Использование авторского интерактивного образовательного методического пособия «Геометрические фигуры» с обучающимися с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста

Автор: Иванова Элла Петровна

Организация: ГБОУ коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Белебей

Аннотация

Использование авторского интерактивного образовательного методического пособия «Геометрические фигуры» с целью повышения эффективности коррекционно-образовательного процесса, формирования и коррекции у обучающихся с РАС недостатков познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного формирования у них полноценного восприятия формы, цвета геометрических фигур, их положения в пространстве, развития зрительно-моторных координаций, пространственной ориентировки.

The use of the author's interactive educational methodical manual "Geometric Shapes" in order to increase the effectiveness of the correctional and educational process, the formation and correction of cognitive deficiencies in students with ASD by systematically and purposefully forming their full perception of the shape, color of geometric shapes, their position in space, the development of visual-motor coordination, spatial orientation.

 

Ключевые слова: авторское интерактивное методическое пособие «Геометрические фигуры».

Keywords: author's interactive methodological manual "Geometric figures."

 

В последние годы отмечается увеличение числа обучающихся с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС) младшего школьного возраста и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. В настоящее время внедрение компьютерных технологий является новой ступенью в образовательном процессе. Учителя активно включились в процесс широкого использования информационно-развивающих технологий в своей практике.

Целью разработки и использования авторского интерактивного образовательного методического пособия «Геометрические фигуры» является оптимизация коррекционного процесса средствами ИКТ и в результате формирование и коррекция у обучающихся недостатков познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного формирования у них полноценного восприятия формы, цвета геометрических фигур, их положения в пространстве, развитие зрительно-моторных координаций, пространственной ориентировки. Применение интерактивного образовательного методического пособия в совместной деятельности младшими школьниками с РАС, способствует повышению эффективности коррекционно-образовательного процесса.

Коррекционная помощь обучающимся с РАС требует от учителя терпеливости, вдумчивости, изобретательности, систематичности, нешаблонного решения педагогических ситуаций,  поэтапного проведения коррекционной работы.

Интерактивность  компьютерных игр  в работе с данной категорией детей  проявляется через наполнение эмоциональным смыслом каждого этапа совместной деятельности  и является активным  методом обучения.

Правильное дозированное введение интерактивных развивающих игр в процесс обучения, благодаря своим функциональным характеристикам позволяет обучающемуся с РАС не только получить новые знания, но и организовать продуктивный процесс социального взаимодействия.

Интерактивное образовательное методическое пособие «Геометрические фигуры» разработано на основе сервиса wordwall и предназначено для расширения, закрепления и обобщения представлений обучающихся младшего школьного возраста о геометрических фигурах (ссылка на методическое пособие: https://wordwall.net/ru/resource/53400601).

Задачи интерактивного методического пособия:

1. Формировать и корригировать у обучающихся недостатки познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного формирования у них полноценного восприятия формы, цвета, их положения в пространстве, а так же  активизировать словарный запас по теме «Геометрические фигуры», совершенствовать навык глобального чтения слов.

2. Развивать зрительно-моторную координацию, пространственную ориентировку, внимание, память, мышление, речь обучающихся, умение проводить операции обобщения и классификации.

3. Формировать навыки инициативности, самостоятельности,  сотрудничества.

Материал в сервисе wordwall даёт возможность учителю легко использовать данный интерактивный элемент в разных вариациях, переключая шаблоны между собой и не затрачивая дополнительного времени для формирования нового типа заданий (ссылка на видеообзор методического пособия: https://youtu.be/fUFUPu7YtVY ).

1 шаблон – Групповая сортировка геометрических фигур содержит набор основных геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) в четырех основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый).

Инструкция к заданию: перетащите каждый элемент в соответствующую группу.

При выполнении задания обучающиеся распределяют геометрические фигуры по группам.

2 шаблон – Викторина представляет собой серию вопросов с множественным выбором.

Инструкция к заданию: нажмите правильный ответ для продолжения.

В первых двух шаблонах по окончанию игры, обучающийся самостоятельно может выполнить самопроверку, посмотрев правильные ответы. Система отслеживает время выполнения задания каждым обучающимся, количество правильных и неправильных ответов, подсчитывает количество набранных баллов обучающимся. Учитель и обучающиеся видят рейтинг лидеров по результатам выполнения задания, что создает для обучающегося дополнительную мотивацию.

