Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми подготовительной к школе группы. Тема: «В страну Математику»
Автор: Барабанова Ольга Николаевна
Организация: МАДОУ детский сад № 6 «Тополек»
Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково
Цель: Формирование элементарных математических представления у детей подготовительной к школе группы.
Задачи:
- Закреплять названия и последовательность дней недели.
- Расширять понимание формы (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг), величины (большой - маленький, толстый -тонкий).
- Тренировать способности детей в составлении целого числа из 2 наименьших.
- Совершенствовать умения детей в проведении арифметических действий.
- Развивать логическое мышление, определяя место положение геометрических фигур.
- Воспитывать интерес к математике, коммуникативные способности в желании прийти на помощь.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: мольберт, проектор, видео письмо, маршрут – схема, картинки с математическими выражениями лепестки цветов, геометрические фигуры: квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, круг, 2 – обруча, магнитофон.
Раздаточный: половинки фигур, геометрические фигуры, цветные карандаши, задания на ориентировку на листе бумаги.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
Организационный момент (Дети стоят около воспитателя)
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте, поздороваемся с гостями.
Воспитатель: Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. (Дети вместе с воспитателем становятся в круг.)
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
Заниматься мы начнём.
(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом. 1 раз)
Мотивация
Воспитатель: Ой, ребята, сегодня нам пришло видео письмо, давайте мы его посмотрим и узнаем от кого оно.
Слайд № 1
«Ребята, я Витя Перестукин из страны невыученных уроков, помогите мне, пожалуйста! Я неправильно выполнял задания, и попал сюда, и теперь без вашей помощи мне никогда не вернуться домой. Очень надеюсь на вашу помощь! Только, я не знаю, как сюда добраться, есть только схема, но я не знаю, что она обозначает, может вы догадаетесь? До скорой встречи».
Воспитатель: Ребята, что же делать?
Дети: Нужно помочь Вите. Выручить его из беды.
Воспитатель: Я знала, что у вас доброе и отзывчивое сердце. Только должна вас предупредить, что на нашем пути вас ждёт немало препятствий, которые мы должны будем преодолеть, а что нам поможет преодолеть эти препятствия?
Дети: Нам помогут знания, смекалка, умение, ловкость, и, конечно, дружба и взаимовыручка.
Воспитатель: Ребята, но этой страны нет ни на одной карте. Как же мы найдём дорогу в Страну Невыученных Уроков? Где же находится эта страна?
Дети: Очень далеко. Нам поможет карта, схема, маршрут…
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как вы думаете, что это?
Дети: это геометрические фигуры
Воспитатель: С чем связано?
Дети: С математикой.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что здесь геометрические фигуры, цвет, стрелки направление…
Дидактическое упражнение «Строим самолет» дети делятся на пары.
Воспитатель: Ну, что тогда нужно срочно отправляться в путь, какая первая фигура? Дети: Синий треугольник.
Воспитатель: Почему вы думаете, что это треугольник?
Дети: У него три угла, три стороны.
Воспитатель: Ребята, на чём можно отправиться в путь?
Дети: На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде.
Воспитатель: А на чем мы сегодня отправимся, вы узнаете после того как я загадаю вам загадку, слушайте внимательно.
Загадка: Летает, с крыльями, но не птица. С носом, но не человек.
Перевозит пассажиров, грузы, но не автобус.
Дети: Самолет.
Воспитатель: Да отгадали загадку, скажите, почему мы полетим именно на самолете?
Дети: Потому что на нем быстро можно добраться до места, он летит по воздуху, высоко и мы сможем увидеть этот город, потому что мы не знаем, как он выглядит
Воспитатель: Я предлагаю построить вам самолеты из блоков Дьенеша. Для выполнения задания вам необходимо объединиться в пары по любому общему признаку, найдите себе пару, кто нашел, подойдите ко мне, почему вы встали в пару?
Подойти к голубому полотну.
Воспитатель: Почему в этом месте мы будем строить самолеты?
Дети: Потому что оно голубое, похоже на небо.
