Конспект занятия в средней группе по художественно-эстетическому развитию (аппликация) Тема: «Предметы личной гигиены»

Автор: Россова Мария Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 80

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: учить детей передавать в аппликации формы геометрических фигур, вырезая из  бумаги, закрепляя у них умение принимать участие в коллективной работе.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение работать коллективно для достижения общего результата, сотрудничать в совместной деятельности. Расширить словарный запас. Формировать умение, навыки работы с ножницами, клеем, бумагой при выполнении аппликаций, используя основные геометрические фигуры, соблюдать технику безопасности. Продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться клеем и кисточкой; закреплять названия геометрических фигур. Учить детей передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше) .Формировать интерес к результату и чувство гордости за него.

Развивающие:

Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.Развивать эстетическое восприятие.Развивать художественный вкус, образное восприятие, усидчивость, аккуратность.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к живой природе и желание заботиться о животных; аккуратность и внимательность. Воспитывать у детей понимание красоты, любовь к природе.

 

Оборудование:

Театр (куклы Доктор Айболит и заяц), чемодан с предметами личной гигиены, ватман для основы аппликации (лес, на котором укреплен образец, выполненный воспитателем.); иллюстрации с изображением животных(белка, лиса, заяц, медведь, волк)и листы бумаги с изображением предметов личной гигиены клей, ножницы, клей, кисти, подставки для кисточек, салфетки, клеенки.

 

Ход мероприятия:

Мотивация: сюрпризный момент

Оформлен в виде театральной ширмы (лучше с вечера, чтобы дети к этому привыкли, дети заняты свободной игровой деятельностью).

Из-за ширмы появляется Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята, я доктор Айболит, что под деревом сидит,

Я пришёл сегодня к вам

Не один, а вот с друзьями,

Познакомлюсь ближе с вами,

И узнаю как живёте (обращается к детям)

Молочко вы часто пьёте?

Дети: Да!

Доктор Айболит: А хорошо вы кушаете?

Дети: Да!

Доктор Айболит: Зубы чистите с утра?

Дети: Да!

Доктор Айболит: Славная вы детвора!

(появляется зайчонок)

Зайчонок: Ой-ой-ой!

Доктор Айболит: Что, дружочек, мой с тобой?

Зайчонок: Болит живот и голова,

Болят и лапки, хвостик,

Болят и зубы у меня-

Теперь совсем больной уж я.

Доктор Айболит: Да, грустная история.

Так, расскажи ты мне, дружочек,

Что  сегодня делал ты?

Зарядкой занимался?

Зайчонок: Нет.

Доктор Айболит: Водичкой закалялся?

Зайчонок: Нет.

Доктор Айболит: Завтракать садился?

Зайчонок: Нет.

Доктор Айболит: Ой! Какой плохой ответ.

Тогда, зайчишка милый, тебя я полечу.

Дам тебе советы, чему то научу.

А ребята мне помогут советы рассказать? (ответ детей)

Полезные советы и детям надо знать!

(сценка заканчивается, воспитатель выходит из-за ширмы).

Воспитатель: Ребята, будем  помогать Доктору Айболиту лечить зайчонка и научим его друзей заботиться о своём здоровье? (Да!)

Зайчонок: Ребята, Доктор Айболит дал мне вот эти карточки, и сказал, что в них секрет, помогите мне его разгадать, пожалуйста.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем?

Дети: Да.

Воспитатель: ребята, рассмотрите внимательно изображения на карточках и подумайте, в чем тут секрет и помогите Зайчонку разгадать секрет.

Детям необходимо самим договориться и решить, в чем секрет карточек и расположить их на двух разных стендах, которые можно обозначить схемами-смайликами с улыбкой и без. Задание выполняют самостоятельно, воспитатель в это время является сторонним наблюдателем. Если дети затруднятся с разделением карточек, можно косвенно им подсказать: Чем отличаются изображения? На одном стенде должны получиться изображения с полезными советами (занятия физкультурой, зарядка, закаливание, правильное питание, соблюдение режима дня, личная гигиена, витамины), а на другом с вредными.

 

После того, как дети справились с заданием, воспитатель вместе с Зайчонком просит ребят рассказать, почему каждая из карточек находится на определенном стенде.

Воспитатель: Ну, что, Зайчонок, теперь ты понял, какой секрет тебе помогли раскрыть ребята?

Зайчонок: Да, теперь я знаю все полезные советы и поделюсь с ними со своими друзьями – лесными зверями.

Зайчонок: ребята,  Доктор Айболит, передал вам свой «Лечебный чемоданчик» и сказал, что вы научите меня пользоваться всеми предметами, которые в нем спрятаны.

