Методическая разработка учебного занятия по теме: «Сравнительная характеристика алканов, циклоалканов, алкенов, алкадиенов»

Автор: Кузнецова Светлана Алексеевна

Организация: СПб ГБПОУ Фельдшерский колледж

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Учебный предмет: Химия

 

Тема: Сравнительная характеристика алканов, циклоалканов, алкенов, алкадиенов

 

Тип учебного занятия: обобщение изученного материала и систематизации

Форма проведения: учебное занятие

Метод: интерактивная игра в формате «Своя игра» проблемно-ориентированная: задания и вопросы требуют от студентов не только знаний, но и умения анализировать и применять их в различных контекстах.

Продолжительность: 45 минут

Оборудование и материалы: проектор, компьютер, чек – листы для оценивания заданий игры, учебная доска

 

Цели и задачи (рекомендую изменить иерархию: воспитательные-развивающие-образовательные):

Обучающие:
Систематизировать и обобщить знания обучающихся о свойствах, строении и применении углеводородов (алканов, циклоалканов, алкенов), а также о способах их получения и химических реакциях, в которых они участвуют.

Развивающие:
- Создать условия для развития умений:

• анализировать и сравнивать свойства различных классов углеводородов;
• применять полученные знания для решения практических задач, связанных с углеводородами;
• развивать способность работать в команде на основе использования игровых методов, повышать коммуникативную культуру (принимать) через участие в дискуссиях и способности к само- и взаимооценке (оценивать качество выполнения заданий).

Воспитательные:
- Способствовать воспитанию:

• формирования интереса к изучению химии через применение изученного материала в жизни и профессии;
• дисциплины, ответственности за собственные знания и стремления к саморазвитию;
• уважительного отношения к одногруппникам.

Планируемые результаты:

1. Личностные: сформированность познавательного интереса к дисциплине; развитие познавательного интереса, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля, способность работать в условиях, ограниченных временных ресурсов; приобретение положительного опыта работы в команде [(игровая форма способствует развитию этих навыков)].
2. Метапредметные: владение умением находить и применять информацию, организовывать свою работу с учетом поставленных задач.
3. Предметные: знание основных свойств, строения, номенклатуры УВ, понимание способов получения, умение классифицировать УВ и оценивать их практическую значимость в реальной жизни, медицине.

 

 

1. Технологическая карта

 

Этап урока	Время	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1. Организационный момент	2-3 мин	Приветствует студентов, проверяет готовность.	Слушают, выдвигают и принимают учебные задачи, готовятся к игре.	Регулятивные: самоорганизация.
2. Введение в тему	5 -7 мин	Организует повторение теории по теме занятия. Кратко повторяет теорию: свойства и реакции УВ. Задаёт общие вопросы на актуализацию знаний.	Отвечают на вопросы, демонстрируют знания о свойствах и реакции УВ. Вспоминают пройденный материал.	Познавательные: актуализация знаний. Коммуникативные: участие в беседе.
3. Основная часть — игра "Своя игра"	20 – 25 мин	Организует игру. Ведёт подсчёт баллов.	Делятся на команды, выбирают вопросы, отвечают, дают сравнительную характеристику алканов, циклоалканов и алкенов.	Познавательные: анализ, классификация. Коммуникативные: работа в группе.
4. Итоги игры и обсуждение	5 мин	Подводит итоги игры. Задаёт уточняющие вопросы по теме.	Обсуждают, делятся впечатлениями.	Регулятивные: контроль и коррекция.
5. Рефлексия	3 мин	Предлагает оценить собственные знания и командную работу.	Анализируют достижение цели, дают обратную связь, владеют объективной само- и взаимооценкой .	Личностные: самооценка и рефлексия. Познавательные: осознание изученного материала.
6. Домашнее задание	2 мин	Формулирует задание: заполнить сводную  таблицу по изученным УВ	Записывают задание.	Регулятивные: планирование и организация учебной работы.

 

 

2. Содержание этапов занятия

Этап 1: Организационный момент. Приветствие.

Добрый день, уважаемые гости, студенты!

Сегодня у нас необычное учебное занятие– мы подведем итоги изучения одной из самых интересных тем органической химии: Углеводороды.

Вместе мы повторим, углубим знания и, конечно, проявим смекалку и эрудицию. Надеюсь, что каждый из вас покажет лучшие результаты!

 

Этап 2: Введение в тему. Повторение по теме: «УВ»

- Какие вещества называют УВ

- Что называется гомологом? Изомером?

- Какие УВ вы знаете? Дайте определение по схеме: название класса УВ→общая формула→представитель гомологического ряда→характерный тип хим.реакций

 

Этап 3: Основная часть — игра «Своя игра»

3.1. Правила игры:

Прежде чем мы начнем - обговорим с вами правила нашей работы.

Мы будем участвовать в игре, которая разделена на несколько этапов.

На каждом этапе вас ждут вопросы, задания и мини-испытания, связанные с применением знаний по теме «УВ».

Работать будем в и команде, и индивидуально.

Каждое задание имеет свою ценность в баллах. От вашей активности, точности ответов и командной работы зависит итоговый результат.

Помните: главная цель – это не только победа, но и удовольствие от процесса и, надеюсь, новых знаний.

Итак, основные правила игры:

• Отвечайте на вопросы только после того, как вам будет предоставлено слово.
• За каждый правильный ответ – вы получаете баллы в зависимости от выбранной категории и сложности выполнения задания. Если есть желание дополнить ответ команды соперников – можно получить дополнительные очки.
• Соблюдаем тишину и уважение к ответам других команд.
• Не забываем – творчество и нестандартные решения тоже приветствуются!

