Понятие добра и зла в сказке К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб» Урок -КВН

Автор: Наумова Надежда Михайловна
Помочь учащимся понять нравственные уроки сказки, показать неразрывное единство человека и природы, накапливать наблюдения над ролью детали и средств выразительности в создании художественного образа.
Опубликовано: 23.04.2019

Профилактика девиантных и антиобщественных проявлений у подростков 15-16 лет в условиях средней открытой школы на уроках русского языка

Автор: Малышева Татьяна Александровна
В статье рассматриваются вопросы обучения учащихся с девиантным поведением в школе с очно-заочной формой обучения. Выделены подходы к обучению ребят с девиантным поведением. Рассмотрены формы и методы, коррекционной работы, используемые учителеч на уроках русского языка
Опубликовано: 13.03.2019

Интегрированные уроки как средство достижения метапредметных результатов освоения образовательных программ предметной области «Русский язык и литература»

Автор: Шопинская Юлия Александровна
Интеграция предметов в современной школе позволяет наиболее эффективно организовать учебную деятельность и создавать условия в формировании УУД на разных этапах урока. Но нужно признать тот факт, что еще не установлена вся система межпредметных связей, что они в отдельных школьных дисциплинах еще не выявлены, неясна их структура, не определены их особенности, наработки единичны. Это во многом объясняет выбор данной темы для более детального изучения
Опубликовано: 26.02.2019

Педагогическая технология диалог культур. Опыт преподавания

Автор: Буянова Оксана Дмитриевна
Культурологический подход к преподаванию предметов гуманитарного цикла предполагает практическую реализацию принципов гуманизации и гуманитаризации образования. Диалог культур, реализуемый в своих наиважнейших направлениях, призван обеспечить приобщение обучающихся к фундаментальным ценностям бытия, постижению высших духовных ценностей. Опыт работы в диалоге культур, типы уроков в рамках заявленной технологии на примере интегрированного урока литературы, славяноведения, изобразительного искусст
Опубликовано: 20.02.2019

Подготовка к сочинению на лингвистическую тему

Автор: Шепель Лариса Яковлевна
Отработка написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ОГЭ: «Функции однородных членов» - тема 15.1.
Опубликовано: 08.02.2019

Профессионально ориентированное обучение русскому языку студентов медколледжа

Автор: Савельева Анна Владимировна
в статье рассматриваются вопросы обучения русскому языку студентов медицинских колледжей, основной задачей которого является формирование у студентов способности общения на русском языке с учётом профессионально-ориентированной направленности. Ключевые слова: профессиональный русский язык, обучение, специалист
Опубликовано: 06.02.2019

Интегрированный подход к преподаванию литературы и психологии на примере анализа эпизода поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Автор: Робский Владимир Владимирович
Русская классическая литература представляет собой огромный сборник иллюстраций ко всем имеющимся на сегодняшний день психологическим учениям и теориям. Отсюда видится один из важных аспектов изучения данного школьного предмета – освоение психологической грамотности, интеграция литературы и психологии. В предлагаемом цикле статей делается попытка такой интеграции
Опубликовано: 27.11.2018

Урок- презентация «САМЫЕ ВАЖНЫЕ УРОКИ» по рассказу В.Г.Распутина «Уроки французского»

Автор: Агибалова Наталья Ивановна
Цели и задачи урока: Повторив теорию литературы, выполнить литературоведческий анализ рассказа В.Распутина «Уроки французского». Опираясь на текст произведения и материалы презентации, найти ответ на проблемный вопрос урока; Формировать у уч-ся аналитическую и коммуникативную компетенцию. Воспитывать нравственные качества учеников на примере личности автора и героя произведения «Уроки французского».
Опубликовано: 12.11.2018

Урок по теме «Гениальность и зависть в трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери» 8 класс

Автор: Мишнева Наталия Михайловна
Урок литературы по произведению А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери» (внеклассное чтение)
Опубликовано: 12.11.2018

Категории времени и пространства в рассказе А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»

Автор: Железнова Людмила Александровна
Статья посвящена вопросу изучения в школе рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Сжатие времени и концентрация пространства является основным приёмом построения художественного мира рассказа и раскрытия характеров персонажей, поэтому рассматриваемый вопрос значим в программе 11 класса. Временной отрезок - день - заложен в самом заглавии повести , что усиливает впечатление от прочитанного. День - та “узловая” точка, через которую в рассказе проходит вся человеческ
Опубликовано: 07.11.2018

Технологическая карта урока по теме «Вводные конструкции»

