Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми подготовительной к школе группы. Тема: «В страну Математику»

Автор: Барабанова Ольга Николаевна

Организация: МАДОУ детский сад № 6 «Тополек»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Цель: Формирование   элементарных математических  представления у детей подготовительной к школе группы.

Задачи:

  1. Закреплять названия и последовательность дней недели.
  2. Расширять понимание формы (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг), величины (большой - маленький, толстый -тонкий).
  3. Тренировать способности детей в составлении целого числа из 2 наименьших.
  4. Совершенствовать умения детей в проведении арифметических действий.
  5. Развивать логическое мышление, определяя место положение геометрических фигур.
  6. Воспитывать интерес к математике, коммуникативные способности в  желании прийти на помощь.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: мольберт, проектор, видео  письмо, маршрут – схема, картинки с математическими выражениями лепестки цветов,  геометрические фигуры: квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, круг,  2  – обруча,  магнитофон.

Раздаточный: половинки фигур,  геометрические фигуры, цветные  карандаши, задания на ориентировку на листе бумаги.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Организационный момент (Дети стоят около воспитателя)

Воспитатель:  Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте, поздороваемся с гостями.

Воспитатель: Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. (Дети вместе с воспитателем становятся в круг.)

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнём.

(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом. 1 раз)

Мотивация

Воспитатель: Ой, ребята, сегодня нам пришло видео  письмо, давайте мы его посмотрим и узнаем от кого оно.  

Слайд № 1

«Ребята, я Витя Перестукин из страны невыученных уроков, помогите мне, пожалуйста! Я неправильно выполнял задания, и попал сюда, и теперь без вашей помощи мне никогда не вернуться домой. Очень надеюсь на вашу помощь! Только, я не знаю, как сюда добраться, есть только схема, но я не знаю, что она обозначает, может вы догадаетесь? До скорой встречи».

Воспитатель: Ребята, что же делать?

Дети: Нужно помочь Вите.  Выручить его из беды.

Воспитатель: Я знала, что у вас доброе и отзывчивое сердце. Только должна вас предупредить, что на нашем пути вас ждёт немало препятствий, которые мы должны будем преодолеть, а что нам поможет преодолеть эти препятствия?

Дети: Нам помогут знания, смекалка, умение, ловкость, и, конечно, дружба и взаимовыручка.

Воспитатель: Ребята, но этой страны нет ни на одной карте. Как же мы найдём дорогу в Страну Невыученных Уроков? Где же находится эта страна?

Дети: Очень далеко. Нам поможет карта, схема, маршрут…

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как вы думаете, что это?

Дети: это геометрические фигуры

Воспитатель: С чем связано?

Дети: С математикой.

Воспитатель: Почему? 

Дети: Потому что здесь геометрические фигуры, цвет, стрелки направление…

Дидактическое упражнение «Строим самолет» дети делятся на пары.

Воспитатель: Ну, что тогда нужно срочно отправляться в путь, какая первая фигура? Дети: Синий треугольник.

Воспитатель: Почему вы думаете, что это треугольник?

Дети: У него три угла, три стороны.

Воспитатель:  Ребята, на чём можно отправиться в путь?

Дети: На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде.

Воспитатель: А на чем мы сегодня отправимся, вы узнаете после того как я загадаю вам загадку, слушайте внимательно.

Загадка:  Летает, с крыльями, но не птица. С носом, но не человек.

                Перевозит пассажиров, грузы, но не автобус.

Дети: Самолет.

Воспитатель: Да отгадали загадку, скажите, почему мы полетим именно на самолете?

Дети:  Потому что на нем быстро можно добраться до места, он летит по воздуху, высоко и мы сможем увидеть этот город, потому что мы не знаем, как он выглядит

Воспитатель: Я предлагаю построить вам  самолеты из блоков Дьенеша. Для выполнения задания вам необходимо объединиться в  пары по любому общему признаку, найдите себе пару, кто нашел, подойдите ко мне, почему вы встали в пару?

Подойти к голубому полотну.

Воспитатель: Почему в этом месте мы будем строить самолеты?

Дети: Потому что оно голубое,  похоже на небо.

