Все мы знаем, что успешное обучение в школе невозможно без сформированности у обучающихся читательской грамотности.
Читательская грамотность — это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Формировать читательскую грамотность можно и нужно на любом уроке. Но базовым предметом для формирования читательской грамотности являются ур
В статье рассматривается роль изучения русского фольклора в школе, виды работы с произведениями устного народного творчества на уроках литературы и внеурочных занятиях.
В художественной картине мира Паустовского природа наполнена различными и богатейшими по своему составу звуками, которые являются основным способом отражения атмосферы, настроений, царящих в окружающей среде. Для лингвиста несомненный интерес представляют языковые средства изображения звуков природы.
Сегодня в связи с бурным развитием техники, с увлечением наших детей информационными технологиями мы, к сожалению, всё чаще сталкиваемся с утратой некоторых моральных, нравственных понятий, с потерей духовных ценностей, с тем, что само понятие «духовность» становится для нас далёким, непонятным, а порой, и ненужным. В связи с этой проблемой, на мой взгляд, совершенно необходимо говорить на уроках литературы об опасности такого явления, о неприемлемости для нормального человека потери человечности
«Теплый хлеб» - мудрая и добрая сказка, анализ которой представлен в яркой и красочной презентации. Шаг за шагом учащиеся преодолевают увлекательный путь главного героя от зла к добру
Контрольная работа состоит из 10 заданий, в которых проверяются знания и понимание синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного значения.
В данной статье рассматриваются основные методы и приемы формирования читательской грамотности и воспитания гармонично-нравственной личности. Говорится о необходимости использования передовых технологий, об организации работы обучающихся с текстом на уроках русского языка и литературы, а также о необходимости добывать и вычленять информацию на каждом уроке, развивать умения грамотного читателя.
Актуальность театрализованной деятельности как инновационной технологии преподавания основывается на индивидуальном подходе к развитию детей и создании условий, которые способствуют естественному формированию субъективной позиции ребенка в процессе творческого взаимодействия с взрослым.
Технологическая карта занятия содержит здоровьесберегающую технологию, интегрировано с дисциплиной «История», а также содержит профориентированное задание.
Методическая разработка ставит перед собой цель - расширенное знакомство с жизнью и творчеством известного писателя Ф.М.Достоевского. Ребята смогут окунуться в мир достоевских переживаний, познакомиться с его творчеством. Литературная гостиная предполагает уютную, почти домашнюю обстановку. Накрыты старинными скатертями столы, свечи в красивых подсвечниках, звучит негромкая музыка. Достоевский в задумчивости что-то пишет, слышно, как скрипит перо. Тихо перешептываются гости.
Литературная гости
В статье представлена методика проведения предметной недели филологии: принципы организации, задания и шаблоны для оформления творческих работ обучающихся.
Жизнь и творчество великого писателя Л. Н. Толстого уже давно стали важными разделами школьных программ в начальных, средних и старших классах. В общем школьном курсе из анализируемых нами произведений изучается только роман-эпопея «Война и мир». Роман «Анна Каренина» и повесть «Семейное счастье» может изучаться в рамках дополнительного образования, а также на уроках родной литературы или родной речи.
В статье рассматривается использование фразеологических единиц в поэзии В. Высоцкого, проанализирована их художественная функция. Приведены примеры создания образа лирического с помощью устойчивых сочетаний.
Анализируя рассказ А. И. Куприна «Чудесный доктор», шестиклассники придут к пониманию, что чудо случается не только в сказках, но и в повседневной жизни и что сотворить его способен любой неравнодушный к чужой беде человек.
В статье рассмотрено слово ЛЮБОВЬ в разных разделах науки о языке, определены особенности интерпретации концепта «любовь» на материале русских пословиц и поговорок. В результате проведенного эксперимента выявлены составляющие концепта ЛЮБОВЬ у современных носителей языка.
Пример работы с темой «Родина/ Малая родина», использование современных способы визуализации в коротких роликах, сделанных учащимися в группах на уроках русского языка
