Развитие чувства поэтического слова через изучение творчества Николая Рубцова на уроках литературы в 6 классе

Автор: Земцова Ирина Александровна
Разработанный план-конспект урока в рамках изучения лирики Н.М. Рубцова в 6 классе может применяться на уроках литературы с целью создания условий для знакомства обучающихся с жизнью и творчеством Николая Рубцова, а так же актуализации интереса к лирике поэта.
Опубликовано: 31.08.2020

Методическая разработка урока по литературе для 5 класса по теме «Басня»

Автор: Стрельникова Анна Анатольевна
Методическая разработка урока литературы для обучающихся 5 класса представляет собой подробный план учебного занятия по теме «Басня», организованного в форме лингвистической игры, в центре которой текст как средство интеграции учебного материала и этапов учебной деятельности. Цель данного урока: актуализировать имеющиеся у обучающихся знания о басни, формировать навыки анализа текста басни, умения воспринимать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное
Опубликовано: 30.08.2020

Роль формирующего оценивания в развитии речетворческих способностей учащихся

Автор: Козлова Евгения Геннадьевна
В статье рассматриваются вопросы, связанные с особенностями применения методов формирующего оценивая при развитии речевых способностей учащихся
Опубликовано: 21.08.2020

Кейс По выявлению читательской и математической грамотности в 8 классе с использованием метода кейсов по научному тексту «Ромашка – универсальное лечебное средство»

Автор: Митина Виктория Геннадьевна, Машкова Наталья Анатольевна
Работа с данным кейсом может осуществляться при подготовке учащихся к Международным исследованиям качества образования (PISA). Учебная цель – формирование функциональной грамотности обучающихся, умения применять полученные знания на практике при решении реальных жизненных ситуаций.
Опубликовано: 25.05.2020

Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

Автор: Асташкина Анастасия Викторовна
В статье рассматриваются плюсы и правила успешной проектной деятельности на уроках русского языка и литературы. Изучается план проектной деятельности, даются примеры практических проектных работ
Опубликовано: 07.05.2020

Особенности речи дальневосточников

Автор: Субочева Наталья Владимировна
Мы считаем вполне актуальным вопрос о сохранении диалектной и просторечной лексики. Несмотря на то, что многие лингвисты относят эти речевые явления к «нелитературной лексике», мы считаем, что просторечия и диалекты, как неотъемлемая часть жизни русского народа, заслуживают изучения и сохранения.
Опубликовано: 31.03.2020

Активизация познавательного процесса на уроках литературы в старших классах школы при исправительной колонии

Автор: Обозная Людмила Станиславовна
В статье рассказывается об опыте работы в школе при исправительной колонии. Сложность работы заключается в том, что учащиеся имеют большие пробелы в знаниях, у многих не привиты определенные нравственные ценности. Именно уроки литературы помогают скорректировать поведение, привлечь к самостоятельному чтению
Опубликовано: 22.02.2020

Особое значение литературы как предмета в школе

Автор: Кошелева Снежана Викторовна
В данной работе автор поднимает проблему воспитания в школе и размышляет о том, почему литература как школьный предмет имеет особое значение.
Опубликовано: 23.11.2019

Система упражнений для подготовки к сжатому изложению (ОГЭ 9 класс)

Автор: Ковалева Ольга Сергеевна
Изложение – традиционный вид работы по развитию связной речи, который включён в обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Сжатое изложение является одним из самых сложных заданий Государственной итоговой аттестации, которое показывает, насколько эффективны были наши многолетние усилия по обучению детей пониманию текста, умению определять в нём существенное. Экзамен по русскому языку в IX классе – это сосредоточенная, интенсивная работа в течение 235 минут, связанная с осн
Опубликовано: 13.11.2019

Проблема пропуска гласных на письме у младших школьников с ТНР

Автор: Коптелова Екатерина Сергеевна
В статье рассматривается проблема пропуска гласных на письме у младших школьников с ТНР. Дается краткая психолого-педагогическая характеристика детей с ТНР. Представлены пути преодоления выявленной проблемы, в виде комплекса упражнений по русскому языку и методических рекомендаций
Опубликовано: 23.10.2019

Мнемосхемы в работе с текстом на уроках литературы для детей с ДЦП

Автор: Борисова Татьяна Анатольевна
Мы поднимаем специфический вопрос о применении мнемотехник на уроках литературы для детей среднего школьного возраста (5-7кл), у которых диагностирован ДЦП
Опубликовано: 23.09.2019