Воспитатель: Замечательно, проходите, и постройте самолеты, вы используете только детали, которые указаны у вас на карточке.

Во время постройки спрашиваю, из каких деталей строят самолет.

Дидактическое  упражнение «Составь фигуру» дети садятся на скамейку.

Воспитатель: Ну, что же, самолеты готовы, смотрим дальше на схему, какая следующая фигура?

Дети:  Красный квадрат.

Воспитатель: Докажите мне, что это квадрат?

Дети: У него 4 стороны, 4 угла, и все стороны равны и углы равны.

Воспитатель: Принимаю ваши ответы.  Но, чтобы нам полететь мы должны «купить» билеты. Подойдите к столу и возьмите карточку, вы должны найти на скамейке такую же фигуру и составить целую фигуру, это и будет ваше место.  

(дети  берут по одной половинке фигур)

Воспитатель: Молодцы, билеты  куплены, места заняты, теперь можем отправляться в путь.

Игровое задание  «Бывает – не бывает»

Воспитатель: Какая следующая фигура?

Дети: Зеленый прямоугольник.

Воспитатель: Почему, вы считаете, что это прямоугольник?

Дети: у него 4 угла, две стороны длинные, а две короче, и все углы прямые.

Воспитатель: Чтобы в пути не скучать мы с вами поиграем.

- Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечать.

Бывает круг с тремя углами?

Прямоугольник с 3 сторонами?

В неделе 7 дней?

После понедельника воскресенье?

Бывает перед пятницей четверг?

Бывает среда пятая по счету?

Дидактическое  упражнение «Составь число из двух наименьших  дети работают на ковре

Воспитатель: Пока с вами играли, мы прилетели.  Смотрим, какая следующая фигура?

Дети: Желтый ромб.

Воспитатель: Ребята мы с вами попали на сказочную цветочную поляну, но посмотрите, все лепестки разлетелись от ветра, давайте мы сейчас их соберём.

Воспитатель: Рассмотрите внимательно математическое выражение на лепестке, выполните его, найдите ответ. Прикрепите лепесток к серединке с таким числом.

(Дети собирают цветы состав числа)

Воспитатель: Ребята, что вы заметили необычного в цветах?

Дети: на лепестках примеры

 (дети составляют цветы)

Воспитатель: Хорошие получились цветы.  Состав, какого числа на вашем цветке, а на вашем? А у вас?

Физкультминутка дети стоят свободно на ковре

Воспитатель: Отправляемся дальше, какая следующая фигура?

Дети:  коричневый многоугольник

Воспитатель: предлагаю отдохнуть и выполнить физминутку

 

1 часть

Хорошо вокруг,

Солнце светит нам.

Улыбаюсь я

Всем моим друзьям.

Здравствуй, миленький дружок,

Становись со мной в кружок!

2 часть

Хорошо вокруг,

Солнце светит нам.

Улыбаюсь я

Всем моим друзьям.

Здравствуй, миленький дружок,

Становись со мной в кружок парами!

3 часть

Хорошо вокруг,

Солнце светит нам.

Улыбаюсь я

Всем моим друзьям.

Здравствуй, миленький дружок,

Становись со мной в кружок четверками!

4 часть

Хорошо вокруг,

Солнце светит нам.

Улыбаюсь я

Всем моим друзьям.

Здравствуй, миленький дружок,

Становись со мной в кружок  шестерками!

 

 

 

Воспитатель: хорошо мы отдохнули,  и мы продолжаем наш путь, и мы почти у цели, посмотрите, сколько фигур осталось?

Дети: 3

Дидактическое упражнение «Закрась нужный квадрат» (дети садятся за столы)

Воспитатель:  Какая следующая фигура?

Дети:  розовая трапеция.

Воспитатель: Перед вами листы бумаги в клетку. Необходимо по инструкции найти и закрасить нужную клетку указанным цветом.

Дети закрашивают клетки красным и синим цветом

Воспитатель: Проверяем. Почему закрасили ту или иную клетку синим или красным цветом. Молодцы справились с этим заданием.

Дидактическое упражнение  «Составь и реши задачу» стоят полукругом на ковре

Воспитатель: Ну, а мы отправляемся дальше в путешествие, и следующая фигура это?

