В статье рассматривается проблемный подход в экологическом образовании на уроках физики. Автор анализирует важность этого подхода для формирования экологической культуры учащихся и развития их навыков научного исследования. Особое внимание уделяется вопросам взаимосвязи физики и экологии, а также проблемам, связанным с охраной окружающей среды. Рассматриваются примеры проблемных заданий, которые можно использовать на уроках физики для реализации проблемного подхода в экологическом образовании.
Статья посвящена основным гипотезам возникновения естественного спутника Земли -Луны. Ученые до сих пор не пришли к единому мнению о том, как именно появилась Луна. В этой статье рассматриваются основные теории возникновения небесного тела и научное обоснование каждой из них.
В данной статье представлены методы направленные на повышение познавательной деятельности и интереса к дисциплине, такие как метод проектов, методы информационно-коммуникативной технологии, проблемный метод.
Обзор функциональных возможностей источников данных дистанционного зондирования Земли общедоступных порталов на территории Российской Федерации на январь 2023года. Краткая аннотация возможностей, сравнение инструментария, обзор способов применения
Автор: Федотова Зинаида Ивановна, Манукян Ольга Ивановна
Детство, юность.
Формирование личности Марии Кюри. Ее достижения.
Участие старшеклассников помогает им в осознании материала по ядерной физике, сплачивает коллектив детей и в результате видна ответственность за все ,что делается в мире …
Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам школ, — это работа со слабоуспевающими учащимися. Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися
Современный этап развития образования требует от учителя, не столь жесткого придерживания ФГОС, а гибкого использования данного инструмента в рамках проведения уроков
В научной работе рассматривается роль самостоятельной деятельности учеников в образовательном процессе, а, именно, на уроках физики. Представляются средства, помогающие организовать данный процесс. Определяется роль преподавателя в самостоятельной работе учеников.
Ключевые слова: самостоятельность, образовательный процесс, познавательная деятельность
Урок рефлексии проводится в форме соревнования (решение задач, тестирование, индивидуальная и фронтальная работа обучающихся, работа в парах, работа в группах) проводится в 8 классе. УМК «Пёрышкин»
Методическая цель урока -это реализация деятельностного подхода при решении задач по теме «Действия постоянного электрического тока».
Дидактическая цель-обобщить и систематизировать знания о действиях электрического тока в решении задач; обеспечить отработку умений применять законы Ома и Джоуля-Ленца
Автор: Ситниченко Светлана Николаевна, Головченко Елена Анатольевна
Статья посвящена вопросам развития логического мышления при проведении эксперимента на уроках физики. Приведены примеры использования специальной методики для достижения положительного результата
Автор: Григорьев Игорь Юрьевич, Войнова Татьяна Олеговна
Статья является продолжением работы «Рычажные механические устройства сканирования в электропирводах». В ней анализируются кулачковые механические устройства, которые позволяют осуществлять возвратно-вращательное (сканирующее) движение исполнительного элемента электромеханического привода. Приведены главные особенности подобных устройств, позволяющие выбрать оптимальный тип устройства, и рассмотрены основы их проектирования. Предназначено для учеников инженерных классов в качестве основы для вып
В практике учебной работы каждый учитель-предметник сталкивается с необходимостью организации в новой форме уроков открытия нового знания, поскольку именно эти уроки являются краеугольным камнем того учебного здания, которое затем будет совместно выстроено и учителем, и учениками. Формы, способы, приемы, которые использует учитель, присваиваются учащимися и становятся частью их опыта работы с учебным материалом. К тому же, на уроках данного типа происходит фиксация выявленных закономерностей в зн
На первый взгляд проблема дифференциации обучения не нова. Так, еще Я.А.Коменский в своей "Великой дидактике" отмечал, что любой нормальный ребенок способен успешно учиться. Необходимо только для этого школьному учителю найти к нему умелый подход. Проблема повышения уровня обучаемости и обученности, уровня мотивационной деятельности учащихся на уроках имеет особую актуальность на современном этапе Решение данной проблемы вижу в осуществлении дифференцированного подхода в обучении
(из опыта р
