средний уровень — обучающийся усваивает основное содержание, выполняет задания по образцу, допускает незначительные ошибки.

Базовый уровень — обучающийся усвоил основные термины, но затрудняется в практическом применении и самостоятельном анализе.
Низкий уровень — существенные затруднения, требуется дополнительная поддержка и индивидуальная работа.
Итоговая диагностика:
Проводится по завершении курса в форме:
Обобщающего теста;
Мини-проекта или творческой работы (например, «Общество будущего глазами школьника»);
Устного зачёта (по вопросам, изученным в курсе).

6.Методические рекомендации:

1. Занятия рекомендуется проводить в форме интерактивного диалога, с использованием элементов обсуждения, ролевых игр и решения кейсов.
2. По каждой теме целесообразно использовать задания, приближенные к формату ОГЭ: выбор ответа, установление соответствий, работа с текстами.
3. Особое внимание следует уделять формированию навыков аргументации и логического обоснования позиций.
4. Регулярная проверка домашних заданий и промежуточный контроль в виде мини-тестов помогает отслеживать динамику усвоения материала.
5. Важно использовать визуальные схемы, таблицы, интеллект-карты для закрепления теоретического материала.
6. Поддерживайте мотивацию учащихся через индивидуальные консультации и обсуждение достижений.
7. Включайте задания на развитие критического мышления и умения делать выводы на основе анализа ситуации

 7. Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Задача занятия	Форма контроля	Домашнее задание
Модуль 1 Повторяем теоретические основы общества.
1	Что изучает обществознание. Основные понятия	Актуализировать знания о предмете, его структуре и методах	Фронтальный опрос	Выписать определения
2	Структура общества. Сферы общественной жизни	Показать многообразие сфер общественной жизни	Работа с таблицей	Составить схему сфер общественной жизни
3	Деятельность человека. Потребности и интересы	Раскрыть роль деятельности в жизни человека	Мини-сочинение	Привести примеры деятельности
4	Мировоззрение и его виды	Познакомить с понятиями и типами мировоззрения	Тест	Подготовить примеры мировоззрения
5	Социальные нормы и социальный контроль	Определить роль норм и санкций в обществе	Решение ситуаций	Придумать примеры социальных норм
6	Образование и наука как социальные институты	Показать значение образования и науки	Обсуждение	Выучить термины по теме
Модуль 2.Экономика и экономическая жизнь.
7	Потребление, производство, распределение	Выяснить сущность экономических процессов	Работа с понятиями	Составить схему экономического круга
8	Основные экономические системы	Рассмотреть виды экономических систем	Сравнительный анализ	Подготовить таблицу систем
9	Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение	Изучить основы рыночной экономики	Задания с графиком	Решить задания по спросу и предложению
10	Деньги. Финансовая грамотность	Определить роль денег и основ финансовой культуры	Практикум	Составить семейный бюджет
11	Семейный бюджет. Личные финансы	Формировать навыки ведения бюджета	Анкетирование	Провести анализ расходов семьи
12	Роль государства в экономике	Понять функции государства в рыночной экономике	Опрос	Выучить функции государства
13	Налоги и налоговая система	Рассмотреть значение налогов и их виды	Тест	Решить задания по налогам
14	Мировая экономика и глобализация	Показать взаимосвязь национальных экономик	Презентация	Подготовить сообщение о ВТО
Модуль 3.Социальная структура общества.
15	Социальная структура общества	Понять, как устроено общество	Составление схем	Нарисовать социальную лестницу
16	Социальные группы и социальная мобильность	Рассмотреть разнообразие социальных групп	Анализ текста	Примеры социальных лифтов
17	Молодёжь как социальная группа	Понять особенности молодежи как социальной группы	Ролевая игра	Написать эссе Я и общество»
18	Межнациональные отношения	Сформировать представление о межэтнических взаимодействиях	Дискуссия	Подготовить сообщение о народах РФ
19	Социальные конфликты и пути их разрешения	Познакомить с природой и видами конфликтов	Анализ ситуации	Сделать памятку по разрешению конфликтов
20	Роль семьи в жизни человека	Выяснить значение семьи в социализации	Семинар	Сделать мини-проект «Моя семья»
Модуль 4.Политика и право.
21	Власть и государство	Определить признаки власти и государства	Фронтальный опрос	Ответить на вопросы после §
22	Формы правления, политические режимы	Рассмотреть формы правления и политические режимы	Сравнительный анализ	Подготовить таблицу форм правления
23	Конституция РФ	Показать значение Конституции как основного закона	Работа с текстом Конституции	Найти и выписать права граждан
24	Основы избирательной системы	Понять принципы выборов в демократическом государстве	Практикум	Подготовить проект избирательной кампании
25	Гражданское общество и правовое государство	Определить их признаки и функции	Беседа	Ответить на вопросы по теме
26	Право как регулятор общественных отношений	Показать значение права	Составление понятийной карты	Нарисовать схему отраслей права
27	Отрасли права (гражданское, уголовное, административное)	Познакомить с основами отраслей права	Решение правовых задач	Выучить виды отраслей права
28	Права и обязанности гражданина РФ	Рассмотреть права и обязанности граждан	Тест	Составить таблицу прав и обязанностей
Модуль 5.Человек и общество.
29	Человек как биосоциальное существо	Определить природу человека	Мини-дискуссия	Подготовить сообщение о роли биологического и социального в человеке
30	Социализация личности	Понять этапы и агенты социализации	Практикум	Составить схему агентов социализации
31	Свобода и ответственность	Определить взаимосвязь свободы и ответственности	Решение задач	Подготовить эссе о свободе
32	Мораль и право	Сравнить моральные и правовые нормы	Сравнительный анализ	Таблица различий морали и права
33	Образ жизни и его виды	Рассмотреть виды образа жизни	Самоанализ	Описать свой образ жизни
34	Повторение. Обобщающий урок	Систематизировать знания	Итоговое тестирование	Повторить весь материал