 

• Участники разделены на команды (3 команды по 8-9 человек).
• Командам предлагаются 5 категорий заданий, включающих по 5 вопросов разной стоимости (10–50 баллов).
• Право выбора категории вопроса предоставляется командам.
• За правильный ответ команде начисляются баллы. При неправильном право ответить переходит соперникам.
• Выигрывает команда с наибольшим количеством баллов в чек-листе (Приложение 1).

Обязательное условие: на вопросы поочерёдно отвечают все участники команды.

 

3.2. Темы категорий и вопросы:

1. Строение молекул:

10: Какая гибридизация характерна для алкенов? (sp²)

20: Какова общая формула алканов? (CₙH₂ₙ₊₂)

30: Чем циклоалканы отличаются от алканов по строению? (Замкнутым циклом)

40: Напишите структурную формулу пропена. (CH₃-CH=CH₂)

50: Назовите тип связи, характерный для алкенов. (Двойная)

2. Физические свойства:

10: Какое агрегатное состояние имеет метан при комнатной температуре? (Газ)

20: У какого класса углеводородов температура кипения выше: алканов или циклоалканов? (Циклоалканов)

30: Растворяются ли углеводороды в воде? (Нет)

40: Как зависит температура кипения алканов от их молекулярной массы? (Растёт)

50: Какие углеводороды являются газами при нормальных условиях? (Метан, этан, пропан, бутан)

3. Химические свойства:

10: Напишите уравнение реакции горения этана.

20: Какая реакция характерна для алкенов, но не для алканов? (Присоединение)

30: Какие продукты образуются при реакции гидрирования пропена? (Пропан)

40: Напишите уравнение реакции замещения метана хлором.

50: Чем отличается реакция горения циклоалканов от алканов? (Количество кислорода)

4. Номенклатура:

10: Назовите IUPAC-название вещества C₃H₆ (Пропен)

20: Какой класс веществ представляет C₆H₁₂ ​, если все атомы связаны одинарными связями? (Циклоалканы)

30: Назовите простейший алкен. (Этен)

40: Напишите структурную формулу бутана.

50: Назовите углеводород с общей формулой C₄H₈ (Циклобутан или бутен)

5. Применение:

10: Где применяются алканы в медицине? (Газовые смеси, производство лекарств)

20: Какой углеводород используют для сварки? (Ацетилен)

30: В каком классе углеводородов применяют реакции полимеризации? (Алкены)

40: Как циклоалканы применяются в фармакологии? (Сырьё для синтеза лекарств)

50: Назовите углеводород, который используется в производстве пластмасс. (Пропен, этен)

 

Этап 4. Итоги игры и обсуждение

Система суммирования баллов за ответы:

Каждый вопрос оценивается фиксированным количеством баллов  в зависимости от степени сложности по шкале от 10 до 50 баллов.

Правильный ответ: При правильном ответе команда получает полное количество баллов за вопрос.

Частичное количество баллов начисляется за правильный, но неполный или неточный ответ.

Неправильный ответ: В случае неправильного ответа команда не получает баллы. Возможность  ответить переходит к другой команде, и баллы могут быть переданы, если она ответит верно.

Подсчитывается итоговое количество баллов и определяется лидер игры.

Все команды поощряются за активное участие, объявляются победители.

 

Подчёркивается важность каждого этапа игры для углубления знаний по теме углеводородов.

 

Этап 5. Рефлексия:

[Обратиться к студентам для оценивания насколько урок был полезен для понимания темы].

1. Какие категории вопросов вам помогли лучше закрепить материал?
2. Какие вопросы вызвали затруднение?

 

Этап 6. Домашнее задание:

Заполнить сводную таблицу по изученным УВ: алканов, циклоалканов, алкенов, алкадиены на [развернутом листе тетради], используя учебник и дополнительную справочную литературу

Свойства	Алканы	Циклоалканы	Алкены	Алкадиены
Общая формула
Строение
Гомологи
Физические свойства
Химические свойства
Способы получения
Применение

 

 

Список используемых источников:

1. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей естественно-научного профиля.- М.: Издательский центр «Академия», 2018.- 400 с.
2. Итерактивный мультимедиаучебник https://orgchem.ru/chem2/u47.php

 

 

 

Приложение 1

Чек-лист для оценивания команды (с категорией вопросов)

Команда: _______________
Оценка (максимальное количество баллов - 50 [баллов]):

Категории вопросов и критерии оценивания:

Категория вопросов	Макс. баллы	Оценка команды	Комментарии преподавателя
1. Строение и номенклатура углеводородов	10		Например: общая формула, структура
2. Физические свойства углеводородов	10		Например: агрегатное состояние, температура кипения
3. Химические реакции углеводородов	20		Например: реакции горения, присоединения
4. Способы получения углеводородов	10		Например: пиролиз, крекинг, гидрирование
5. Применение углеводородов	10		Например: применение в промышленности, медицине
Дополнительные баллы за креативность	5		Оценка за нестандартные ответы или дополнительную информацию
Итого	50		Суммарное количество баллов за игру

 

Пример подсчета:

Категория вопросов	Макс. баллы	Баллы за ответ	Комментарии
1. Строение и номенклатура углеводородов	10	10	Полный правильный ответ
2. Физические свойства углеводородов	10	8	Ответ верный, но неполный
3. Химические реакции углеводородов	20	15	Частично правильно, не указаны все реакции
4. Способы получения углеводородов	10	10	Верно, полный ответ
5. Применение углеводородов	10	10	Ответ полный и точный
Дополнительные баллы за креативность	5	3	Интересное объяснение, но неполный ответ
Итого	50	46	Победители игры

 

 

1. file1.pptx (10,7 МБ)

Опубликовано: 12.12.2024