Детско–родительский квест предназначен для работы с детьми старшего дошкольного возраста в логопедической или обычной группе детского сада, а именно автоматизации (закрепления) звука "Р" в словах, предложениях, в свободной речи, а также направлен на решение проблем родительской компетентности в вопросах воспитания и обучения ребенка.
Новизна данной разработки состоит в решении проблемной ситуации через игровую деятельность в рамках интеграции образовательных областей
Данная ра
Описывается опыт работы дошкольного учреждения по психологическому сопровождению детей с тяжелыми речевыми нарушениями (ОНР) в группах компенсирующей направленности
Приводится успешный опыт применения ТРИЗ-технологии в развитие речи детей. Применяется методика Лелюх С.В., Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Проделанная работа способствовала активизации детей на занятиях, обогатился словарный запас, речь детей стала оформленной, образной. Вырос уровень воображения
В данной статье раскрыты основные понятия данной темы (связная речь, монолог, диалог сказка). Описаны основные качества, формируемые у дошкольников с помощью сказки, а также приёмы использования сказки в работе с дошкольниками
Статья направлена на организацию работы с детьми старшего дошкольного возраста по приобщению к основам коми-пермяцкой культуры посредством работы с природным материалом-глиной
Пополнение и активизация словаря, развитие речевого мышления, грамматически правильной речи, внимания и воображения. Вызвать у детей интерес к играм со словом
Формировать представления детей о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни. Расширять знания о том, что полезно и что вредно для здоровья
1. Воспитывать чувства ответственности и сопереживания за отношение к окружающему миру, ко всему живому.
2. Ориентировать обучающихся на выполнение экологических правил поведения в окружающем мире, в природе.
3. Стимулировать экологическую деятельность по улучшению окружающей среды.
4. Воспитывать любовь к родному краю, к Родине, планете Земля.
Детям необходимо творить и переживать, чтобы понимать. Для того, чтобы сделать музыку своим личным опытом, надо «пребывать в ней» - петь, играть на инструментах, танцевать, самому придумывать , сочинять, переживая при этом чувство восторга и удовольствия. Главный залог успеха – это совместное творчество с детьми.
Конспект итогового занятия по обучению грамоте в старшей группе. Дети, выполняя задания, помогают потерявшемуся звуку вернуться в страну Звуколандия. Таким образом, педагог ещё раз закрепляет знания детей о том, чем отличаются звуки и буквы. А также умения детей подбирать существительные, прилагательные и глаголы, слова-противоположности и правильно строить предложения
игра «Танграм» вызывает у детей огромный интерес, способствует:
развитию речи
совершенствованию сенсорных способностей
развитию творческого, продуктивного мышления
аналитико-синтетической деятельности
планирующей деятельности
развитию нравственно-волевых качеств личности
