Трудности формирования второго языка у детей логопатов

Автор: Емельянова Марина Александровна
Изучение языка – сложный процесс, если учесть что даже языком овладевает не сразу. Двуязычные дети имеют отличия от сверстников: один язык не так как другой. . учащихся школы с или речевых процессов этиологии и тяжести, составляют дети с (двуязычные). Проблема процесса и обучения этой детей, русский язык как второй актуальна с межкультурных связей
Опубликовано: 31.08.2017

Творческий проект. Коллаж из природного материала «Водяной»

Автор: Калюжная Ольга Юрьевна
5 января 2016 года Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны. Наш любимый город Сарапул богат природным и животным миром. Как можно изготовить изделие с применением природного материала, не повредив экологии города? Постараюсь ответить на этот вопрос…
Опубликовано: 18.08.2017

Проектная деятельность в работе по закреплению приставочных глаголов в речи детей на тему: «Сказочная страна»

Автор: Чигина Елена Леонидовна
Данный проект рассчитан для детей старшей логопедической группы с общим недоразвитием речи по закреплению приставочных глаголов. Так как, недостаточность словообразовательных процессов обуславливает появление значительных проблем в школьном обучении при освоении орфографии родного языка
Опубликовано: 07.08.2017

Об индивидуальной коррекционно-логопедической программе по формированию коммуникативных навыков и речевых форм общения у младших школьников с тяжелой речевой патологией коррекционных образовательных учреждений VIII вида

Автор: Петровская Елена Сергеевна
В данной статье обобщен опыт коррекционно – логопедической работы с младшими школьниками с тяжелой речевой патологией в условиях образовательного учреждения VIII вида. Описаны основные этапы работы по формированию коммуникативных и речевых форм общения у «безречевых» детей, поступающих в 1 класс коррекционных учреждений
Опубликовано: 22.07.2017

Психолого-педагогическая поддержка развития мнемических процессов у детей с задержкой психического развития

Автор: Серегина Анна Сергеевна
В статье рассказывается о значимости психолого-педагогической поддержки развития мнемических процессов у детей с ЗПР. Выделены особенности мнемических процессов у детей с ЗПР
Опубликовано: 16.06.2017

Конспект интегрированного занятия «Спасём весеннюю палитру»

Автор: Новосёлова Марина Александровна
Занятие предназначено для детей с ЗПР старшей группы. Данное занятие является интегрированным, охватывает познавательное, речевое, социально – коммуникативное развитие и учитывает индивидуальные образовательные потребности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Опубликовано: 16.06.2017

Индивидуализированные подходы к психолого-педагогическому сопровождению и профориентированию детей с интеллектуальными нарушениями

Автор: Салов Александр Владимирович
В статье изложено описание психологических особенностей детей с интеллектуальными нарушениями и подходы к их социально-педагогическому сопровождению с учетом их типа темперамента. Использование персонифицированного подхода к воспитанию детей с умственной отсталостью будет способствовать повышению качества психокоррекционной работы с ними.
Опубликовано: 25.05.2017

Конспект занятия «С чего начинается Родина?»

Автор: Шаталова Любовь Васильевна
Занятие по формированию лексико-грамматических категорий предназначено для детей с ОНР подготовительного к школе возраста. На данном занятии дети закрепляют такие понятия, как герб, флаг, гимн, т.е. государственные символы России. Актуализация словаря по теме происходит через блиц-опрос, так как проведена большая предварительная работа и данное занятие является итоговым. Воспитывает патриотизм, чувство гордости за принадлежность к своей Родине
Опубликовано: 11.05.2017

Здоровье сберегающие технологии в работе учителя-логопеда Центра психолого-педагогической медицинской и социальной помощи

Автор: Полюх Наталья Александровна
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому среди многочисленных технологий, которые использую на занятиях, необходимо выделить здоровьесберегающие, так как здоровье и жизнь ребёнка является
Опубликовано: 30.04.2017

Как обучать неуспевающего школьника

Автор: Афанасова Нина Александровна
В статье представлен опыт работы по реализации позиций ст. 14 Федерального закона РФ от 24.06.1999 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" в части оказания социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим проблемы в обучении
Опубликовано: 27.04.2017

Эффективные приемы воспитания самостоятельности на уроках столярного дела у детей с интеллектуальными нарушениями