 

 8.Дидактические материалы.

МОДУЛЬ 1. Повторяем теоретические основы общества

Шаг 1 к успеху — понять, что такое общество и как оно устроено
Краткое введение
Обществознание начинается с самого главного — понимания, что такое общество, из чего оно состоит, как взаимодействуют люди и институты. Эти знания необходимы для выполнения заданий 1–4 ОГЭ, где проверяются базовые понятия, умение анализировать таблицы, схемы и устанавливать причинно-следственные связи.

Чек-лист: что нужно знать?

                                                 ЧЕК-ЛИСТ
              Тема модуля: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЩЕСТВА

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

 

№	Что нужно знать и уметь	Да	Частично	Нет	Комментарий ученика	Что повторить
1	Знаю определение общества в широком и узком смысле	☐	☐	☐
2	Различаю природу и общество как части материального мира	☐	☐	☐
3	Понимаю структуру общества: сферы общественной жизни (экономическая, политическая, социальная, духовная)	☐	☐	☐
4	Понимаю, что такое подсистемы общества и их взаимосвязь	☐	☐	☐
5	Знаю, что такое социальные институты и их роль в жизни общества	☐	☐	☐
6	Различаю типы обществ (традиционное, индустриальное, постиндустриальное)	☐	☐	☐
7	Понимаю понятие общественного прогресса и регресса	☐	☐	☐
8	Знаю критерии прогресса (научно-технический, гуманистический и др.)	☐	☐	☐
9	Понимаю основные направления общественного развития (эволюция, реформа, революция)	☐	☐	☐
10	Различаю формы общественных изменений	☐	☐	☐
11	Могу привести примеры влияния научно-технического прогресса на общество	☐	☐	☐
12	Понимаю взаимосвязь между человеком и обществом, влиянием социальной среды на развитие личности	☐	☐	☐

Задания

1.Установи соответствие между сферой жизни общества и примером:

1. Экономическая

2. Политическая

3. Социальная

4. Духовная

а) Выборы в Государственную Думу
б) Рост заработной платы
в) Создание новой школы
г) Проведение переписи населения

Ответ: 1 – __, 2 – __, 3 – __, 4 – __

2. Вставь пропущенное слово:
Общество — это часть ___ мира, включающая способы взаимодействия людей и формы их объединения.

3. Выбери верные утверждения (2 из 5):
А. Социальные институты регулируются законами.
Б. Общество включает только политическую сферу.
В. Образование — это социальный институт.
Г. Духовная сфера включает деньги и торговлю.
Д. Наука является частью духовной сферы.


