В данной методической разработке представлено сопоставление двух текстов: поэтического и прозаического, объединенных одной темой. Изучая художественное произведение и поэтический текст, обучающиеся анализируют произведения на уровне разных чувств восприятия. Такой вид работы помогает расширить кругозор учащихся, заставляет задуматься над "вечной" темой взаимоотношений отцов и детей.
В современном информационном пространстве с процессами глобализации и цифровизации человек ежедневно оказывается в череде ситуаций, в которых необходимо принимать решения из множества вариаций. Необходимым и важнейшим качеством для ориентации в информационном изобилии является способность критически осмыслить и правильно применить полученные знания. Особенную актуальность развитие навыков критического взгляда приобретает в образовательной среде.
В данной работе рассматривается вопрос о применении наименований населённых пунктов на уроках русского и родного (русского) языка с целью повышения интереса учащихся к истории родного края. Также приводятся примеры применения данного материала при изучении различных разделов русского языка.
Учебное пособие адресуется учащимся 5-9-х классов, представляет собой сборник тренировочно-контрольных упражнений на базе легенд, сказок коренных народов Камчатки – коряков, эвенов, алеутов, ительменов, чукчей, научных монографий о Камчатке, интересных фактов о камчатской земле.
Это учебно-методическое пособие предназначено для эффективной подготовки старшеклассников к ЕГЭ и адресовано преподавателям русского языка. Целью данного пособия является стремление помочь педагогу организовать обучение так, чтобы учащиеся допускали как можно меньше ошибок. Пособие может быть использовано на занятиях элективного курса «Нормы русского литературного языка» и поможет школьникам развивать связную письменную речь, научит правильно использовать слова в устной и письменной речи, нах
В статье представлен опыт использования практико-ориентированных заданий по русскому языку в процессе подготовки обучающихся по профессии 23. 01. 09. Машинист локомотива.
Автор: Кузнецова Анна Сергеевна, Черкай Арина Васильевна
Аннотация
Детали в произведениях школьного курса часто остаются за пределами внимания чтецов. В своем проекте мы стремимся доказать, что художественная деталь способна не только углубить читательское представление об образах в романе и идее произведения в целом, но и быть путеводным, а иногда и основным элементом в формировании художественного мира текста в сознании читателя.
С практической точки зрения тема может быть интересна тем, кто берет за основу восприятия сюжет, фабулу и не испытывае
Андрей Платонов, выдающийся русский писатель, оставил заметный след в отечественной драматургии, создавая пьесы, которые погружают читателя в мир философских раздумий и социальных проблем. Его творчество отличает глубина и многослойность, сквозь которую прослеживается сложная человеческая природа и постоянная борьба личности с окружающей действительностью.
Основной художественной особенностью Платонова является его умение передавать внутренний конфликт персонажей через метафорические образы и ал
В статье представлена методическая разработка в виде традиционного конспекта урока: прописан не только ход урока, описана деятельность учителя и ученика, обозначены предположительные ответы на вопросы, обозначены использованные жанры и планируемые результаты освоения учебной информации. Конспект урока предназначается для использования не только педагогами, но и студентами педагогических вузов для изучения темы "Деепричастия" (7 класс)
Урок активизирует знания об имени существительном как о части речи; характеризует морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль. Устанавливает, какой частью речи являются приведённые в тексте слова. Определяет род, склонение, падеж существительных.
Конспект урока русского языка в 5 классе к разделу "Морфемика". Цели урока - повторить сведения об окончании, закрепить умение выделять в словах окончания и основы; закрепить навык правописания падежных окончаний имен существительных.
В последние годы становится очевидным, что интерес к чтению заметно уменьшился, особенно среди молодежи, которая все чаще обращает внимание на другие формы досуга и развлечений. Читательский клуб в школе — это не просто кружок для поклонников книг, а полноценная образовательная инициатива, способствующая развитию критического мышления, обогащению литературных знаний и укреплению социальных связей среди школьников.
Цель: поделиться опытом применения техник оценивания
Задачи: рассмотреть, как данная система оценивания даёт возможность определять, насколько успешен той или иной ученик при использовании работы группы
Ожидаемые результаты: участники мастер - класса смогут активно внедрять данные приемы в свою практическую деятельность и в разнообразной форме применять для оценивания.
Методы и приемы: формативное оценивание, групповые формы работ, исследовательская беседа
Оборудование: презентация, раздаточ
Дидактический материал создан к заданию 22 по новой демоверсии ЕГЭ по русскому языку "Изобразительно-выразительные средства языка". Тренировочные задания содержат 5 вариантов. При создании дидактического материала использованы примеры из стихотворений Роберта Ивановича Рождественского.
В представленной статье содержится анализ типичных ошибок при написании итогового сочинения, представлены стратегии по преодолению сложностей при написании работы. Также в статье показаны примеры форм работы с учащимися разных возрастных групп, нацеленные на всестороннюю проработку и совершенствование навыка написания итогового сочинения. Представлены эффективные приемы, способные заинтересовать учащихся и развивать их воображение.
Технология проблемного обучения помогает учителю не просто заинтересовать ученика, но и развить в нем мыслящую личность, а ученику - выработать свою собственную позицию, приблизиться к пониманию художественного произведения и самое главное – полюбить литературу.Технология проблемного обучения предоставляет учителю русского языка и литературы большие возможности побуждения учеников к активности: это и познавательный интерес, и творческий характер деятельности, и состязательность, и игровой характе
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «По следам литературных героев» имеет социально-гуманитарную направленность и разработана для обучающихся 8, 9 классов. Программа направлена на духовно-нравственное и творческое развитие обучающихся посредством знакомства с национальной культурой и родным языком. Программа предполагает как исследовательский проект (составление игры «По следам литературных героев»), так и творческий (инсценирование, подготовку костюмов и декораций).
Интернет, как неотъемлемая часть современной жизни, оказывает глубокое влияние на все сферы общества, включая образование и языковое развитие. Эта работа посвящена изучению влияния интернета на родную речь обучающегося, анализируя как положительные, так и отрицательные аспекты этого воздействия.