Автор: Салов Александр Владимирович
В статье представлен многолетний опыт работы с детьми с интеллектуальными нарушениями, касающийся развития у них навыков самостоятельности. Приемы используемой работы соответствуют требованиям ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями, носят здоровьесберегающий характер. Кроме того, индивидуализация предлагаемый мероприятий является чрезвычайно актуальной в свете современным образовательных тенденций
Опубликовано: 19.04.2017

Социальные аспекты развития самосознания лиц с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Плисс Евгения Сергеевна
При работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья необходимо знать: какие социальные аспекты влияют и могут повлиять на развитие самосознания ребят. Этот вопрос я постаралась осветить в своей статье
Опубликовано: 31.03.2017

Психолого – педагогические особенности адаптации первоклассников с низким уровнем адаптации

Автор: Кувалдина Ирина Александровна
К 7 годам ребенок достигает такого уровня развития, который определяет его готовность к обучению в школе. Физическое развитие, запас представлений и понятий, уровень развития мышления и речи, желание идти в школу — все это создает предпосылки того, чтобы систематически учиться. Но не у всех учеников адаптация к школе проходит благополучно.
Опубликовано: 18.03.2017

День здоровья с применением коррекционных, здоровьесберегающих технологий для детей с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью. « Как медвежонок Феденька стал сильным»

Автор: Капрелова Елена Александровна
Задачи: 1. Сформировать привычку к здоровому образу жизни; научить детей заботится о своём здоровье. 2. Повысить двигательную активность. 3. Пробудить желание заниматься физкультурой. Во время проведения дня здоровья применялись: - коррекционные технологии: музыкотерапия, танцевальная терапия, сказкотерапия, игровые технологии. -здоровьесберегающие технологии: самомассаж.
Опубликовано: 18.03.2017

Специфика применения форм и методов обучения природоведению детей с нарушением зрения

Автор: Зеленцова Елена Александровна
Программа начальных классов специальных общеобразовательных школ для незрячих и слабовидящих детей по природоведению соответствует аналогичной программе массовой общеобразовательной школы. Вместе с тем эта программа построена с учетом особенностей развития детей с нарушением зрения, которые проявляются в сфере восприятия, представлений, мышления, речи, движений, ориентировке в пространстве. Это предполагает применение специальных форм и методов обучения, направленных на коррекцию и компенсацию
Опубликовано: 16.03.2017

Конспект проведения логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков С-З»

Автор: Сабина Наталья Викторовна
Конспект проведения логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков С-З» Цели: - учить различать на слух звуки С и З в словах; - уметь различать буквы на письме; - развитие фонематического слуха; - развитие звуко-буквенного анализа; - умение различать звуки в предложениях.
Опубликовано: 10.03.2017

Состояние навыков самоконтроля над произношением у неслышащих студентов

Автор: Николаева Елена Николаевна
Устная речь без самоконтроля невозможна. Значения самоконтроля велико в формировании произносительной стороны устной речи. Его суть состоит в умении сличения, анализа и коррекции собственного произношения
Опубликовано: 10.03.2017

Организация опытно-экспериментальной работы особенностей эмоционально-волевой сферы младших школьников с нарушением интеллекта

Автор: Пакриева Лилияна Анатольевна
Цeлью эмпирического исслeдования является изучение и коррекция эмоционально-вoлeвой сферы детей младшего школьного возраста с умственной oтсталостью. В исследовании использовались следующие методика эмоционально-цветовой аналогии (цветопись) А.Н.Лутошкина. Наиболee дискомфортными днями неделями для детей младшего школьного возраста с умствeнной отсталостью является cреда и четверг.
Опубликовано: 07.03.2017

Состояние навыков самоконтроля над произношением у неслышащих студентов

Автор: Николаева Елена Николаевна
Устная речь без самоконтроля невозможна. Значения самоконтроля велико в формировании произносительной стороны устной речи. Его суть состоит в умении сличения, анализа и коррекции собственного произношения.
Опубликовано: 05.03.2017

Консультация для родителей «Обогащение словарного запаса, посредством игры»

Автор: Бондалетова Любовь Владимировна
В статье говорится, о том как развивать словарный запас детей с ОНР 3 ур., используя игровые моменты на занятии.
Опубликовано: 19.02.2017