4. Проанализируй таблицу и сделай вывод:
Таблица: «Сравнение традиционного и индустриального общества»
Вопрос: Назови два признака, по которым эти общества отличаются. Сравнение традиционного и индустриального общества

Заполни таблицу, сравнивая два типа общества по предложенным критериям.

Критерий	Традиционное общество	Индустриальное общество
Основной вид деятельности
Уровень технологий
Социальная структура
Роль семьи
Образование
Мобильность населения
Отношение к новшествам
Основной способ передачи знаний
Тип экономики

5. Напиши мини-эссе (5–6 предложений) на тему:
«Почему человеку важно жить в обществе?»

6. Работа с текстом с пропусками:
Общество — это часть ___ мира. Оно состоит из разных сфер: экономической, ___, социальной и духовной. Люди создают ___, чтобы решать общие задачи.

 

МОДУЛЬ 2. Экономика и экономическая жизнь
Шаг 2 к успеху — понимать, как устроены производство, рынок и деньги
Краткое введение.
Экономика — важная часть обществознания и жизни человека. На экзамене встречаются задания, связанные с понятиями производства, рынка, спроса и предложения, доходов и расходов, налогов и государственного бюджета. Понимание этих основ помогает не только успешно сдать ОГЭ, но и ориентироваться в жизни.
Чек-лист: что нужно знать?

Чек-лист по модулю: Экономика и экономическая жизнь

Данный чек-лист поможет учащимся системно подготовиться к теме «Экономика и экономическая жизнь» в рамках подготовки к ОГЭ по обществознанию. Отмечайте галочкой изученные и проработанные пункты.

                                            ЧЕК-ЛИСТ
Тема модуля: ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

 

№	Что нужно знать и уметь	Да	Частично	Нет	Комментарий ученика	Что повторить
1	Знаю, что такое экономика как наука и как хозяйство	☐	☐	☐
2	Понимаю основные проблемы экономики (ограниченность ресурсов, выбор, альтернативная стоимость)	☐	☐	☐
3	Различаю уровни экономики: микро- и макроэкономика	☐	☐	☐
4	Знаю главные факторы производства и факторные доходы	☐	☐	☐
5	Понимаю, что такое рынок, спрос и предложение, цена	☐	☐	☐
6	Различаю типы рынков (товаров, труда, капитала и др.)	☐	☐	☐
7	Знаю функции денег и их виды	☐	☐	☐
8	Понимаю, как происходит ценообразование на рынке	☐	☐	☐
9	Различаю типы экономических систем (традиционная, командная, рыночная, смешанная)	☐	☐	☐
10	Знаю, что такое налоги и государственный бюджет	☐	☐	☐
11	Понимаю роль государства в экономике	☐	☐	☐
12	Могу объяснить, что такое инфляция, безработица, ВВП	☐	☐	☐
13	Понимаю, как формируются доходы семьи и расходы домохозяйства	☐	☐	☐

 

Задания
 

1. Заполни таблицу: «Факторы производства». Задание: укажи, что относится к каждому фактору производства, и приведи пример.

 

Фактор производства	Что входит в этот фактор?	Примеры
Труд
Земля
Капитал
Предпринимательство
Информация

2. Выбери верные утверждения (2 из 5):
А. Труд — это фактор производства.
Б. Рыночная цена всегда одинакова.
В. Спрос — это желание и возможность купить товар.
Г. Предприниматели не получают доход.
Д. Государство собирает налоги и формирует бюджет.

3. Ситуация:
Семья Ивановых тратит 60% бюджета на продукты, 15% — на оплату коммунальных услуг, 10% — на транспорт, остальное — на отдых и накопления.
Вопрос:
а) Сколько процентов семья тратит на отдых и накопления?
б) Как называется такой вид расходов?

4. Задание с анализом графика спроса: (в PDF будет приложен график)
Объясни, что произойдёт с ценой, если спрос растёт, а предложение не меняется.

