Методы повышения познавательной активности на занятиях физики

Автор: Худоносова Татьяна Леонидовна

Организация: ГБПОУ «ТСЭК»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

В настоящее время у обучающихся снижается интерес к обучению.

Такое явление в условиях научно-технической революции и расширяющегося процесса информатизации общества кажется парадоксальным,  можно выделить несколько причин предшествующих снижению интереса:

• обучающиеся уверены, что дисциплина не понадобится в будущем.
• другая группа  считает, что им проще узнать необходимую информацию из интернета.

Сегодня мир вокруг стремительно меняется. Изменения происходят и в образовании и поэтому  возникает необходимость совершенствовать методы преподавания таким образом, чтобы у обучающихся  возник интерес к процессу познания.

Одним из способов активизации познавательной деятельности на уроках физики является проблемное обучение. В основе проблемного обучения, лежит постановка проблемного вопроса. У обучающихся возникает конфликт ранее приобретённых знаний и учений с новым фактом, это подогревает интерес решить проблему и активизирует познавательную деятельность. Такой метод позволяет понять сущность физического явления или закона.

Образовательный процесс в настоящее время трудно представить без метода, направленного на формирование навыков саморазвития обучающихся. Этому требованию в полной мере отвечает метод проектов. Развитие познавательных навыков, критического мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умения увидеть, сформулировать и решить проблему способствует проектная деятельность. В проектной работе целью обучения становится развитие у обучающихся самостоятельной активности, направленной на освоение нового опыта. Именно этот метод позволяет формировать общие компетенции на занятиях физики и сделать их профессионально-ориентированными и также способствует повышению интереса к предмету.

Многие физические явления довольно сложно продемонстрировать в учебном кабинете. К  примеру, это опыты по разделу «Атомная физика», либо быстро протекающие процессы или опыты для которых недостаточно оборудования имеющееся в лаборатории. В результате обучающиеся  испытывают трудности в их изучении, а информационно-коммуникационные технологии позволяют демонстрировать физические эксперименты и раскрывают сущность физических явлений и процессов.

Также информационно-коммуникативные технологии являются неотъемлемой частью дистанционного обучения.

На своих занятиях применяю следующие приемы использования ИКТ:

• видеоклипы:  опыты по теме урока и по внеклассной работе;
• интерактивные тесты по разделам рабочей программы;
• виртуальные лаборатории.

Таким образом активизация познавательной деятельности обучающихся на включение различных этапах занятия методов направленных на активизацию познавательной деятельности позволяет повысить интерес к дисциплине и помогает  формированию общих компетенций и профессиональных компетенций  

 

Список использованной  литературы:

1. Габриков, А.А. Новые информационные технологии для успеш- ного обучения физике [Текст] // Педагогические технологии. – 2006 – №4 – С.50-54.

2. Гомулина, Н. Н. Компьютерные обучающие и демонстрационные программы [Текст] // Физика. – 1999 – № 12.

3. Гомулина, Н. Н. Обучающие интерактивные компьютерные кур- сы и имитационные программы по физике [Текст] // Физика в школе. 2000. – № 8. – С. 69-74.

4. Ефименко, В.Ф., Смаль, Н.А., Кущенко, С.М. Методика препода- вания физики с использованием компьютерных технологий [Текст] // Физическое образование в вузах. – 2000. – Т.6. – №3. – С. 87-97.

5. Сластёнин, В.А. Педагогика/ В.А. Сластёнин. - М.: Школа-Пресс, 2000г.

6.Тюнников, Ю.С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход/ Ю.С. Тюнников // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. № 5. Лазарев В.С. Понятие педагогической и инновационной системы школы / В.С. Лазарев // Сельская школа. - 2003. - № 1.

7. Ерофеева, Н.И. Управление проектами в образовании / Н.И. Ерофеева // Народное образование.-2002.-№ 5.

Опубликовано: 18.02.2023