Дидактическая игра: «Лечебный чемоданчик»

Дети достают по одному предмету личной гигиены (мыло, расчёска, носовой платок, полотенце, зубная щётка), называют его и рассказывают Зайчонку, для чего они предназначены и как ими пользоваться.

Мыло - мыть руки, стирать. (Намыливаем руки до образования пены, трём друг о друга. Смываем мыло под струей воды.)

Расчёска - опрятный внешний вид, причёска. (Пользуемся расческой, стоя перед зеркалом, процедуру причесывания повторяем по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.) Исключаем возможность пользования чужой расческой.)

Носовой платок - пользуемся по мере надобности в помещении и на прогулке. (Не используем его как предмет игры. Носим носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п. Самостоятельно разворачиваем и сворачиваем платок, аккуратно убираем его в карман. Обращаем внимание на чистоту носового платка.)

Полотенце  - пользуемся по мере надобности. (Насухо вытираем лицо, руки. Не пользуемся чужим, вешаем на свой крючок. Периодически стираем.)

Зубная щётка - после завтрака и вечером перед сном чистим зубы. (Смачиваем в стаканчике, после нанесения зубной пасты тщательно чистим зубы, прополаскиваем рот, промываем зубную щётку под струёй воды. Исключаем возможность пользования чужой зубной щёткой.)

Зайчонок: Спасибо, ребята, теперь я побегу в лес и все-все расскажу своим братьям!

Воспитатель: Зайчонок, возьми нас с собой!

Зайчонок: Хорошо!

Воспитатель: Ну что, ребята, отправимся в лес?

Дети: Да!

Воспитатель: раз, два, все ребята покружитесь и в лесу все очутитесь!

Звучит музыка: Звуки леса.

Воспитатель: Как здорово в лесу, а вот и тропинка, пойдемте по ней. Смотрите, ребята, лисица крадется (изобразить лисицу), а вот пенек на тропинке (перешагиваем через пеньки), а вон среди травы бегает муравьишка (бег на носочках), какая чистая и река, пора нам пускаться в плавь (плывем по реке), пришло время погреться на солнышке на полянке -  дети отдыхают.

Зайчонок: как здорово, мы с вами подвигались и у меня поднялось настроение,  и сил прибавилось!

(Пока дети отдыхают, воспитатель подготавливает плакаты с изображением животных в лесу)

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько животных в лесу, давайте подарим им предметы личной гигиены.

(дети распределяют все предметы среди животных-игрушек)

Зайчонок: но всем не хватает, что же делать?

Воспитатель: ребята, как найти выход из этой ситуации?

Дети высказывают свои предположения.

Если дети не догадались, воспитатель обращает внимание на приготовленные предметы для аппликации.

Зайчонок: А как же мы догадаемся, кому что необходимо?

Воспитатель: Зайчонок и ребята, посмотрите внимательно, может здесь есть подсказка.

На  основах для аппликации «Животные в лесу», есть по одному образцу (1. животное, помещённое в определённую геометрическую фигуру и пустое окошечко в соответствии с геометрической фигурой 2. Лабиринт, где от каждого животного идет тропинка, в конце которой нарисован предмет, необходимый этому животному).

Воспитатель: Ну что, ребята, вы догадались?

Дети: Да!

Самостоятельная практическая работа: дети вырезают «подарки» по контурам (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и располагают на плакатах.

Воспитатель по мере выполнения задания напоминает детям, что вырезаем мы аккуратно, клей наносим понемногу и т.д.

После окончания работы, плакаты размещаются на мольбертах и воспитатель просит ребят назвать всех животных и птиц, которые изображены на плакате. Затем подводит детей к тому, что это все зимующие животные и птицы, которые зимой не ложатся в спячку и птицы не улетают в дальние края.

Воспитатель: Ребята,  вы молодцы, помогли зверятам  в трудной ситуации, давайте  сфотографируемся все вместе с нашими новыми друзьями и отправим письмо с фотографией  к Доктору Айболиту о проделанной работе.

Фотография детей на фоне коллективной аппликации.

Воспитатель: Ой, ребята, а вот и письмо от лесных зверят: Дети, спасибо. Что помогли нам узнать о том, как надо заботиться о своем здоровье, но наступают холода и птицам, которые живут в вашем городе нечего кушать, помогите им, пожалуйста.

Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь птицам? (ответы детей).

Воспитатель: правильно, у нас в центре науки есть все необходимые крупы для того, чтобы сделать кормовую смесь птицам, поэтому кто из вас желает, можете сегодня подготовить кормовую смесь, и на прогулке угостить ею зимующих птиц.  

Образец на ватмане: (только не так близко, а подальше друг от друга)

Опубликовано: 24.05.2024