Технологическая карта урока по теме «Вводные конструкции»

Автор: Шайдорова Ирина Анатольевна
Предмет: русский язык Авторы УМК: Л.С. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова, Научный редактор – академик, Доктор филологических наук Н.М. Шанский Тема урока: Вводные конструкции Тип урока: учебное занятие по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности обучающихся Цели урока: создать условия для формирования лингвистических и коммуникативных компетенций обучающихся через освоение понятия «вводные конструкции» Задачи: различать группы вводных сл
Опубликовано: 05.09.2018

Доминанты пространственной модели России и основные пространственные образы в прозе Н. С. Лескова «Житие одной бабы»

Автор: Аракелова Маргарита Рафаеловна
В статья рассматриваются доминанты пространственной модели России и основные пространственные образы в прозе «Житие одной бабы». Пространство в произведении «Житие одной бабы» осмысляется писателем как пространство России, а именно пространство темное, тесное, холодное, грязное. И противопоставляется пространственно- временной характеристике главной героини Насти (нравственному, духовному).
Опубликовано: 09.08.2018

Поэтика художественного текста Набокова и Камю (на примере произведений «Приглашение на казнь» и «Посторонний»)

Автор: Молчанова Олеся Владимировна
Поэтика художественного текста – многогранное явление, не ограничивающееся рассмотрением только образной системы произведений. Каждому литературному направлению присущ свой канон письма, свои правила создания лексического строения текста, которые акцентируют внимание читателя на ситуациях, важных для глубокого понимания проблемы. Для рассмотрения этого вопроса обратимся к сравнению двух произведений- «Приглашение на казнь» Набокова и «Посторонний» Камю
Опубликовано: 09.08.2018

Системные отношения лексем в структуре лексико-семантического поля «одежда» в донском говоре

Автор: Аракелова Маргарита Рафаеловна
В статье рассматриваются системные отношения лексем в структуре лексико-семантического поля «одежда» в говоре донского казачества. Автор обосновывает положение о том, что лексико-семантическое поле «одежда» включает в себя ряд лексико-тематических и лексико-семантических групп. В статье выявляются семантические и лексические диалектизмы, используются архаичные, фольклорно-поэтические, экспрессивные наименования одежды и собирательные существительные
Опубликовано: 04.08.2018

Философское, нравственное содержание произведений И. Бунина

Автор: Руденко Антонина Николаевна
Философское, нравственное содержание произведений И. Бунина
Опубликовано: 20.07.2018

Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме «Обращение»

Автор: Козельская Инга Викторовна
Работа представляет собой конспект урока русского языка в 5 классе с углубленным изучением русского языка. Урок составлен и проведен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения на основе системно-деятельностного подхода с использованием современных ИКТ-технологий; в конспекте прописаны универсальные учебные действия, работа над формированием которых проводилась на уроке, ожидаемые результаты, с успехом достигнутые в ходе работы над темой, основные методы и приемы работы современных техн
Опубликовано: 08.07.2018

Литературный вечер как форма развития творческой активности учащихся

Автор: Бологова Ксения Олеговна
Данная статья посвящена одной из форм развития творческой активности учащихся – литературному вечеру. В данной статье рассматриваются основные особенности литературного вечера как формы внеклассной работы по предмету и даются методические рекомендации по проведению литературных вечеров
Опубликовано: 03.07.2018

Ревность в «Чайке»

Автор: Ростовская Мария Игоревна
Намечая проблему, Чехов проводит ее пунктирной линией сквозь произведение и как бы выводит вовне, не давая прямых и однозначных ответов и возможности ее решения в рамках текста. Подобно тому, как едва ли каких-либо персонажей у Чехова можно назвать второстепенными, так и затронутые им проблемы или намеченные темы не могут играть не главную роль. Так, через всю пьесу «Чайка» проходит тема ревности, которая, хоть и не выходит на первый план, становится своего рода движущей силой в развитии действия
Опубликовано: 03.07.2018

