Переход отечественной системы образования на новые ФГОС обострили
противоречия и проблемы несовершенства дидактического инструментария и деятельности педагогов в организации образовательного процесса. Представленные современные педагогические технологии в полной мере позволяет организовать процесс обучения, в ходе которого обучающийся является полноценным субъектом образовательного процесса: то есть он не только способен самостоятельно ставить перед собой цели и достигать их с помощью различных
Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические данные: физиологически зрелыми рождаются не болеё 14% детей; 25-35 % детей, пришедших в 1-ый клacc, имеют физические недостатки или хронические заболевания; 9- 10 % выпускников школ можно считать здоровыми.
Принятые ФГОС обозначили новые требования к преподаванию предмета «Технология» в школах. Важной государственной задачей, поставленной перед образованием, начиная со школьного, является воспитание собственных высококвалифицированных инженерных кадров. В этой связи важно сформировать у детей представление о роботизированных системах, развить навыки конструирования, моделирования, системного мышления и алгоритмизации. Для достижения указанных целей в курс «Технологии» введен модуль «Роботехника». В
В статье отражены особенности преподавания курса «Технология» для учащихся 5 классов (девочки) в общеобразовательной организации, их актуальность для обучения технологии школьников
Статья посвящена актуальной проблематике в области профессионального самоопределения. Автор пытается проанализировать влияние различных факторов на выбор профессии на протяжении значимого временного отрезка жизни человека - детских и юношеских лет, старается определить долю воздействия социальной среды и окружения, а так же понимание собственных ощущений и чувств при выборе направления своей будущей деятельности. В статье прослеживается идея постоянного обучения профессиональным навыкам и навыка
Статья посвящена внедрению национальных, региональных и этнокультурных особенностей и современных компьютерных технологий, лазерных технологий, 3D печати, виртуальной и дополненной реальности в содержание школьной образовательной программы по технологии. Региональный компонент основывается на идеях модернизации содержания общего образования, отвечает интересам и потребностям, помогает учителю и его воспитанникам осознать общечеловеческие ценности, самобытность и культуру родного края и России в ц
Проект «Вирус цифрового творчества» реализуется в социально-реабилитационном центре «Причал надежды» с момента основания авиационно-технического кружка «МАКСик», а с октября 2019 года проект дополнен реальным ознакомлением с промышленными цифровыми технологиями — в Центр поступил учебный графопостроитель, по сути дела — станок с числовым программным управлением. Проект постоянный и долгосрочный.
Миссия проекта: организация кружковой работы с приобщением воспитанников Центра к промышленным ци
Нет сомнений, что предмет «Технология» обладает особой ценностью благодаря своему практическому, прикладному характеру. Он позволяет соединять теорию с практикой, учит эффективно работать, творить, созидать, совмещая умственную деятельность с физической. Рассмотрим, как теоретические знания преобразуются в практические навыки, и как это помогает самоопределению учащихся на примере некоторых разделов курса «Технология».
Современные технологии в образовании – конкурсы знаний, умений, навыков, позволяют заинтересовать предметом учеников. Организация конкурсов может быть значительно развита во времени и проводиться как в классе, так и во внеурочных условиях. «Экология и утилизация отходов», «Женщины на войне», «Памятники народного творчества», «Древнерусская одежда», «Лоскутное шитьё» - а что придумаете вы?
В данной статье приведены методические положения организации работы в школе по вопросам полового воспитания в курсе ОБЖ, а также условия эффективной реализации разработанной методики
Статья из опыта работы учителя технологии о применении и особенностях организации проектной деятельности в средней школе. В соответствии с ФГОС ООО проектная деятельность рассматривается как одна из приоритетных в работе педагога. Проекты помогают развитию у обучающихся мотивации к познанию и творчеству, содействуют личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщению к здоровому образу жизни
Данная работа представляет собой разработку конкурса, нацеленного на актуализацию общественно-полезного детского труда в сельской местности; выявление, поддержку и распространение трудовой практики, методов воспитания, опирающихся на производственную занятость детей.
В данной статье рассмотрена интерактивная методика обучения основам трактороведения, которая нацелена на повышение собственной активности обучающихся и их мотивации к учебно-профессиональной деятельности. Данная методика учитывает специфику трактороведения, как самого предмета: процесс обучения происходит на основе тесной связи обучения с производительным трудом обучающихся; это определяет общую прикладную направленность образовательного процесса, ориентацию на овладение обучающимися умениями при
Программа по предмету «Технология» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
Программа предмета «Технология» составлена с учётом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности
