Роль внеурочной деятельности по географии в патриотическом воспитании учащихся

Автор: Жукова Татьяна Ивановна

Организация: МКОУ ООШ им. кавалера ордена Мужества Пузикова Д.В.

Населенный пункт: Воронежская область, с. Мосальское

Патриотическому воспитанию граждан России уделяется большое внимание на государственном уровне. Президент Российской Федерации В.В. Путин сказал: «Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм. Мы, как бы долго ни обсуждали, что может быть фундаментом, прочным моральным основанием для нашей страны, ничего другого всё равно не придумаем. Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. Это ответственность за свою страну и её будущее».

Закон РФ «Об образовании» ставит перед нами за­дачу патриотического воспитания учащихся. Нравственные и патриотические чувства формируются в процессе обучения, социализации и воспитания школь­ников. Этот процесс проходит не только в семье, в окру­жении ребёнка, но и в стенах школы. Многовековая ис­тория наших народов доказывает, что без патриотизма и нравственных чувств немыслимо создать сильную дер­жаву, невозможно привить людям понимание их граждан­ского и человеческого долга и уважения к законам. По­этому от того, что каждый педагог вложит в своих ребят сегодня, зависит завтрашний результат. Воспитаем па­триотов, добрых, здоровых людей, — значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального об­щества и сильной державы.

Патриотическое воспитание школьников проходит:

• в процессе обучения;
• во внеурочной деятельности;
• во внешкольной деятельности

Любовь к родному краю не появляется сама по себе, а воспитывается теми, кто окружает ребенка: родители, воспитатели, педагоги. Ключевую роль в таком воспитании играет предмет – география, которая соединила в себе естественные и общественные науки и изучает взаимо­действие общества и природной среды. Дети должны гор­диться своей страной и содержание предмета позволяет показать величие природы России, знакомит их с героями своей страны, с её великой историей.

Целенаправленная работа по этому направлению, как на уроках, так и во внеурочное время способствует формированию гражданской позиции, уважению к родной стране, к культуре и истории своего народа. Внеурочная деятельность разнится от урочной целями, содержанием, организационными формами и особенностями методики проведения. Образовательные цели внеурочной работы – раздвинуть рамки географического кругозора и углубить знания обучающихся в сфере географической науки, совершенствовать общеучебные и специальные для географии умения обучающихся. На внеурочных занятиях обучающиеся улучшают умения самостоятельно дополнять знания из разнообразных источников информации.

Большое место во внеурочной деятельности занимают проекты. Для усиления воспитательной роли предмета нужно приучать учащихся к творческому поиску. Во время выполнения творческой работы проявляются индивидуальные особенности детей, появляется интерес к исследованиям, открытиям.

При изучении курса географии России подчеркивается величие нашей Родины. Наша страна – самая большая в мире по площади, ее природа, люди, хозяйство разнообразны. Надо говорить детям об огромных её размерах, великих границах, об истории формирования территории, о русском человеке и его характере, культуре. О том, что ее населяют разные народы, но все они трудятся во благо своей Родины и едины в любви к ней. Говоря о внутренних водах России, воспевая великие наши реки, озера, моря, обязательно вспоминаем о том, что речушки нашей малой родины – часть больших, могущественных рек. В это время уместно предложить учащимся выполнить проект о реках своей малой родины.

Воспитанию патриотизма способствует внеурочная краеведческая работа. Организуя общества по интересам детей, можно изучать птиц своего края, степень загрязнения близлежащих рек, участвовать в уборке от мусора берегов водоемов, знакомиться с топонимикой улиц своего населенного пункта. 

При изучение формирования народных промыслов обращаем внимание на то, что они выросли из семейной традиции передачи мастерства от старшего поколения к младшему, а значит, показывают важность семьи, что в последнее время является очень важным аспектом, способствует воспитанию патриотических и духовных основ личности учащегося. При изучении этих тем уместно использовать ресурсы школьного музея, в частности материал о земляках - народных умельцах.  Обращаясь к материалам музея образовательной организации, своего населенного пункта, дети знакомятся с трудовыми династиями, с историей школы, села, города, с по­двигом земляков в годы войны на фронте и в тылу. Рассматривая фотографии в школьном музее своих прадедов, ро­дителей, соседей у них возникает чувство сопричастности с историей своей малой Родины, гордость за неё. Ис­пользуя материалы музея, учащиеся могут заниматься исследо­вательской работой по краеведению.

