Электронная тетрадь для выполнения экспериментальных задач по физике

Автор: Головачева Ирина Юрьевна

Организация: МКОУ СОШ №3

Населенный пункт: Воронежская область, г. Поворино

В настоящее время большое внимание уделяется повышению качества образовательно-воспитательного процесса. Для достижения этой цели учитель одной из главных целей в своей работе ставит развитие познавательной активности учащихся. При этом ведущую роль должны играть активные творческие методы обучения. Одним из таких методов является исследовательская деятельность школьников, в основе которой лежит умение самостоятельно решать проблему, а, следовательно, развивать познавательные навыки. Ведущим предметом в процессе формирования исследовательских навыков принадлежит учебному предмету физика. Благодаря эксперименту, физическому практикуму у школьников формируются исследовательские навыки. Но современность диктует новые подходы в этом деле.

Современные школьники много времени проводят в сети Интернет, так как предметы школьного цикла требуют для своего освоения больше информации, чем её имеется в учебнике. Этот аргумент позволяет им осваивать различные информационные технологии очень быстро, а особенно это важно при исследовательской работе, где от уровня самостоятельности зависит успех выполняемого исследования.

Использование метода исследовательской деятельности на уроках позволяет создать условия для творческой мыслительной работы учащихся. Автоматически отпадает необходимость необдуманного, неосмысленного запоминания большого объёма учебного материала. Знания у учащихся становятся более прочными, а самое главное – сохраняется интерес к изучению предмета. Все это приводит к более высоким результатам и большей производительности учебного труда.

Развивать исследовательские умения и навыки у учащихся необходимо на первой ступени изучения физики с 7 класса. Школьники этого возраста лучше воспринимают материал, если сами являются активными участниками исследования. Поэтому необходимо создавать средства для развития исследовательских умений с использованием современных технологий. Одна из возможных реализаций такого подхода в преподавании физики – создание электронной тетради для исследовательских работ. Эта тетрадь должна содержать экспериментальные задачи, которые носят исследовательский характер. Эти работы школьник может выполнить как в классе, так и в домашних условиях. Важно отметить, что перечень исследовательских работ отличается от лабораторных работ, представленных в учебной программе по физике для 7 класса.

При работе с учениками 7 класса большое внимание необходимо уделять занимательности. Занимательность – это приём, который, воздействуя на чувства ученика, способствует созданию положительного настроя к ученику и готовности к активной мыслительной деятельности у всех учащихся.

Домашние экспериментальные задачи учащиеся выполняют охотнее и с большим интересом, чем другие виды домашних заданий. Их знания становятся более осмысленными, глубокими, повышается интерес к физике и технике. Умения наблюдать, экспериментировать, исследовать и конструировать становятся составной частью в подготовке учащихся к дальнейшему творческому труду.

Тетрадь должна содержать все необходимые рекомендации к проведению предложенных исследовательских работ: назначение, правила выполнения исследовательских работ, инструкцию по технике безопасности, измерительные приборы и погрешность измерения, перечень работ и приложение.

Возможный перечень исследовательских работ:

• А каков диаметр лески?
• Учимся исследовать силу трения скольжения.
• Какова плотность вещества твердого тела?
• Учимся вычислять массу тела с помощью рычага.
• Плавает или тонет?

Все работы не должны требовать от ученика каких – либо материальных затрат, при проведении эксперимента используются предметы и вещества, которые есть практически в каждом доме: посуда, банки, бутылки, вода, соль и другие. Выполняемые дома эксперимент должен быть интересным и простым по выполнению и оборудованию, но, в тоже время, являться ценным в деле изучения и понимания физики в детском возрасте, быть интересным по содержанию. Так как учитель не имеет возможности непосредственно контролировать выполняемый учащимися дома опыт, то результаты должны быть соответствующим образом оформлены. Этим средством контроля могут быть оценочные листы, в которые ребята будут записывать свои результаты. Результаты исследования, проведенного учениками дома, следует обязательно обсудить и проанализировать на уроке. Пример такой исследовательской работы.

Исследовательская работа №1

Тема: А каков диаметр лески?

Цель: Определить диаметр лески с помощью линейки.

Оборудование и материалы: линейка с ценой деления 1 мм, набор лесок для исследования (или катушек с нитками).

Ход работы

• Плотно обмотайте леску (нитку) вокруг линейки между штрихами, расстояние между которыми равно 0.5 см
• Посчитайте количество получившихся витков n. Результат занесите в таблицу.
• Рассчитайте диаметр лески: d=l/n, где l – это длина намотки (l=0.5 см)
• Результат занесите в таблицу.
• Определите таким образом диаметр остальных лесок (катушек). Результат занесите в таблицу. Сравните полученный результат с номинальными значениями, указанными в паспорте предмета.
• Сделайте вывод.

№	Леска	Количество витков, n	Диаметр лески, d, мм

 

Литература:

1. Физика. Тетрадь практикум. 7 класс: пособие для учащихся общеобраз. учреждений/ (В. В. Белага, н. И. Воронцова, В. В. Жумаев и другие); под редакцией Ю.А. Панебратцева; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд. «Просвещение». – М.:Просвещение.2009.- 80 с.

Ковтунович М. Г. Домашний эксперимент по физике 7-11 классы: пособие для учителя / М. Г. Ковтунович. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 207 с.

Опубликовано: 07.04.2022