Статья посвящена технологии профессионального самоопределения старшеклассников. В ней рассматривается процесс поиска будущей профессии и называются основные проблемы, которые возникают у учеников на пути выбора будущей специальности. Делаются выводы о роли уроков технологии в формировании необходимой для профессионального самоопределения системы личностных ценностей и знаний.
Систематизировать и обобщить теоретические знания о профессии маляра, материалах и инструментах, используемых в малярных работах, о смешивании окрасочных составов.
