Цель урока: закрепить знания и умения по пройденной теме.
Задачи урока:
- способствовать актуализации знаний и умений учащихся по пройденным
темам курса;
- способствовать развитию мотивации учебной деятельности при
выполнении заданий творческого и поискового характера;
- способствовать развитию устной речи, умению высказывать свою точку
зрения, слушать окружающих.
Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир
Формы работы: групповая работа, работа в парах.
Внеурочная деятельность с использованием современных технологий обеспечивает широкую творческую деятельность учащихся в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, создаёт ситуацию успеха в современной начальной школе. Применение средств ИКТ позволяет сделать занятия более наглядными, мобильными и интересными.
Вопрос направляет мышление ребенка на поиск ответа, таким образом, пробуждая потребность в познании, приобщая автора вопроса к умственному труду. Умение задавать вопросы – ключевой навык любой коммуникации.Когда учащиеся сами задают вопросы, их познавательная деятельность на уроке протекает более продуктивно. Через вопросы учащихся включается мотивационный механизм личности, активизируются интересы, потребности, стремления. Систематическое использование данных приемов обеспечивает развитие позна
Данный мастер-класс можно провести в пришкольном лагере, может быть интересен воспитателям детского сада, педагогам дополнительного образования, работникам, которые ведут работу с детьми во время каникул, учителям обществознания, истории, начальных классов.
Данная статья подойдет педагогам 4 классов, которые стоят перед выбором модуля ОРКСЭ. Однозначно выбирайте «Основы религиозных культур народов России».
В данной статье даны инновационные технологии на уроках в
начальной школе. В работе авторами отмечено, что внедрение новой технологии способствует развитию уровня образования и стремлению учащихся к знаниям, а также воспитывает самостоятельность, инициативность и толерантность.
В статье обосновывается необходимость развития творческого воображения младших школьников для формирования их читательской компетенции и функциональной грамотности. Приводятся приемы развития творческого воображения из опыта работы передовых учителей.
Как показывает практика, для большинства детей решение задач является наиболее трудной частью изучения математики. Мне важно продумать работу над задачей так, чтобы дети не боялись её решать, а относились к её решению, как к интересному путешествию; чтобы им важен был не столько ответ на вопрос задачи, сколько путь к нему; чтобы дети, читая задачу, акцентировали внимание не на числовых данных, а на то, какие связи между ними можно установить, какие логические цепочки можно выстроить.
В статье рассматривается проблема гаджет-зависимости у младших школьников как актуальная социально-педагогическая проблема современного общества. Анализируются причины возникновения зависимости, ее проявления и последствия для развития личности ребенка, а также влияние цифровых технологий на учебную деятельность и межличностные отношения. Автор подчеркивает необходимость разработки комплексных профилактических мер, направленных на формирование у младших школьников осознанного и безопасного исполь
Данная работа будет полезна для учителей начальных классов, при подготовке выступления на заседание кафедры начальных классов по теме: «Развитие функциональной грамотности, через технологию проектной деятельности».
Автор: Люлюченко Анна Александровна, Соколова Светлана Николаевна
В статье рассматривается актуальная проблема здоровьесберегающей деятельности в процессе обучения младших школьников. Целью исследования является разработка комплексной программы по сохранению и укреплению здоровья учащихся начальных классов.
Методология исследования включает анализ современных подходов к организации здоровьесберегающего образовательного процесса, изучение факторов, влияющих на здоровье детей, а также разработку практических рекомендаций по внедрению здоровьесберегающих технол
В статье рассматривается актуальная проблема преждевременного перехода к абстрактным формам обучения в начальной школе на фоне повсеместной цифровизации. Анализируется противоречие между доминирующим у младших школьников наглядно-образным типом мышления и педагогической практикой, минимизирующей использование наглядно-действенных пособий (манипулятивов). На основе теоретического анализа работ Л.С. Выготского, П.Я.Гальперина, А.С. Пчелко, и данных современных нейропсихологических и педагогических
В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) особое внимание уделяется формированию функциональной грамотности младших школьников как ключевого результата обучения. Функциональная грамотность — это способность использовать знания и умения в реальных жизненных ситуациях. В статье рассматриваются теоретические основы понятия, представлены практические примеры работы в сельской школе, описаны эффективные методы, формы и приём
Учитель начальной школы стоит у истоков формирования личности, дает направление всему процессу дальнейшего развития. . И одной из сторон развития личности является формирование речевой культуры, сохранение уважения к своему родному языку. Но в то же время развитие речевого этикета, без которого затруднительно решать данную проблему, как показывает анализ передовой и массовой педагогической практики, не является приоритетной задачей в начальном образовании. В данной статье хотелось бы остановиться
Патриотическое воспитание младших школьников формирует основы гражданской идентичности, эмоциональную связь с историей и культурой страны. Статья акцентирует внимание на современных методах, таких как проектная деятельность и интерактивные технологии, которые способствуют активному участию детей в воспитательном процессе. Взаимодействие с семьями и обществом усиливает эффективность патриотического воспитания, создавая устойчивые ценности у подрастающего поколения с любовью к Родине.
Каждый человек должен овладеть функциональной грамотностью. То есть, анализировать и использовать полученную информацию. И наша с вами задача состоит в том, чтобы сформировать у обучающихся такие умения, как:
- поиск информации
- понимание, оценка и интерпретация прочитанного текста.
Данная статья посвящена психологической безопасности в образовательной среде, которая является одним из условий психологического комфорта, как учащихся, так и педагогов.
Данная статья посвящена исследованию потенциала игровых технологий как инструмента повышения эффективности и привлекательности учебного процесса. Автор подчеркивает, что интеграция игровых элементов в обучение позволяет не только мотивировать учащихся и поддерживать их вовлеченность, но и способствует более глубокому усвоению материала, развитию критического мышления, навыков решения проблем и командной работы. В статье рассматриваются различные виды игровых технологий, их преимущества и возможны