Воспитатель: Замечательно, проходите, и постройте самолеты, вы используете только детали, которые указаны у вас на карточке.
Во время постройки спрашиваю, из каких деталей строят самолет.
Дидактическое упражнение «Составь фигуру» дети садятся на скамейку.
Воспитатель: Ну, что же, самолеты готовы, смотрим дальше на схему, какая следующая фигура?
Дети: Красный квадрат.
Воспитатель: Докажите мне, что это квадрат?
Дети: У него 4 стороны, 4 угла, и все стороны равны и углы равны.
Воспитатель: Принимаю ваши ответы. Но, чтобы нам полететь мы должны «купить» билеты. Подойдите к столу и возьмите карточку, вы должны найти на скамейке такую же фигуру и составить целую фигуру, это и будет ваше место.
(дети берут по одной половинке фигур)
Воспитатель: Молодцы, билеты куплены, места заняты, теперь можем отправляться в путь.
Игровое задание «Бывает – не бывает»
Воспитатель: Какая следующая фигура?
Дети: Зеленый прямоугольник.
Воспитатель: Почему, вы считаете, что это прямоугольник?
Дети: у него 4 угла, две стороны длинные, а две короче, и все углы прямые.
Воспитатель: Чтобы в пути не скучать мы с вами поиграем.
- Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечать.
Бывает круг с тремя углами?
Прямоугольник с 3 сторонами?
В неделе 7 дней?
После понедельника воскресенье?
Бывает перед пятницей четверг?
Бывает среда пятая по счету?
Дидактическое упражнение «Составь число из двух наименьших дети работают на ковре
Воспитатель: Пока с вами играли, мы прилетели. Смотрим, какая следующая фигура?
Дети: Желтый ромб.
Воспитатель: Ребята мы с вами попали на сказочную цветочную поляну, но посмотрите, все лепестки разлетелись от ветра, давайте мы сейчас их соберём.
Воспитатель: Рассмотрите внимательно математическое выражение на лепестке, выполните его, найдите ответ. Прикрепите лепесток к серединке с таким числом.
(Дети собирают цветы состав числа)
Воспитатель: Ребята, что вы заметили необычного в цветах?
Дети: на лепестках примеры
(дети составляют цветы)
Воспитатель: Хорошие получились цветы. Состав, какого числа на вашем цветке, а на вашем? А у вас?
Физкультминутка дети стоят свободно на ковре
Воспитатель: Отправляемся дальше, какая следующая фигура?
Дети: коричневый многоугольник
Воспитатель: предлагаю отдохнуть и выполнить физминутку
1 часть Хорошо вокруг, Солнце светит нам. Улыбаюсь я Всем моим друзьям. Здравствуй, миленький дружок, Становись со мной в кружок! 2 часть Хорошо вокруг, Солнце светит нам. Улыбаюсь я Всем моим друзьям. Здравствуй, миленький дружок, Становись со мной в кружок парами! 3 часть Хорошо вокруг, Солнце светит нам. Улыбаюсь я Всем моим друзьям. Здравствуй, миленький дружок, Становись со мной в кружок четверками! 4 часть Хорошо вокруг, Солнце светит нам. Улыбаюсь я Всем моим друзьям. Здравствуй, миленький дружок, Становись со мной в кружок шестерками! |
|
Воспитатель: хорошо мы отдохнули, и мы продолжаем наш путь, и мы почти у цели, посмотрите, сколько фигур осталось?
Дети: 3
Дидактическое упражнение «Закрась нужный квадрат» (дети садятся за столы)
Воспитатель: Какая следующая фигура?
Дети: розовая трапеция.
Воспитатель: Перед вами листы бумаги в клетку. Необходимо по инструкции найти и закрасить нужную клетку указанным цветом.
Дети закрашивают клетки красным и синим цветом
Воспитатель: Проверяем. Почему закрасили ту или иную клетку синим или красным цветом. Молодцы справились с этим заданием.
Дидактическое упражнение «Составь и реши задачу» стоят полукругом на ковре
Воспитатель: Ну, а мы отправляемся дальше в путешествие, и следующая фигура это?