Дети:  сиреневый круг

Воспитатель: нам с вами  нужно решить задачи. Внимание на экран.

Воспитатель: На дереве сидело 3 синицы, прилетели еще 2 синицы, сколько синиц стало?

Воспитатель: Назовите мне условие задачи?

Дети: На дереве сидело 3 синицы, прилетели еще 2 синицы.

Воспитатель: Какой вопрос в задаче?

Дети: Сколько синиц стало

Воспитатель: Как решить эту задачу.

Дети: К 3+2 равно 5

Ответ: Какой ответ в задаче?

Дети:  Стало 5 синиц на дереве.

Молодцы.

Дидактическое  упражнение  «Засели фигуры в обруч» дети стоят на ковре

Воспитатель: Продолжаем движение по схеме. Какая геометрическая фигура нас ждет?

Дети: Оранжевый овал.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на ковер, какие обручи лежат на ковре?

Дети:  красный  и зеленый

Воспитатель:  Обручи  пересекаются между собой. Выполняем задание быстро и четко

Воспитатель: Возьмите по одной геометрической фигуре, и пройдите к обручам.

Воспитатель: Внимание, те,  у кого красный квадрат, задание для вас: положите его так, чтобы он находился внутри красного обруча, но снаружи зеленого.

Воспитатель: Проверяем, правильно ребята положили красный квадрат, кто не согласен.

Дети: все верно.

Воспитатель: Сейчас работают те дети у кого  синий ромб, задание для вас, положите ромб  так, чтобы он был внутри зеленого,  но снаружи красного обруча.

Воспитатель: Проверяем, все согласны, с выполнением задания.

Дети: Да.

Воспитатель: Продолжаем, внимание, работают дети у кого зелёный прямоугольник и сиреневый круг, положите их,  чтобы фигуры были внутри  зеленого и красного обручей.

Воспитатель: Проверяем, правильно лежат фигуры, кто не согласен.

Дети: все верно.

Воспитатель: Внимание, те, у кого оранжевый треугольник положите его, чтобы он был одновременно снаружи  красного и зеленого обруча.

Воспитатель: Проверяем, правильно лежат фигуры, кто не согласен.

Дети: все верно.

Внимание вопрос:

· Какие фигуры лежат внутри красного обруча? (Квадраты 4).

· Назовите, какие фигуры лежат внутри двух обручей? (Прямоугольник 4 и круги 4) .

· Какие фигуры лежат внутри зеленого  обруча? (Ромбы 4).

· Назовите, какие фигуры лежат не в одном из обручей? (Треугольники 5)

Воспитатель: Проверяем, ребята, какая следующая фигура?

Дети: фигуры закончились

Воспитатель: значит, мы все задания выполнили.

Дети: Да.

Рефлекия: На экране картинка Вити.

Голос: «Ребята, вы такие молодцы, спасли меня, и я наконец поеду домой, я все  понял, и буду выполнять все задания как вы правильно, так же быстро,  дружно, весело. Было так,  здорово, но я не запомнил, какие задания вы выполняли, можете мне напомнить»

Воспитатель: Какие же задания мы сегодня выполняли?

Дети: Мы закрашивали нужную клетку,  работали на листах в клетку, решали примеры, составляли задачу, строили самолет, раскладывали фигуры в обручи, делали физминутку.

На экране появляется картинка Вити, он благодарит за помощь.

«От меня вам ребята карточки в подарок, если вы соедините буквы с цифрами, то получите интересное слово, которое вам пригодиться в школе. Спасибо вам большое за помощь» (воспитатель раздает карточки с цифрами и буквами. Если соединить правильно, то получится слово МАТЕМАТИКА).

 

Используемая литература:

  1. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: учебное пособие для студентов пед. институтов/ Под ред. А.А. Столяра. М.: Просвещение, 1988. 303 с.
  2. Позднякова В. Игровые комплексы для занятий по формированию элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание, 1996. № 1. 21; №2. с. 20.
  3. Бондаренко А. Н. Дидактические игры в детском саду. М., 1991.
  4. Сычева Г. Е. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М.: Книголюб, 2004.

Приложения:
  1. file0.doc.. 86,5 КБ
Опубликовано: 29.01.2023