Формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности в условиях якутской школы

Автор: Прохорова Людмила Владимировна

Организация: МОБУ НГ «Айыы Кыьата»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Аннотация. В данной статье рассматривается формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности в условиях якутской школы. Рассмотрена актуальность данной темы, раскрыты основные понятия. С целью формирования нравственных ценностей у младших школьников разработана программа «Айыы оҕото».

Ключевые слова: ценность, нравственность, нравственные ценности, школьник, младший школьник, школа, внеурочная деятельность.

В современном мире в образовательной системе на первое место в воспитании учеников встал нравственный аспект. Именно в школе дети учатся оценивать и применять на практике моральные нормы. С каждым годом в современном обществе усложняется процесс формирования нравственных ценностей среди детей. Поэтому проблема поиска новых для современного общества, путей нравственного развития не теряет своей актуальности.

Младшие школьники начинают путь своего нравственного воспитания в школе. Именно в этом социальном институте у детей начинают формироваться нравственные представления и убеждения, становятся постоянными навыки и привычки поведения.

По ФГОС НОО образование должно содержать в себе развитие личности школьника, в которое входит создание образа мира, ценностно-смысловых направлений и основы для морального выбора, соответствующего нравственным ценностям [4].

Формирование нравственных ценностей - это основная задача современной образовательной школы. Она определяется как важная часть заказа общества для образовательных учреждений. На образование возложены большие надежды в формировании нравственных ценностей в современном обществе.

В учебнике по этике Гусейнова А.А. даётся следующее определение. Ценностями называются общие, установившееся представления, удовлетворяющие потребностям и интересам социума [2].

Ценность – это значимость предмета или явления, которую она представляет для субъекта. По-другому ценность можно назвать смыслом жизнедеятельности человека.

Понятие «развитие нравственности» раскрывается, как развитие личности и изменение сознания, ощущений и поведения в ходе выражения личностью своей индивидуальности в деятельности и поведении [1, с. 145].

Формирование нравственных ценностей имеет зависимость от возрастных особенностей младших школьников [3, с. 219].

Педагог должен ежедневно формировать нравственные ценности в начальной школе исходя из духовно-нравственной концепции федерального государственного стандарта. Следует отметить, что здесь мы встречаемся с иной проблемой. Формирование нравственных ценностей требует отдельных занятий и много времени. В связи с тем, что на уроках больше времени уделяется учебной программе, то на полноценное формирование нравственных ценностей не остаётся времени. Данную проблему помогает разрешить внеурочная деятельность.

Специфика формирования нравственных ценностей у младших школьников заключается в возрастных особенностях развития учеников, закономерностях, механизмах и логике данного процесса.

С целью формирования нравственных ценностей у младших школьников нами разработана программа «Айыы оҕото». В содержание занятий вошли задания на развитие когнитивного, оценочно-эмоционального, мотивационного и поведенческого компонентов. Разработанная программа «Айыы оҕото» предназначена для развития нравственных ценностей, а также для того, чтобы создать условия для свободной творческой реализации и доброжелательного взаимодействия детей в коллективе, имеет целью развить самосознание учащихся, и переживания ценностного отношения к себе, к другому человеку и явлениям окружающей среды. Перечислим темы программы: «Мин мэтириэтим. Мин аатым», «Мин ис туругум», «Мин дьиэ кэргэним» и так далее.

Уже с первых занятий стали заметны существенные различия в индивидуальной динамике формирования ценностей. Учащиеся обладающие более широким кругозором и социально более адаптированные, воспринимали и осмысливали новую информацию гораздо легче. Им было не настолько затруднительно реализовывать определенную ценность в проводимой деятельности.

Таким образом, учитель начальных классов должен ежедневно формировать нравственные ценности в начальной школе исходя из духовно-нравственной концепции ФГОС НОО. Формирование нравственных ценностей требует отдельных занятий и много времени. Данную проблему помогает разрешить внеурочная деятельность.

Список литературы:

1. Аплетаев, М.Н. Система воспитания нравственной личности в процессе обучения / М.Н. Аплетаев - Омск: Изд-во Ом. ГПУ, 2013. - 256 с.

2. Гусейнов, A.A. Этика: Учебник для студентов высших учебных заведений / А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян - М.: Гардарика, 2014. - 472 с.

3. Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников: Метод пособие для учителя / В.И. Максакова - М.: Просвещение, 2013. - 254 с.

4. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 286 (ред. от 08.11.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64100).