Итоговая контрольная работа по русскому языку в 7 классе

Автор: Меркулова Светлана Григорьевна
В помощь учителю предлагается три варианта итоговой контрольной работы по русскому языку в 7 классе, также эти работы можно использовать в качестве входного контроля в 8 классе
Опубликовано: 24.05.2018

Методическая разработка урока по рассказу Н.С.Лескова «Человек на часах»

Автор: Кириченко Ольга Викторовна
Цель урока: привлечь внимание школьников к проблеме нравственного выбора милосердного и доброго отношения к людям
Опубликовано: 05.05.2018

Подготовка обучающихся с низким уровнем учебных возможностей к ЕГЭ по русскому языку

Автор: Максимова Валентина Ильинична
В статье рассмотрен план работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ
Опубликовано: 30.04.2018

Поисково-творческий проект «Лента времени. Брестская крепость»

Автор: Теплоухова Ирина Яковлевна
Я никогда не видел войны. Я не был этим летом на Украине. Я только читал книги и смотрел фильмы о войне. Но сколько бы лет ни прошло, мы будем об этом говорить, потому что нам надо это знать. Во имя будущего. Лента времени разворачивается сейчас перед нами
Опубликовано: 21.04.2018

Формы и методы уроков русского языка с позиции ФГОС

Автор: Матвеенко Дарья Михайловна
Цель статьи – показать возможности реализации требований федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) на уроках русского языка и литературы, рассмотреть основные формы и методы уроков в рамках реализации ФГОС. В работе представлены классификации форм и методов современных уроков
Опубликовано: 18.04.2018

Конспект урока Комплексный лингво-смысловой анализ поэтического текста

Автор: Таскина Лариса Николаевна
Цель урока помочь детям увидеть неординарность гениального поэта двадцатого столетия, проникнуться его чувствами и переживаниями, услышать и понять его. Художественно осмыслить роль поэзии и назначение поэта
Опубликовано: 10.04.2018

Традиционный урок русского языка и Московская электронная школа

Автор: Романчук Оксана Ивановна
Статья рассказывает о проведении традиционного урока русского языка с использованием элементов МЭШ и содержит конспект урока русского языка по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями»
Опубликовано: 30.03.2018

Школьные сочинения: нездоровье языка или создание «новой» образности?

Автор: Антипенко Светлана Александровна
Статья содержит авторские рассуждения о школьных сочинениях как средстве развития образной речи, о необходимости развивать речь учащихся, об умелом использовании талантливыми обучающимися языковых средств и о неумении этого делать основной массой учащихся. Приводятся примеры непосредственно из школьной практики
Опубликовано: 28.03.2018

Комплексная подготовка к выполнению задания №7 ЕГЭ по русскому языку

Автор: Максимова Валентина Ильинична
В статье рассмотрена комплексная подготовка к выполнению задания №7 ЕГЭ по русскому языку
Опубликовано: 28.03.2018

Подготовка к ЕГЭ .Тонкости русского языка. Функциональные омонимы

Автор: Калиниченко Лариса Анатольевна
В статье рассматриваются сложные вопросы подготовки выпускников 11 класса к ЕГЭ по русскому языку, в частности тонкости о явлениях функциональной омонимии в русском языке
Опубликовано: 28.02.2018

Творческие метапредметные проекты на уроках литературы в средней школе

Автор: Фатеева Ирина Александровна
Статья содержит мой опыт работы с метапредметными проектами на уроках литературы в средней школе
Опубликовано: 25.01.2018

Урок родного языка – урок речевого творчества

Автор: Баркова Светлана Ивановна
Данная статья рассказывает о том, какие приёмы и методы помогают учителю-словеснику в работе, экономят его драгоценное время, учат детей самостоятельно, под ненавязчивым присмотром познавать родной язык
Опубликовано: 30.12.2017