Дети: сиреневый круг
Воспитатель: нам с вами нужно решить задачи. Внимание на экран.
Воспитатель: На дереве сидело 3 синицы, прилетели еще 2 синицы, сколько синиц стало?
Воспитатель: Назовите мне условие задачи?
Дети: На дереве сидело 3 синицы, прилетели еще 2 синицы.
Воспитатель: Какой вопрос в задаче?
Дети: Сколько синиц стало
Воспитатель: Как решить эту задачу.
Дети: К 3+2 равно 5
Ответ: Какой ответ в задаче?
Дети: Стало 5 синиц на дереве.
Молодцы.
Дидактическое упражнение «Засели фигуры в обруч» дети стоят на ковре
Воспитатель: Продолжаем движение по схеме. Какая геометрическая фигура нас ждет?
Дети: Оранжевый овал.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на ковер, какие обручи лежат на ковре?
Дети: красный и зеленый
Воспитатель: Обручи пересекаются между собой. Выполняем задание быстро и четко
Воспитатель: Возьмите по одной геометрической фигуре, и пройдите к обручам.
Воспитатель: Внимание, те, у кого красный квадрат, задание для вас: положите его так, чтобы он находился внутри красного обруча, но снаружи зеленого.
Воспитатель: Проверяем, правильно ребята положили красный квадрат, кто не согласен.
Дети: все верно.
Воспитатель: Сейчас работают те дети у кого синий ромб, задание для вас, положите ромб так, чтобы он был внутри зеленого, но снаружи красного обруча.
Воспитатель: Проверяем, все согласны, с выполнением задания.
Дети: Да.
Воспитатель: Продолжаем, внимание, работают дети у кого зелёный прямоугольник и сиреневый круг, положите их, чтобы фигуры были внутри зеленого и красного обручей.
Воспитатель: Проверяем, правильно лежат фигуры, кто не согласен.
Дети: все верно.
Воспитатель: Внимание, те, у кого оранжевый треугольник положите его, чтобы он был одновременно снаружи красного и зеленого обруча.
Воспитатель: Проверяем, правильно лежат фигуры, кто не согласен.
Дети: все верно.
Внимание вопрос:
· Какие фигуры лежат внутри красного обруча? (Квадраты 4).
· Назовите, какие фигуры лежат внутри двух обручей? (Прямоугольник 4 и круги 4) .
· Какие фигуры лежат внутри зеленого обруча? (Ромбы 4).
· Назовите, какие фигуры лежат не в одном из обручей? (Треугольники 5)
Воспитатель: Проверяем, ребята, какая следующая фигура?
Дети: фигуры закончились
Воспитатель: значит, мы все задания выполнили.
Дети: Да.
Рефлекия: На экране картинка Вити.
Голос: «Ребята, вы такие молодцы, спасли меня, и я наконец поеду домой, я все понял, и буду выполнять все задания как вы правильно, так же быстро, дружно, весело. Было так, здорово, но я не запомнил, какие задания вы выполняли, можете мне напомнить»
Воспитатель: Какие же задания мы сегодня выполняли?
Дети: Мы закрашивали нужную клетку, работали на листах в клетку, решали примеры, составляли задачу, строили самолет, раскладывали фигуры в обручи, делали физминутку.
На экране появляется картинка Вити, он благодарит за помощь.
«От меня вам ребята карточки в подарок, если вы соедините буквы с цифрами, то получите интересное слово, которое вам пригодиться в школе. Спасибо вам большое за помощь» (воспитатель раздает карточки с цифрами и буквами. Если соединить правильно, то получится слово МАТЕМАТИКА).
Используемая литература:
- Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: учебное пособие для студентов пед. институтов/ Под ред. А.А. Столяра. М.: Просвещение, 1988. 303 с.
- Позднякова В. Игровые комплексы для занятий по формированию элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание, 1996. № 1. 21; №2. с. 20.
- Бондаренко А. Н. Дидактические игры в детском саду. М., 1991.
- Сычева Г. Е. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М.: Книголюб, 2004.