 

Модуль 3. Социальная сфера

Шаг 3 к успеху — понять, как устроено общество и как взаимодействуют люди
Краткое введение
Социальная сфера — это область жизни, в которой происходят отношения между людьми, группами, институтами. Она включает семью, образование, религию, труд и многое другое. На ОГЭ встречаются задания на знание социальных ролей, статусов, социальной мобильности, а также проблем молодёжи.
Чек-лист: что нужно знать?
Оцени уровень своей подготовки:
                                                    

                                                  ЧЕК-ЛИСТ
                        Тема модуля: СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

 

№	Что нужно знать и уметь	Да	Частично	Нет	Комментарий ученика	Что повторить
1	Понимаю, что такое социальная сфера и её роль в обществе	☐	☐	☐
2	Могу объяснить, что такое социальные институты	☐	☐	☐
3	Привожу примеры социальных институтов (семья, образование, религия, государство и др.)	☐	☐	☐
4	Отличаю роль и статус человека в обществе	☐	☐	☐
5	Знаю, что такое социальная мобильность и её виды	☐	☐	☐
6	Понимаю понятия "социальная стратификация", "социальная группа", "социальная роль"	☐	☐	☐
7	Привожу примеры социальных групп (формальные и неформальные)	☐	☐	☐
8	Объясняю, почему важны нормы и ценности в обществе	☐	☐	☐
9	Знаю примеры девиантного поведения и способы его регулирования	☐	☐	☐
10	Могу обсудить проблемы неравенства и социальной защиты	☐	☐	☐
11	Готов(а) к участию в дискуссии на тему социальной справедливости	☐	☐	☐
12	Могу применять знания о социальной сфере к анализу жизненных ситуаций	☐	☐	☐

Задания

1. Выбери верные утверждения (2 из 5):
А. Семья — это только родственники по крови.
Б. Каждый человек имеет социальную роль.
В. Образование — не часть социальной сферы.
Г. Молодёжь — это социальная группа.
Д. Статус — это одежда человека.

 

2. Задание на анализ:
Определи, к какой социальной группе можно отнести:
а) пенсионеров,
б) подростков,
в) учителей.

3.Таблица для заполнения по теме «Типы семьи»

 

№	Критерий сравнения	Нуклеарная семья	Расширенная семья
1	Состав семьи
2	Количество поколений
3	Взаимоотношения
4	Распределение ролей
5	Преимущества
6	Недостатки
7	Примеры из жизни/литературы

Инструкция для ученика:
- Заполни таблицу, сравнивая нуклеарную (родители и дети) и расширенную (дополнительно бабушки, дедушки, другие родственники) семьи.
- В последней строке приведи примеры из книг, фильмов или собственной жизни

                                                ЧЕК-ЛИСТ
                 Тема модуля: ПОЛИТИКА И ПРАВО

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

 

№	Что нужно знать и уметь	Да	Частично	Нет	Комментарий ученика	Что повторить
1	Понимаю, что такое политика и её роль в жизни общества	☐	☐	☐
2	Знаю функции государства и его признаки	☐	☐	☐
3	Различаю формы правления, государственные режимы и формы государств	☐	☐	☐
4	Понимаю, что такое демократия и её признаки	☐	☐	☐
5	Объясняю роль политических партий и общественных движений	☐	☐	☐
6	Знаю, как проходят выборы и референдумы	☐	☐	☐
7	Понимаю, что такое гражданское общество и правовое государство	☐	☐	☐
8	Различаю ветви власти и их функции (законодательная, исполнительная, судебная)	☐	☐	☐
9	Знаю, что такое право и его основные отрасли (гражданское, уголовное, трудовое и др.)	☐	☐	☐
10	Понимаю значение прав и обязанностей граждан	☐	☐	☐
11	Знаю, какие бывают правонарушения и юридическая ответственность	☐	☐	☐
12	Могу объяснить роль Конституции РФ как основного закона государства	☐	☐	☐

1. Выбери верные утверждения (2 из 5):
А. Право — это совокупность законов.
Б. Президент — это орган законодательной власти.
В. Конституция — главный закон страны.
Г. Участие в выборах — это обязанность.
Д. Госдума — орган законодательной власти в РФ.

2. Допиши фразу:
— «Правонарушение — это…»
— «Конституция гарантирует…»

3. Заполни таблицу.

