2 класс УМК «Начальная школа 21 века»
Нетрадиционный урок – импровизированное учебное занятие со свободной структурой. По своему назначению он может быть и уроком изучения нового, и уроком повторения, и обобщающим, и уроком комбинированного типа. Общественный смотр знаний – одна из форм проверки знаний обучающихся по определённой теме. Общественный, т.к. знание проверяет независимая комиссия, а не только ведущий уроки учитель. Нетрадиционные формы работы позволяют разнообразить учебную деяте
Данная статья посвящена таким актуальным вопросам, как требования к преподавателю ДШИ, образ современного преподавателя, формирование положительного имиджа образовательного учреждения
В статье анализируются художественные способности одарённой личности, степени талантливости. Основные подходы к организации педагогической поддержки одаренных детей в сфере художественного образования
Основные цели урока:
формирование у учащихся коммуникативных навыков при помощи ИКТ и интерактивных приёмов;
развитие у учащихся языковой и речевой компетентности в процессе формирования навыков диалогической и монологической речи и аудирования;
развитие памяти, внимания, логического мышления;
формирование знаний и навыков у учащихся понятия волонтерства.
Задачи урока:
1. Образовательные:
активизировать ранее изученные лексические единицы по теме «Волонтёрство»;
совершенств
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому среди многочисленных технологий, которые использую на занятиях, необходимо выделить здоровьесберегающие, так как здоровье и жизнь ребёнка является
Русская классическая литература без преувеличения учит жить, учит правильно и красиво говорить, чётко мыслить, помогает решать трудные вопросы, воспитывает и развивает эстетический вкус. Но сегодня, в XXI-м веке, перед критиками, педагогами, учёными и простыми читателями встают вопросы интерпретации произведений. Те вопросы, которые старательно замалчивались в веке XX-м. Очень во многих текстах серьёзных писателей и поэтов можно найти так называемые «христианские мотивы», представленные в том или
В статье рассматриваются основные формы подготовки сотрудников правоохранительных органов на Южном Урале в период новой экономической политики. На основе анализа архивных источников прослеживаются аналогии с современностью
Методическая разработка урока по направлению «Уроки в формате ФГОС: урок обобщения».
Список литературы:
А.Г. Асмолов «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе», М: Просвещение, 2010.
Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. М.: АСТРЕЛЬ, 2006.Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений.
Рик, Т.Г. Здравствуйте, Имя Существительное! – М.: РИО «Самовар».
Собрание в форме путешествия по карте по Стране игр детей дошкольного возраста. Путешествие проходит на пароходе, на автобусе и на такси. В ходе путешествия родители узнают подробнее о каждом виде игр и практически упражняются в каждом из них. Мини-лекции педагога чередуются с практическими упражнениями
В статье раскрывается понятие «этнопедагогика». Даются примеры воспитания детей трудолюбию, уважению взрослых, привитию добрых моральных качеств детям с малых лет с использованием коми народного фольклора – пестушек, стихов, песенок
В статье представлен опыт работы по реализации позиций ст. 14 Федерального закона РФ от 24.06.1999 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" в части оказания социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим проблемы в обучении
В данной статье проведен анализ первого этапа реализации проекта в МБДОУ «Ромашка», в соответствии с запланированными мероприятиями в данном проекте. Представлены материалы, разработанные для реализации проекта.
Автор: Демина Гюльнара Сурхаевна, Буркова Марианна Викторовна, Камышникова Ольга Александровна
Программа может представлять интерес для аудитории работающей со школьниками разного возраста внедряющей систему педагогических походов, направленных на социализацию личности и формирование у школьников понимания здоровья. Используя программу, возможно, внедрить в практику работы ОУ современные технологии обучения здоровому образу жизни, способствующие сохранению и укреплению здоровья детей путем развития здоровьесберегающих и здоровьесохраняющих навыков и умений. Использовать нестандартные формы
Занятие, проведенное по этому конспекту поможет расширить знания детей о преобразовании книги под влиянием человека; дать представление о различии книг по содержанию. Познакомить детей с отдельными составными частями книги, сформировать представления детей о необходимости соблюдения аккуратности при работе с книгами, воспитывать бережное отношение к книгам
Данная публикация представляет собой конспект итогового занятия по обучению грамоте детей подготовительной к школе группы. В нем содержатся задания, охватывающие все предусмотренные программой знания, которыми должен обладать дошкольник по окончании детского сада. Игровая форма занятия позволяет удерживать интерес ребенка на протяжении всего занятия и повысить продуктивность деятельности детей
В статье делюсь опытом работы с использованием современных технологий обучения речевого общения на уроках в начальной и средней школе на примере переписки с друзьями из разных стран. Важно сформировать у школьников внутреннюю положительную мотивацию к изучению английского языка на основе знаний возрастных и психологических особенностей детей и сделать урок и внеклассное занятие увлекательным и продуктивным
В данной статье исследуются специальные способы защиты, предусмотрены статьей 152 ГК РФ – это опровержение порочащих честь, достоинство и деловую репутацию сведений и право на ответ, раскрываются их особенности. На основе проведенного исследования автором предлагается внести дополнения в гражданское законодательство
В статье представлен многолетний опыт работы с детьми с интеллектуальными нарушениями, касающийся развития у них навыков самостоятельности. Приемы используемой работы соответствуют требованиям ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями, носят здоровьесберегающий характер. Кроме того, индивидуализация предлагаемый мероприятий является чрезвычайно актуальной в свете современным образовательных тенденций
