Использование музейной педагогики на уроках истории

Автор: Скрыльникова Ольга Владимировна

Организация: МБОУ СОШ № 56

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Пройдут века, уйдут слова из жизни,

Такие как война, атака, бой,

Но тех, кто пал когда-то за Отчизну,

Чтить будем вечно- это долг святой.

Включать музеи в образовательное пространство стало  в последнее время очень модной тенденцией.  Хотя это  оказалось совсем непростым делом. Учителя бросились водить школьников в музеи, но, к сожалению,  желаемого  результата от этих походов мы не видим. Дети отвлекаются, им скучно, информация не усваивается. Глупо ожидать от неподготовленного ребенка, что он будет наслаждаться увиденным, поймет  сложный срытый смысл  окружающих его экспонатов.

Задача учителя истории помочь ученику  в формировании музейной культуры, и музейная педагогика помогает нам в решении этой проблемы. Более подготовленными к посещению школьного музея будут те ученики, которые используют метод проектов по интересным для них  темам. Музейные экспонаты дают возможность моим ученикам погрузиться в историческое прошлое нашего края, города, своей семьи.

Музейная педагогика - настоящий помощник учителю историю, она располагает специальными  методами и средствами приобщения ребенка к культурному наследию с помощью предметов и документов, хранящихся в нашем музее:

• Метод социальных ролей, создание игровых ситуаций
• Метод практического взаимодействия с предметами-экспонатами
• Метод театрализация
• Поисково-исследовательская, экскурсионная  деятельность

Мы часто используемые различные  формы работы в школе:

• Творческие поисковые задания
• Музейно-исторический театр
• Музейные праздники
• Музейные лектории, КВИЗы, уроки-экскурсии

 

Центральное место в нашем музее занимает экспозиция «Никто не забыт, ничто не забыто». Этот раздел музея в память о великом подвиге, который совершили наши деды и прадеды, призван показать, что мы все помним о ветеранах, их героизме, без которого было бы невозможно наше общее будущее. 80 лет прошло по окончанию Великой Отечественной Войны, но память о ней хранят люди, а еще музейные экспонаты- немые свидетели тех страшных событий.

В нашем музее хранятся воспоминания участников войны, письма с фронта, грамоты, награды, предметы военного времени земляков, которые героически сражались на фронтах Великой Отечественной Войны и тех, кто в тылу приближал победу. Все это было использовано в разработанном сценарии урока-экскурсии в школьном музее «Родник»: «Без срока давности: письма из 45- го…».

Цель: Приобщить подрастающее поколение к пониманию неразрывности исторической судьбы родного края и нашей Родины

Задачи:

1. Воспитание духовно- нравственных и патриотических чувств
2. Расширить представление, знание учащегося о Великой Отечественной Войне
3. Продолжить формирование знаний о своей малой Родине, героических подвигах жителей родного края
4. Развивать уважение к памяти воинов - победителей, любовь к Родине, традиции преемственности поколений.

Утром 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная Война. Приморье не было ареной боевых действий, но жизнь в крае определялась его пограничным положением. В 125 км от Владивостока вдоль советско-китайской границы находились японские войска. На Дальнем Востоке находилось от 15% до 30% боевых сил и средств Вооруженных сил СССР. Известие о нападение фашистской Германии пришло в край вечером 22 июня 1941 года. Уже на следующий день в армию по призыву ушли молодые люди 9 призывных возрастов 1912-1922 г.р. В военкоматы Приморья поступили тысячи заявлений с просьбой направить на фронт. За годы войны из Приморского края было призвано 200.000 человек.

Приморцы сражались на всех фронтах Великой Отечественной войны. В нашем школьном  музее «Родник» сохранились воспоминания участника Великой Отечественной войны, которые мы будем использовать,  рассказывая от его имени о его фронтовом пути. Алексей Григорьевич Владимиров был стрелком-радистом танка Т-34, участвовал в Сталинградской битве, битве за Кавказ, освобождал Польшу, штурмовал Берлин. О том, что это были упорные бои, свидетельствуют грамоты и медали «За оборону Сталинграда», «За оборону Кавказа», «За освобождение Варшавы». «За взятие Берлина» и «За победу над Германией». При штурме Берлина его 85-й отдельный танковый полк поддерживал действие частей и соединений армий, освобождавших город: в музее сохранились две маленькие фотографии группы бойцов у поверженного рейхстага и памятнику Бисмарку.

А между фронтом и тылом ходила полевая почта с треугольниками писем, словно тонкими нитями соединяя то, что разорвала война. На тетрадном листке, химическим карандашом, на привале писались эти письма, которые бережно хранятся в нашем музее и  семьях фронтовиков, иногда как последний привет с фронта. Приходили с фронта и страшные вести: похоронки и извещения о без вести пропавших. Прошло уже почти 80 лет, выцвели чернила, но не утихла боль утраты: «Извещение. Ваш сын, боец Степанов Владимир Иванович, находясь на фронте, пропал без вести в декабре 1942 года».

Время неумолимо. Все меньше ветеранов, и мы обязаны помнить о тех событиях, людях, совершивших подвиг во имя мира на земле. Еще один экспонат нашего музея, который мы демонстрируем ребятам - памятные медали 20, 25, 30, 50, 60, 65, 70 лет Победы, ими награждались и те, кто воевали, и те, кто ковал победу в тылу. Многие экспонаты, которые мы используем на уроках, во время экскурсий, встреч со школьниками, являются копиями и это правильно, так как письма, грамоты, фотографии, награды должны храниться в наших семьях и передаваться по наследству.

Опубликовано: 08.04.2025