В период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогического воздействия у детей можно сформировать начала экологической культуры – осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их окружение в этот период жизни. Предложенное занятие построено на принципах развивающего обучения и направлено на развитие личности ребенка в целом (умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира), а также на
Непосредственная образовательная деятельность для детей подготовительной группы дошкольного возраста, направленная на формирование у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах
Закрепить понятие «звук» и «буква», соотнесение звука и буквы.
Закрепить графический образ гласных букв алфавита.
Научить составлять описательный рассказ по модели, развитее связной речи.
Развитие выразительности речи в инсценировании.
Коррекционные задачи:
Развитие фонематического восприятия, микроориентировки.
Развитие зрительного восприятия и глазодвигательных функций
Формирование экологической воспитанности обучающихся старшей группы МКДОУ – детский сад № 12, активизация их мыслительно - поисковой деятельности через реализацию экологического проекта «Природа – наше богатство!»
Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и, в первую очередь, умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями. Все эти качества ребенка тесно связаны с познавательн
Взаимодействия ребенок – ребенок, ребенок – взрослый являются очень важным в становлении личности. И основная проблема это общение. В последние годы в системе дошкольного воспитания и обучения стала прослеживаться тенденция к интеллектуальному развитию ребёнка. При этом особую роль, несомненно, нужно отнести к развитию речи именно у младших дошкольников. Так как это основа, позволяющая определить как в дальнейшем будет проходить тенденция развития речи у ребенка. Поэтому так актуальна и важна раб
Главной целью духовно-нравственного воспитания является воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие приобретению им нравственного духовного опыта, основанного на народных традициях, традициях православной культуры. И задача музыкального руководителя - средствами искусства научить мыслить, чувствовать, сопереживать, развивать не только интеллект, но и душу ребенка
Исследовательский проект по медицине в подготовительной группе детского сада. Цель проекта – выяснить, от чего зависит цвет глаз, может ли он передаваться от родителей
Данная методическая разработка направлена на приобщение детей младшего дошкольного возраста к истокам русской национальной культуры и быта через формирование навыков общения и уважения в семье. Материал содержит разнообразные формы работы с детьми и родителями по духовно-нравственному воспитанию. Завершающим этапом тематической недели является итоговое игровое занятие (прилагается).
Направление: Физкультурно-оздоровительное.
Форма ОД: Занятие-путешествие.
Задачи: совершенствовать навык прыжков, энергично отталкиваясь двумя ногами;
через подвижную игру воспитывать интерес к занятиям по физической культуре
В данной статье описывается совместная работа детского сада и семьи воспитанников в физическом воспитании детей, к приобщению их спорту. Описывается виды работ, их эффективность для достижения цели - воспитания физически здорового ребенка
В статье раскрывается методика организации и проведения сюжетно-ролевых игр среди старших дошкольников, описаны трудности при организации сюжетно-ролевой игры в условиях детского сада, причины конфликтов детей, участвующих в игре. Предложены приемы формирования бесконфликтного поведения у старших дошкольников; предложена методика организации и проведения сюжетно-ролевых игр с целью формирования бесконфликтного поведения детей старшего дошкольного возраста
В статье даны рекомендации для развития мелкой моторики у детей раннего возраста. Существует тесная взаимосвязь между развитием мелкой моторики и мыслительной деятельностью. Описанные в статье игровые приёмы можно использовать как родителями, так и воспитателями групп раннего возраста