3 шаблон – Викторина «Игровое шоу» с множественным выбором и ограниченным временем выполнения задания, наличием нескольких жизней и бонусного раунда.

Инструкция к заданию: выберите правильный ответ (название геометрической фигуры) к карточке (изображение геометрической фигуры).

За правильный ответ обучающемуся начисляются баллы. В случае ошибки на экран выводится правильный ответ для самопроверки. По мере выполнения заданий баллы суммируются. Предусмотрены так же бонусные раунды, которые дают возможность приобрести дополнительные  баллы или потерять часть имеющихся баллов.

4 шаблон – «Откройте поле» представлен 16 перевернутыми карточками.

Инструкция к заданию: коснитесь каждого поля по очереди, чтобы открыть их и узнать элемент внутри.

При нажатии на карточку она переворачивается изображенной геометрической фигурой вверх. К карточке даются 4 варианта ответа на выбор названия фигуры, изображенной на карточке. Обучающийся выбирает название фигуры. При выполнении задания учитывается время выполнения задания на скорость. В случае правильного ответа, время начисляется заново.  Если ответ неправильный, то по истечению времени игра полностью завершается проигрышем.

5 шаблон – «Погоня в лабиринте».  На экране лабиринт с главным героем, которым обучающийся управляет с помощью мыши, и его враги, мешающие пройти лабиринт.

Инструкция к заданию: бегите к правильной зоне ответа, избегая при этом врагов.

Задача обучающегося пройти вместе с главным героем по лабиринту к той комнате с названием геометрической фигуры, которая высвечивается на карточке внизу игрового поля.

6 шаблон – «Случайное колесо» представлен в виде барабана с секторами, на которых расположены геометрические фигуры.

Инструкция к заданию: раскрути барабан, назови геометрическую фигуру, которая выпала на секторе.

Данный шаблон можно использовать при групповой (подгрупповой)  или  командной игре. Обучающийся раскручивает барабан при помощи клавиши «Раскрутить», далее называет геометрическую фигуру. При правильном ответе используем клавишу «Устранить» для удаления данного сектора с целью исключения повторов. В случае неправильного ответа ход переходит следующему игроку (обучающемуся или команде).

7 шаблон – «Случайные карты».  Игра представлена в виде колоды карт с геометрическими фигурами.

Инструкция к заданию: сдай карту, назови форму и цвет геометрической фигуры.

Шаблон предусматривает возможность отменить действие, перетасовать колоду карт и сдать карту.

Использование данного интерактивного образовательного методического пособия «Геометрические фигуры»  возможно  как при индивидуальной работе с обучающимся с РАС, так и в классе при наличии  интерактивной доски и (или) ученических ноутбуков. 

Использование цифрового интерактивного образовательного методического пособия «Геометрические фигуры» позволяет педагогам в интересной занимательной форме изучать, закреплять и обобщать представления обучающихся с РАС о геометрических фигурах. Игровые задания, анимация, музыкальные паузы данного пособия способствуют созданию мотивации у младших школьников, поддержанию устойчивого интереса на протяжении всей деятельности, повышению эмоционального настроя, что является залогом успеха в освоении программы коррекционного курса «Сенсорное развитие».

 

Литература:

1. Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием. Младший дошкольный возраст. М: Теревинф , 2007 г. – с.17-50.
2. Мастюкова Е.М. Нарушения коммуникативного поведения при раннем детском аутизме. М: Владос, 1997 г. – с.4-13.
3. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи. М: Теревинф , 1997 г. – с. 3-150.
4. Ньюмен С. Игры и занятия с особым ребенком. М.: Теревинф , 2013 г. – с. 2-146.
5. Рыбина Л. Чему нас учат дети, которых не может учить обычная школа? //Газета «Первое сентября» № 45, 2004 г.
6. Хаустова В. Основные этапы и особенности развития игровой деятельности в норме и при аутистических нарушениях. //Научно-практический журнал «Аутизм и нарушения развития» №3, 2004 г.
7. Янушко Е.А. Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. М: Теревинф , 2004 г. – с.15-104.

Опубликовано: 11.05.2024