Потенциальная одаренность школьника с особыми образовательными потребностями и ее развитие, как способ социальной адаптации во взрослой жизни

Автор: Могутнова Наталия Сергеевна

Организация: ГБОУ школа №131

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Одаренность человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать его благороднее, чтобы он вырос и дал обильный плод». В. А. Сухомлинский.

 В России для детей с особыми образовательными потребностями активно функционирует система специального образования.  В школах с такими детьми занимаются психологи, и специальные педагоги. Зачастую развитие детей с интеллектуальными нарушениями в школе ограничивается изучением школьной программы. Несомненно, все люди одарены в той или иной сфере деятельности. Поэтому выявление потенциальной одаренности является необходимым фактором успешного обучения.

Одаренность – это системное, развивающееся в течении жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности. Совместное действие способностей позволяет компенсировать недостаточность отдельных способностей за счет преимущественного развития других.

По виду деятельности можно выделить следующие виды одаренности:

По виду деятельности могут быть выделены следующие виды одаренности:

1.Интеллектуальная одаренность. Это дети с врожденными высокими интеллектуальными способностями, для которых стандартная общеобразовательная программа чаще всего не интересна.

2.Академическая одаренность. Дети способные к обучению в широком смысле слова.

3. Лидерская одаренность (коммуникативная одаренность). Это дети с лидерским поведением.

Перечислим некоторые критерии, отличающих детей с лидерским поведением: в окружении посторонних людей и в любой нестандартной ситуации ребенок сохраняет уверенность в себе; легко приспосабливается к новым ситуациям; генерирует идеи и легко решает социально-лидерские задачи; принимает на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста.

4. Художественно-эстетическая одаренность. Данный вид одаренности заметен в высоких достижениях художественной деятельности: в музыке, в танце, в скульптуре и т.п.

5. Творческая одаренность. Она проявляется в нестандартном видении мира, в нешаблонном мышлении. Творческие способности детей прямо и непосредственно не связаны с их способностью к обучению.

6. Спортивная одаренность (психомоторная одарённость). Современные исследования доказали, что если у школьников, которые увлекаются спортом, создать соответствующую мотивацию, то они могут превосходно учиться.

7. Духовно-ценностная одаренность. Одаренность в создании новых духовных ценностей и смыслов, служение людям.

 

По критерию «степень сформированности одаренности» можно дифференцировать:

 – актуальную одаренность;

– потенциальную одаренность.

Актуальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка с такими наличными (уже достигнутыми) показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами. Особую категорию актуально одаренных детей составляют талантливые дети. Считается, что талантливый ребенок — это ребенок, достижения которого отвечают требованию объективной новизны и социальной значимости. Как правило, конкретный продукт деятельности талантливого ребенка оценивается экспертом (высококвалифицированным специалистом в соответствующей области деятельности) как отвечающий в той или иной мере критериям профессионального мастерства и творчества.

Потенциальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности. Развитие этого потенциала может сдерживаться рядом неблагоприятных причин (трудными семейными обстоятельствами, недостаточной мотивацией, низким уровнем саморегуляции, отсутствием необходимой образовательной среды и т.д.).

Чаще всего одаренность ребенка в школе связывают с его интеллектуальными достижениями в учебе. Но как быть, если у ребенка уже выявлены интеллектуальные нарушения. Как выявить одаренность и как с ее помощью помочь ребенку достичь результатов, которые помогут ему социализироваться во взрослой жизни?

 В школах, согласно ФГОС разрабатываются программы по развитию одаренных детей. В школах, где учатся дети с интеллектуальными нарушениями, так же можно развивать потенциальную одаренность.

Сейчас активно ведет свою деятельность Национальный центр «Абилимпикс», который дает возможность ученикам с интеллектуальными нарушениями участвовать в «Фестивале Возможностей». В 2024 году выделено 30 компетенций, таких как

 

· Выпиливание изделий из фанеры (ФВ)

· Вязание на станке (ФВ)

· Декорирование предметов интерьера (ФВ)

· Изготовление вязаного изделия (ФВ)

· Изготовление глиняных изделий (ФВ)

· Изготовление деревянной игрушки (ФВ)

· Изготовление изделий из лоскутной мозаики (ФВ)

· Изготовление предметов интерьера из гипса (ФВ)

· Издатель (ФВ)

· Искусство пения (ФВ)

· Искусство танца (ФВ)

· Картины шерстью (ФВ)

· Квиллинг (ФВ)

· Макетирование из пластилина (ФВ)

· Мастер кукол (мотанка) (ФВ)

· Мастер кукол (Народная лоскутная кукла) (ФВ)

· Мозаичник (ФВ)

· Мыловарение (ФВ)

· Обувной сервис (ФВ)

· Озеленитель (ФВ)

· Пирография (ФВ)

· Помощник повара (ФВ)

· Помощник тренера (Адаптивное тхэквондо) (ФВ)

· Ремесленная керамика (ФВ)

· Рисование картин пластилином (ФВ)

· Рисование картин пуговицами (ФВ)

· Ручная вышивка (ФВ)

· Ручная лепка из глины (ФВ)

· Ручная работа по дереву (ФВ)

· Создание изделий из бисера (изготовление браслета) (ФВ)

· Создание изделий из бисера (изготовление украшений) (ФВ)

· Сортировщик полимерного вторсырья (ФВ)

· Ткач (изготовление полотна) (ФВ)

· Ткач (изготовление салфетки-прихватки) (ФВ)

· Художественная роспись (ФВ)

· Художественная роспись по дереву (ФВ)

· Художественное слово (ФВ)

· Швейное дело (ФВ)

· Шелонская вязка (Изготовление пледа) (ФВ)

· Шелонская вязка (изготовление салфетки, прихватки) (ФВ)

 

Выявление одаренности в какой-либо сфере жизнедеятельности  у детей с ограниченными возможностями здоровья – сложный и продолжительный процесс, в основном необходим анализ психологических особенностей, физического развития, а так же развития речи, памяти, мышления и творческих способностей.

Если на уроках или внеурочной деятельности пробовать с учениками осваивать разные  виды вышеуказанных компетенций, развивать способности, которые помогут в дальнейшем освоить определенную компетенцию, то это позволит  социально реализоваться ученику. А в дальнейшем и трудоустроиться в специальные трудовые мастерские. 
В заключении хотелось бы отметить, что выявление потенциальной одаренности ученика, достаточно сложная задача. Однако вполне выполнимая. Создание индивидуально - развивающего  плана, обогащенной учебной программы, которая учитывает слабые и сильные стороны ученика, развитие эмоциональной сферы, саморегуляции, коммуникативных и социальных умений приведут к успешному решению поставленной задачи – развитие одаренности.

Опубликовано: 21.05.2024