Важно, чтобы патриотизм был конкретен, направлен на конкретные дела и поступки.

В качестве внеурочной деятельности на базе школьного музея актуально проводить викторины о своём крае. Интересны и познавательны встречи со знаме­нитыми людьми своей местности, чтобы дети испытывают гордость и брали пример.

Такую форму внеклассного и внешкольного обучения, как экскурсия, также необходимо использовать в учебном процессе. В экскурсиях и в походах дети не просто закрепляют экспериментальные методы географической науки: обучаются наблюдать, собирать и оформлять коллекции растений, оформляют проекты и карты-схемы пути и т.д, но также участие в походах по отчему краю прививает чувство патриотизма. Ведь именно благодаря экскурсиям, путешествиям можно познакомить обучающихся с реальной жизнью соотечественников, с объектами реального мира в их естественном окружении. В ней происходит познание и активное взаимодействие детей с предметами, объектами, явлениями природного, социального, культурного окружения, что, естественно, оказывает большее воздействие на детей, нежели ознакомление по книгам. В гражданско-патриотическом воспитании экскурсии играют особую значимую роль. Ребята ближе узнают историю своей страны, культуру своего народа, его обычаи и традиции. Экскурсии расширяют кругозор детей, наглядно демонстрируют достижения техники, строительства, помогают школьникам ощутить себя частью природного, культурного, социального пространства.

Вместе с тем, знания, полученные посредством экскурсионных и туристических поездок, являются для обучающихся намного более ценными, остаются в памяти на долгое время, побуждают их дальнейшему изучению природных и культурных особенностей России. А это, в свою очередь, делает их настоящими патриотами.

Формы внеурочной деятельности разнятся целями, охватом обучающихся, методикой подготовки и проведения внеклассных занятий. Из числа внеурочных форм особенную роль в процессе обучения географии обретают исследования и практические работы на местности, в том числе на пришкольном участке, географической площадке, экологической тропе, на территории близлежащих к школе парков, заказников, региональных и государственных национальных парков, и заповедников.

Организация практических работ на местности – важное условие обучения географии. Назначение этих работ – фиксирование теоретических познаний и развитие географических умений по ориентированию, измерению расстояний, съемки простейшего плана местности, работа с готовым планом и т.д. Данная деятельность необходима для демонстрации обучающимся практической значимости географии, выявления ее роли в повседневной жизни человека. Особенную заинтересованность у обучающихся вызывает работа на местности по оборудованию экологической тропы в близлежащем парке, сквере, лесном массиве.

Географические вечера – наиболее массовые и запоминающиеся мероприятия внеклассной работы. Для географических вечеров характерна комбинация многих форм внеклассной работы: доклады, выпуск газеты, викторины, КВН, показ кинофильмов географического содержания, встреча с интересными людьми, художественная самодеятельность и т.д. Подобное многообразие форм внеклассной работы дает возможность применить в процессе подготовки географического вечера индивидуальную и коллективную деятельность обучающихся, принимая во внимание интересы каждого школьника, и сделать это мероприятие массовым. Тематика вечеров весьма разнообразна. В ней можно отметить вечера, посвященные экономико-географическим достижениям, культуре и быту населения отдельных республик нашей страны и других социальных стран, краеведческим вопросам, выдающимся путешественникам – исследователям, капиталистическим странам, занимательной географии, КВН и т.д. С развитием компьютерных технологий обучающиеся имеют огромные возможности для путешествий, могут побывать на экскурсии через выход в Интернет, а также сравнить результаты своих наблюдений, полученных в результате экскурсии, походов, создать свои проекты на компьютере.

«Неделя географии» - форма внеклассной работы, предусматривающая проведение после уроков в течении пяти – шести дней недели внеклассные мероприятия по географии.

В настоящее время в школе сформировывается новое поколение, которому предстоит преобразование общества. Современных обучающихся ожидает большое количество свершений, а для этого им надо выйти из школы всесторонне развитыми, творческими людьми. Достигнуть данные цели можно только во взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности. Разнообразие тем географических вечеров и конференций, позволяет обучающимся воспитать чувство гордости за свою Родину

Таким образом, уроки и внеурочные занятия по географии способствуют развитию любви к родной земле, культуре своего народа, социальной активности и патриотических чувств юных граждан России.

 

 

Список литературы

Сайт Президента России : официальный сайт. – Москва –URL: http://www.special.kremlin.ru/events/president/news/16470 (дата обращения 04.11.2024 г).

Опубликовано: 06.11.2024