 

№	Орган государственной власти	Уровень власти	Основные функции	Примеры полномочий / решений
1	Президент РФ
2	Федеральное Собрание РФ
3	Правительство РФ
4	Конституционный Суд РФ
5	Губернатор субъекта РФ
6	Законодательное собрание субъекта
7	Органы местного самоуправления

 

4. Разбор структуры власти:
Распредели функции между ветвями власти:

Ветвь власти Функции

Законодательная ___________ (пример: принятие законов)
Исполнительная ___________ (пример: реализация законов)
Судебная _________________ (пример: разрешение споров)

 

МОДУЛЬ 5. Человек и общество. Обобщение

Шаг 5 к успеху — увидеть целостную картину мира и повторить главное

Краткое введение
Раздел «Человек и общество» помогает понять, как формируется личность, какова роль знаний, культуры и морали в жизни. Этот модуль объединяет ключевые идеи курса и даёт возможность повторить важнейшие понятия перед ОГЭ.
 

                                           ЧЕК-ЛИСТ
Тема модуля: ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

 

№	Что нужно знать и уметь	Да	Частично	Нет	Комментарий ученика	Что повторить
1	Понимаю, что такое человек как биосоциальное существо	☐	☐	☐
2	Знаю основные теории происхождения человека	☐	☐	☐
3	Различаю понятия «личность», «индивид», «индивидуальность»	☐	☐	☐
4	Знаю этапы социализации и агентов социализации	☐	☐	☐
5	Понимаю, что такое мировоззрение и его формы (религиозное, научное и др.)	☐	☐	☐
6	Различаю типы потребностей человека (биологические, социальные, духовные)	☐	☐	☐
7	Понимаю роль общения в жизни человека и общества	☐	☐	☐
8	Знаю, что такое деятельность и её структура (мотив, цель, средства, результат)	☐	☐	☐
9	Различаю виды деятельности (игра, учёба, труд, творчество)	☐	☐	☐
10	Понимаю, что такое познание и его виды (чувственное и рациональное)	☐	☐	☐
11	Знаю особенности научного познания	☐	☐	☐
12	Различаю истину, ложь и заблуждение, понимаю понятие «критическое мышление»	☐	☐	☐

Задания
1. Допиши понятие:
— Личность — это…
— Социализация — это…
— Познание — это…

2. Найди верные утверждения:
А. Культура — это только искусство.
Б. Человек отличается от животного наличием сознания.
В. Религия — часть культуры.
Г. Истина всегда субъективна.
Д. Мораль помогает различать добро и зло.

(Выбери 2 верных)

3. Напиши рассуждение:
«Почему важно быть нравственным человеком в обществе?»

4. Таблица

№	Этап социализации	Возрастной период (примерно)	Особенности и примеры агента социализации
1	Первичная социализация
2	Семейная (ранняя) социализация
3	Вторичная социализация
4	Ресоциализация / Десоциализация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Анализ терминов:
— Объясни разницу между личностью и индивидом.
— Чем знания отличаются от мнений?

 

             Обобщающая таблица по обществознанию за 9 класс
                                 (подготовка к ОГЭ)

Раздел	Ключевые понятия (впиши)	Что нужно уметь (впиши)	Типовые задания ОГЭ (впиши номера)
Человек и общество
Экономика
Социальная сфера
Политика
Право

Раздел Ключевые понятия

Экономика ресурсы, потребности, бюджет, налоги
Социальная сфера роли, группы, семья, мобильность
Политика и право государство, Конституция, права, ответственность
Человек и общество познание, мораль, культура, личность

Итоговое задание

Мини-эссе на выбор:

«Что я понял(а) об обществе, готовясь к ОГЭ»

«Какие знания из обществознания пригодятся мне в жизни»

«Какие права особенно важны для подростков»

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Пособие представляет собой универсальный инструмент для подготовки к экзамену, а также может быть использовано на занятиях по обществознанию в рамках предпрофильной подготовки. Работа с модулями позволяет не только повторить, но и систематизировать знания

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 9 класс: учебник. — М.: Просвещение.
2. Кравченко А.И. Обществознание. Профильный уровень. — М.: Русское слово.
3. Конституция Российской Федерации.
4. Демоверсии, спецификации и кодификаторы ОГЭ по обществознанию (ФИПИ).
5. Методические рекомендации Минпросвещения РФ по инклюзивному обучению.

 

Опубликовано: 25.06.2025