Формирование речевого развития детей дошкольного возраста актуально и сегодня, так как процент детей с нарушением речи ежегодно увеличивается. Привить дошкольникам любовь к слову наиболее актуально через игровые приёмы, поэтому в своей работе я продемонстрирую поэтические дидактические игры, на основе которых дети смогут проявить творческие способности в сочинении стихотворений.
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования представляет собой уникальную возможность гармоничного развития ребенка. Эти техники не только способствуют укреплению мышц кистей рук и развитию точности движений, но и стимулируют когнитивные, эмоциональные и творческие процессы. Использование разнообразных материалов, таких как пальцы, губки, природные объекты, открывает перед детьми мир новых тактильных ощущений и формирует их художественное восприяти
Занятие образовательной деятельности «Светофор» в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация) , проведено с детьми ОВЗ в группе ЗПР. в конце конспекта прикрепили колладж фотографий с занятия и итоговую работу
Занятие образовательной деятельности «Светофор» в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация) , проведено с детьми ОВЗ в группе ЗПР. в конце конспекта прикрепили колладж фотографий с занятия и итоговую работу
Цель педагогического опыта: развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность.
Задачи:
1. Побуждать в душе каждого ребёнка чувство прекрасного и прививать любовь к искусству.
2. Познакомить детей с различными видами театра.
3. Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).
4. Обучать приёмам кукловождения различных видов кукол.
5. Учить детей разыгрывать несложные представления по зна
Автор: Лучкина Ольга Васильевна, Станкевич Наталья Олеговна
В нашем детском саду мы ввели в практику квест – игру, как новую форму работы взаимодействия с родителями, которая направлена на повышение родительской компетентности в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.
Квесты — приключенческие игры, в которые увлеченно играют и дети, и родители. Участие в квесте побуждает родителей, детей и педагогов к творческому сотрудничеству между собой. Устраняется отчужденность, появляется уверенность, решаются многие проблемы. А главное увлечены все и дети,
Дошкольный период является сенситивным для развития многих психических процессов. Элементарные нравственные представления и чувства, простейшие навыки поведения, приобретенные ребенком в этот период, должны стать «культурными», то есть превратиться в высшие психологические функции и стать фундаментом для развития новых форм поведения, правил и норм.
Детство – пора удивительная и уникальная. В ней все возможно: самое скучное и
неинтересное может оказаться веселым и занимательным.
Мы хотим видеть наших воспитанников самостоятельными, любознательными,
общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать
возникающие проблемы. Ребенок дошкольник сам по себе уже исследователь, проявляет
живой интерес к исследовательской деятельности, к экспериментированию.
В предметном окружении дошкольника находятся различные объекты приро
Музыкальный досуг для детей дошкольного возраста. Можно проводить с детьми 3-5 лет. С детьми помладше в качестве героев сказки рекомендуем использовать игрушки. Дети более старшего возраста могут выучить небольшие роли.
Неотъемлемой частью артикуляционной гимнастики является биоэнергопластика. Биоэнергопластика - это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кистей и пальцев рук. Совместные движения руки и артикуляционного аппарата помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. В момент выполнения артикуляционного упражнения рука показывает, где и в каком положении находится язык, нижняя челюсть или губы.
Применение биоэнергопластики эффективно ускоряет испра
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Возраст: старший дошкольный возраст
Форма организации: подгруппа.
Цель: формирование элементарных экологических представлений о приспособлении животных к жизни в природных условиях пустыни, саванны и на берегу реки, маскировке в природе. знакомство детей нетрадиционной техникой работы с пластилино
Данное методическое пособие представляет собой альбом с листами-вкладышами, на которых размещены различные игровые поля, позволяющие ребенку непроизвольно, в ходе игры овладеть звуковой культурой речи, научиться произносить отдельные слоги, слова и предложения.
Праздник- развлечение предназначен для детей от 2 до 4 лет. Рассчитан на совместное творчество двух групп детского сада. Место проведения- музыкальный зал.Перед мероприятием проводится подготовительная работа с детьми по данной теме на соответствующих занятиях.
Цель: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
Задачи: развитие любознательности и познавательной мотивации, наблюдательности;
воображения и творческой активности;
реализация самостоятельной творческой деятельности;
обогащение активного словаря.
С точки зрения экологического воспитания крайне важно сформировать у детей бережное отношение ко все живым существам без исключения, независимо от того ,нравится оно ему или нет. Не обязательно любить всех животных, но уважать все формы проявления жизни необходимо .Оценочные суждения по отношению к объектам природы должны быть исключены из экологического воспитания дошкольников. Живые организмы не могут быть хорошими и плохими, полезными и вредными, красивыми и безобразными. Все они имеют право н
Коррекционно – развивающая программа разработана для детей среднего и старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральным государственным стандартом дошкольного образования.
Данная программа обеспечивает создание оптимальных условий для:
- развития эмоционально – волевой, познавательно – речевой, двигательной сфер у детей с ЗПР;
- развития позитивных качеств личности;
- формирование определенного
Семья является непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса.
