В анкетировании приняли участие 35 человек. Это родители будущих школьников 4 групп дошкольного учреждения старшего и подготовительного возраста. В анкете было 13 вопросов, по ответам на которые мы хотели узнать о том, что волнует родителей при подготовке к школе, по какому принципу выбрана школа, как готовят детей к школе дома, вызывает ли беспокойство приближающаяся школьная жизнь, нормальное ли
Бесспорно, что тенденции развития современного образования детей идут в направлении развивающего обучения. В школы прочно вошел этот термин, а следом за ним – содержание, которое в корне изменило подходы к обучению детей.
Логично, что в детские сады с введенными в них Стандартами образования входят основы развивающего обучения при проведении образовательной деятельности с дошкольниками.
В этой связи было бы актуально расставить некие опорные «вехи» для воспитателей, которые помогут им спроекти
В статье рассматривается опыт управленческой поддержки и сопровождения педагогического коллектива в условиях введения ФГОС ДО в Шегарском детском саду №1.
Все мы - педагоги, родители, воспитатели - пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность нашим детям на дорогах?». Жизнь ребенка драгоценна, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днем все изгибы и превратности нашего бытия.
И от того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его жизнь. Младших дошкольников следует учить различать и называть цвета светофора. Знакомить с видами транспор
В статье раскрывается важность повышения компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей. Неоценимое значение семьи для успешного становления личности ребенка. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения как одна из приоритетных задач политики государства РФ в сфере дошкольного образования. В статье приведены определения педагогической компетентности.
В данной статье развернута актуальность развития инженерного мышления дошкольников, раскрыты основные принципы инженерного мышления и представлен опыт работы с дошкольниками в этом направлении, а именно основные приемы организации деятельности детей, способствующие развитию инженерного мышления.
Мероприятие по ПДД «Этот увлекательный светофор». Цель: Формирования у детей дошкольного возраста знаний о светофоре.
Задачи:
- учить узнавать и называть светофор, его сигналы;
- развивать логическое мышление, внимание детей.
- воспитывать грамотного пешехода.
Участники мероприятия: воспитатели, дети младшей группы (2-3 лет)
Подвижные игры помогают дать дошкольникам знания по правилам движения в занимательной форме, прививать им умения и навыки правильного поведения на улице, вызвать ин
Мероприятие по ПДД «Этот увлекательный светофор». Цель: Формирования у детей дошкольного возраста знаний о светофоре.
Задачи:
- учить узнавать и называть светофор, его сигналы;
- развивать логическое мышление, внимание детей.
- воспитывать грамотного пешехода.
Участники мероприятия: воспитатели, дети младшей группы (2-3 лет)
Подвижные игры помогают дать дошкольникам знания по правилам движения в занимательной форме, прививать им умения и навыки правильного поведения на улице, вызвать ин
Неоднократно Правительством Российской Федерации поднималась проблема нехватки кадров технических специальностей. Решению этого вопроса может способствовать выявление и развитие технических способностей ребенка уже в дошкольном возрасте. В статье проводится анализ развития конструктивной деятельности в детских дошкольных учреждениях и наиболее популярных детских конструкторов.
Стоит отметить, что многие дети, пришедшие в школу из детского сада, активно участвуют в беседе, однако редко рассказывают о чем-либо связно, испытывают затруднения при описании или рассуждении. Наблюдается необходимость и важность развитие речи дошкольников, которое оказывает большое влияние на сенсорное развитие; развитие наблюдательности, психических процессов - воображение, мышление; дети упражняются в умственных операциях анализа и синтеза; учатся замечать красоту, своеобразие каждого предм
Родители должны не просто отдавать ребенка в детский сад, а самим являться активными участниками жизни в детском саду. Это позволяет создать единую образовательную среду и социальную ситуацию развития, необходимые ребенку. Включение родителей в жизнь детского сада позволяет родителям посмотреть на других детей, на своего ребенка со стороны, найти интересное для ребенка содержание и адекватные для его развития формы обучения. Это позволяет взглянуть на мир глазами ребенка, лучше понимать его, надл
Театрализованные игры являются благоприятной средой для творческого и речевого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и творить.
На фоне обновления требований к качеству образования возросла мера ответственности дошкольных учреждений к организации и содержанию образовательной деятельности. В рамках компетентностно-ориентированного подхода были определены средства по достижению ключевых компетенций дошкольников в виде перспективных педагогических технологий, парциальных программ, форм организации детской деятельности.
Автор: Финашина Лариса Владимировна, Финогенова Евгения Михайловна
В статье раскрывается сущность понятия «лэпбук», рассматриваются функциональные возможности «лэпбука», этапы его изготовления. Анализируются формы и методы использования «лэпбуков» в образовательной деятельности, а так же совместной деятельности педагогов и детей. Сделан вывод о возможности использования «лэпбука» как способа обобщения и систематизации тематической информации в рамках образовательно-воспитательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО.