Автор: Шайдорова Ирина Анатольевна
Предмет: русский язык Авторы УМК: Л.С. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова, Научный редактор – академик, Доктор филологических наук Н.М. Шанский Тема урока: Вводные конструкции Тип урока: учебное занятие по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности обучающихся Цели урока: создать условия для формирования лингвистических и коммуникативных компетенций обучающихся через освоение понятия «вводные конструкции» Задачи: различать группы вводных сл
Опубликовано: 05.09.2018

Доминанты пространственной модели России и основные пространственные образы в прозе Н. С. Лескова «Житие одной бабы»

Автор: Аракелова Маргарита Рафаеловна
В статья рассматриваются доминанты пространственной модели России и основные пространственные образы в прозе «Житие одной бабы». Пространство в произведении «Житие одной бабы» осмысляется писателем как пространство России, а именно пространство темное, тесное, холодное, грязное. И противопоставляется пространственно- временной характеристике главной героини Насти (нравственному, духовному).
Опубликовано: 09.08.2018

Поэтика художественного текста Набокова и Камю (на примере произведений «Приглашение на казнь» и «Посторонний»)

Автор: Молчанова Олеся Владимировна
Поэтика художественного текста – многогранное явление, не ограничивающееся рассмотрением только образной системы произведений. Каждому литературному направлению присущ свой канон письма, свои правила создания лексического строения текста, которые акцентируют внимание читателя на ситуациях, важных для глубокого понимания проблемы. Для рассмотрения этого вопроса обратимся к сравнению двух произведений- «Приглашение на казнь» Набокова и «Посторонний» Камю
Опубликовано: 09.08.2018

Системные отношения лексем в структуре лексико-семантического поля «одежда» в донском говоре

Автор: Аракелова Маргарита Рафаеловна
В статье рассматриваются системные отношения лексем в структуре лексико-семантического поля «одежда» в говоре донского казачества. Автор обосновывает положение о том, что лексико-семантическое поле «одежда» включает в себя ряд лексико-тематических и лексико-семантических групп. В статье выявляются семантические и лексические диалектизмы, используются архаичные, фольклорно-поэтические, экспрессивные наименования одежды и собирательные существительные
Опубликовано: 04.08.2018

Философское, нравственное содержание произведений И. Бунина

Автор: Руденко Антонина Николаевна
Философское, нравственное содержание произведений И. Бунина
Опубликовано: 20.07.2018

Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме «Обращение»

Автор: Козельская Инга Викторовна
Работа представляет собой конспект урока русского языка в 5 классе с углубленным изучением русского языка. Урок составлен и проведен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения на основе системно-деятельностного подхода с использованием современных ИКТ-технологий; в конспекте прописаны универсальные учебные действия, работа над формированием которых проводилась на уроке, ожидаемые результаты, с успехом достигнутые в ходе работы над темой, основные методы и приемы работы современных техн
Опубликовано: 08.07.2018

Литературный вечер как форма развития творческой активности учащихся

Автор: Бологова Ксения Олеговна
Данная статья посвящена одной из форм развития творческой активности учащихся – литературному вечеру. В данной статье рассматриваются основные особенности литературного вечера как формы внеклассной работы по предмету и даются методические рекомендации по проведению литературных вечеров
Опубликовано: 03.07.2018

Ревность в «Чайке»

Автор: Ростовская Мария Игоревна
Намечая проблему, Чехов проводит ее пунктирной линией сквозь произведение и как бы выводит вовне, не давая прямых и однозначных ответов и возможности ее решения в рамках текста. Подобно тому, как едва ли каких-либо персонажей у Чехова можно назвать второстепенными, так и затронутые им проблемы или намеченные темы не могут играть не главную роль. Так, через всю пьесу «Чайка» проходит тема ревности, которая, хоть и не выходит на первый план, становится своего рода движущей силой в развитии действия
Опубликовано: 03.07.2018

Итоговая контрольная работа по русскому языку в 7 классе

Автор: Меркулова Светлана Григорьевна
В помощь учителю предлагается три варианта итоговой контрольной работы по русскому языку в 7 классе, также эти работы можно использовать в качестве входного контроля в 8 классе
Опубликовано: 24.05.2018

Методическая разработка урока по рассказу Н.С.Лескова «Человек на часах»

Автор: Кириченко Ольга Викторовна
Цель урока: привлечь внимание школьников к проблеме нравственного выбора милосердного и доброго отношения к людям
Опубликовано: 05.05.2018