Интерактивные методы обучения детей с интеллектуальными нарушениями на уроках литературы в инклюзивном образовании

Автор: Яцукова Ольга Борисовна
В статье рассматриваются основные виды интерактивных методов и приёмов обучения школьников с легкой степенью умственной отсталости в рамках инклюзивного образования. Показана целесообразность использования методов интерактивного обучения школьников с интеллектуальными нарушениями в инклюзивном классе общеобразовательной школы на уроках литературы
Опубликовано: 06.09.2019

Понятие добра и зла в сказке К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб» Урок -КВН

Автор: Наумова Надежда Михайловна
Помочь учащимся понять нравственные уроки сказки, показать неразрывное единство человека и природы, накапливать наблюдения над ролью детали и средств выразительности в создании художественного образа.
Опубликовано: 23.04.2019

Профилактика девиантных и антиобщественных проявлений у подростков 15-16 лет в условиях средней открытой школы на уроках русского языка

Автор: Малышева Татьяна Александровна
В статье рассматриваются вопросы обучения учащихся с девиантным поведением в школе с очно-заочной формой обучения. Выделены подходы к обучению ребят с девиантным поведением. Рассмотрены формы и методы, коррекционной работы, используемые учителеч на уроках русского языка
Опубликовано: 13.03.2019

Интегрированные уроки как средство достижения метапредметных результатов освоения образовательных программ предметной области «Русский язык и литература»

Автор: Шопинская Юлия Александровна
Интеграция предметов в современной школе позволяет наиболее эффективно организовать учебную деятельность и создавать условия в формировании УУД на разных этапах урока. Но нужно признать тот факт, что еще не установлена вся система межпредметных связей, что они в отдельных школьных дисциплинах еще не выявлены, неясна их структура, не определены их особенности, наработки единичны. Это во многом объясняет выбор данной темы для более детального изучения
Опубликовано: 26.02.2019

Педагогическая технология диалог культур. Опыт преподавания

Автор: Буянова Оксана Дмитриевна
Культурологический подход к преподаванию предметов гуманитарного цикла предполагает практическую реализацию принципов гуманизации и гуманитаризации образования. Диалог культур, реализуемый в своих наиважнейших направлениях, призван обеспечить приобщение обучающихся к фундаментальным ценностям бытия, постижению высших духовных ценностей. Опыт работы в диалоге культур, типы уроков в рамках заявленной технологии на примере интегрированного урока литературы, славяноведения, изобразительного искусст
Опубликовано: 20.02.2019

Подготовка к сочинению на лингвистическую тему

Автор: Шепель Лариса Яковлевна
Отработка написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ОГЭ: «Функции однородных членов» - тема 15.1.
Опубликовано: 08.02.2019

Профессионально ориентированное обучение русскому языку студентов медколледжа

Автор: Савельева Анна Владимировна
в статье рассматриваются вопросы обучения русскому языку студентов медицинских колледжей, основной задачей которого является формирование у студентов способности общения на русском языке с учётом профессионально-ориентированной направленности. Ключевые слова: профессиональный русский язык, обучение, специалист
Опубликовано: 06.02.2019

Интегрированный подход к преподаванию литературы и психологии на примере анализа эпизода поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Автор: Робский Владимир Владимирович
Русская классическая литература представляет собой огромный сборник иллюстраций ко всем имеющимся на сегодняшний день психологическим учениям и теориям. Отсюда видится один из важных аспектов изучения данного школьного предмета – освоение психологической грамотности, интеграция литературы и психологии. В предлагаемом цикле статей делается попытка такой интеграции
Опубликовано: 27.11.2018

Урок- презентация «САМЫЕ ВАЖНЫЕ УРОКИ» по рассказу В.Г.Распутина «Уроки французского»

Автор: Агибалова Наталья Ивановна
Цели и задачи урока: Повторив теорию литературы, выполнить литературоведческий анализ рассказа В.Распутина «Уроки французского». Опираясь на текст произведения и материалы презентации, найти ответ на проблемный вопрос урока; Формировать у уч-ся аналитическую и коммуникативную компетенцию. Воспитывать нравственные качества учеников на примере личности автора и героя произведения «Уроки французского».
Опубликовано: 12.11.2018