В современной школе учитель использует различные формы и методы работы на уроке, но это не всегда помогает. В чем же причина? Причина в отсутствии мотивации учащихся. В данной статье представлены несколько причин появления демотивации и пути их решения
Цели:
- организовать совместную работу детского сада и семьи по развитию у дошкольников устойчивого интереса к книге и чтению;
- повысить уровень педагогической культуры родителей, мотивацию к взаимодействию с ДОУ и с библиотекой семейного чтения;
- развить интерес к педагогическому поиску по воспитанию юного читателя.
Статья посвящена раскрытию сущности роли классного руководителя в создании и развитии кадетского коллектива. Рассматриваются основные задачи, функции (аналитико-прогностическая, организационно-координирующая, коммуникативная), формы внеклассной работы классного руководителя, определяются основные направления его работы. Делается вывод о том, что именно классный руководитель играет большую роль в создании и развитии кадетского коллектива, развитии его творческих способностей
В статье описан опыт школы в проведении интерактивных интегрированных перемен, что дает возможность реализовать деятельностный и комплексный подходы в обучении
Синдром выгорания представляет собой процесс постепенной утраты эмоциональной, когнитивной и физической энергии, проявляющийся в симптомах эмоционального, умственного истощения, физического утомления, личностной отстраненности и снижения удовлетворения от работы.
Реальная педагогическая практика показывает, что сегодня у многие педагоги отмечают у себя наличие психических состояний, дестабилизирующих профессиональную деятельность (тревожность, уныние, подавленность, апатия, разочарование, хронич
В статье описан ход исследования экспертизы комфортности условий оказания услуг для дошкольников. Представлены результаты исследования, даны рекомендации по процедуре экспертизы
В соответствии с профессиональным стандартом педагог должен владеть ИКТ-компетенциями. В данной статье описаны возможности совершенствования профессионального мастерства с помощью сетевых педагогических сообществ
В данной методической разработке преподаватель, на основе своего опыта, освещает традиционные и инновационные формы и методы работы с учащимися общего фортепиано, необходимые для формирования и закрепления мотивации к обучению игре на инструменте
Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка» развивает у детей представление о различном характере музыки (веселая, радостная, грустная, печальная). Расширяет словарный запас
В статье раскрываются основы по формированию семейных ценностей и традиций у школьников. Материал может использоваться в работе педагогов школ, классных руководителей, заместителей по воспитательной работе
Данный материал представлен для воспитателей и родителей детей дошкольного возраста с целью показать опыт работы по эффективному взаимодействию ДОУ и семьи. В основу проекта «Маршрут выходного дня» легла идея изучения улиц и площадей родного города посредством познавательных прогулок в выходной день
Речь взрослого по-прежнему остается главным средством обучения ребенка. Имея перед собой образец правильной речи, ребенок невольно начинает подражать ему, осваивая тем самым норму литературного произношения. Требования к речи педагога: правильная, чистая, выразительная, точная, логичная, богатая. Данные мастер – класс позволит посредством активизации самостоятельной работы на основе «обучение в сотрудничестве» совершенствовать культуру речи педагога
В статье ставится задача рассмотреть правила воспитания детей, основной идеей которых становится проявление внимания и любви, изучая работы великих педагогов Я. Корчака и В.А. Сухомлинского. Система воспитания Януша Корчака строится на анализе взаимоотношений взрослого и ребенка, внимании и участии в жизни детей с первых минут их жизни до юношеского периода. В.А. Сухомлинский считал, что целью воспитания является полное, свободное и гармоничное развитие внутренних сил и способностей каждого реб
Автор: Долгих Надежда Игоревна, Лопатина Ирина Анатольевна, Чаптыкова Ольга Владимировна
Статья посвящена применению игровых приемов в работе учитель-логопеда, которые помогают максимально улучшить коррекционно-развивающие воздействие на ребенка
