Одним из важных условий повышения эффективности нравственного воспитания в обучении истории – воспитание патриотизма на примере выдающихся исторических персоналий и определения их роли в важнейших событиях страны. Нравственные убеждения школьников во многом складываются под влиянием людей, на которых они хотели бы быть похожими. Поэтому очень важно на соответствующих уроках давать по возможности развернутые характеристики исторических личностей, показывать мотивы и результаты их деятельности.
Вс
Содержание статьи раскрывает практический опыт внедрения в воспитательно-обучающую деятельность педагога с детьми дидактических игр по формированию элементарных математических представлений для детей дошкольного возраста на основе технологии ТРИЗ - «Круг Луллия». Представлены авторские методические разработки на данную тему для детей дошкольного возраста 4-6 лет.
Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках физики и во внеурочной деятельности увеличивает возможности творчества, как учителя, так и учеников, стимулирует освоение учениками довольно серьезных тем по физике, повышает интерес к предмету.
Лэпбук – это книжка - раскладушка с кармашками, окошками, подвижными деталями. Данный лэпбук направлен на знакомство со сказками великого русского поэта. В игровой форме дети могут прикоснутся к его творчеству.
В статье рассматриваются различные виды диктанта, их особенности и варианты использования на уроке. Автор предлагает пересмотреть традиционный взгляд на данный вид работы и убедиться в возможности современных его форм интегрировать навыки аудирования, письма, чтения и разговорной речи.
Обобщающий урок. Цель урока: повторить, обобщить, знания о народах, населяющих Россию, об их обычаях и занятиях, познакомиться с историей знаменитых городов России, достопримечательностями; способствовать формированию целостной картины мира; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».
Это итоговое занятие для детей средней группы. В ходе занятия они помогают дедушке и бабушке вернуть Машу домой. Для этого они выполняют различные задания. Это занятие-сказка, дети погружаются в сюжет и помогают персонажам.
В статье рассматривается роль олимпиадного движения в образовательной системе высших учебных заведений, с акцентом на поддержку студентов, включая магистрантов психолого-педагогической сферы, и развитие необходимых для современного общества навыков. Обсуждаются различные формы олимпиад, их значимость для развития профессиональных, интеллектуальных и личностных компетенций студентов, а также вклад в подготовку высококвалифицированных специалистов, способных работать в условиях глобальных изменений
Олимпиадное движение в вузах играет важную роль в выявлении и поддержке талантливых студентов, способствующих развитию интеллектуального потенциала и научной мысли. Вузы организуют множество соревнований различного уровня, которые не только помогают студентам углубить знания, но и способствуют личностному росту, развитию лидерских качеств и навыков работы в команде. Участие в таких мероприятиях открывает новые возможности для дальнейшего обучения, карьерного роста и профессионального самопределен
Автор: Стороженко Наталья Евгеньевна, Преснякова Ольга Владимировна
Данный урок соответствует программным требованиям и возрастным возможностям обучающихся. Поставленная цель была полностью реализована.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учеников. В содержание урока я включила элементы обучения детей универсальным учебным действиям (познавательные, коммуникативные, личностные). На данном уроке я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приемы активизации учеников.
На всех эт
Методическая разработка помогает организаторам и учителям скоординировать работу для участия в Всероссийском конкурсе детского и юношеского творчества «Базовые национальные ценности (традиционные российские духовно-нравственные ценности)», разъясняет организацию этапов его проведения.
В статье рассматривается цикл игровых занятий как средство формирования учебной мотивации учащихся второго класса. Представлено определение учебной мотивации младших школьников, определены условия ее эффективного формирования.
Статья посвящена актуальной проблеме — выявлению особенностей формирования гражданской идентичности школьника в процессе личностного развития. В период становления гражданской идентичности важнейшее значение имеет формирование и развитие таких качеств личности, которые составляют основу гражданской культуры личности, как патриотизм, гражданственность. В статье рассматриваются основные проблемы и пути их решения при формировании гражданской идентичности учащихся 5 классов.
В настоящий момент российское образование имеет в равной степени духовно-нравственную и практическую направленность. Главной его целью ставится воспитание человека свободного, мыслящего критически и нравственного [ 1, с 11]. Во ФГОС эта цель сформулирована так: «создать национальный идеал человека, в первую очередь, высоко нравственного». В содержание образовательной стратегии вводятся понятия культура, духовность, самореализация, творчество. Таким образом, воспитание духовно-нравственной личност
Контрольно-оценочная деятельность – это оценка качества усвоения обучающимися содержания конкретной учебной дисциплины, предмета в процессе или по окончании их изучения по результатам проверки. Она требует определенной системы оценивания.
Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область «Музыка», оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля – проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенны
Одной из ключевых проблем развития языковых навыков ребенка является регуляторная дисграфия, распространенность которой возрастает. Усиление исследовательского интереса к данной проблеме связано не только с быстрым прогрессированием этого нарушения ,но и с необходимостью уточнения его этиологии патогенеза.
Ментальная карта — это визуальное представление информации, отражающее системные связи между целым и его частями. Такая диаграмма строится вокруг центральной идеи, концепции, темы или проблемы, от которой отходят «ветви» со связанными идеями.
Для изучения английского языка ментальные карты создают в зависимости от темы, целей и задач:
Лексические ментальные карты. Карты могут включать синонимы, антонимы, связанные слова и примеры их использования.
Грамматические ментальные карты. Ментальные к
