В данной статье рассматриваются вопросы патриотического воспитания школьников раннего подросткового возраста. Выделяются различные направления патриотического воспитания и их влияние на формирование учащихся.
В статье рассматриваются ключевые педагогические принципы разработки образовательных программ среднего профессионального образования (СПО) и их практическая реализация в современных образовательных учреждениях. Анализ проводится в контексте требований Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС СПО), необходимости формирования профессиональных компетенций и учета особенностей обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Особое внимание уделяется методикам прое
В статье анализируются актуальные проблемы реализации воспитательной функции общеобразовательной школы в работе с учащимися средней ступени (5–9 классы). Автор рассматривает специфику «цифровой социализации» современных подростков и возникающие, в связи с этим дефициты живого общения, эмоционального интеллекта и критического мышления. В материале предложен системный подход к модернизации воспитательного процесса через отказ от «мероприятийного» формата в пользу интерактивных рефлексивных практик,
Дети в игровой форме знакомятся с разнообразием подводного мира, учатся эмоционального откликаться на музыку и передавать ее характер в движении. Использование интерактивного оборудование делает занятие более наглядным, динамичным и запоминающимся, повышает познавательный интерес и вовлечённость детей в образовательный процесс.
Невозможно переоценить роль темы «Периодический закон и Периодическая система химических элементов» в школьном курсе химии, особенно она возрастала в юбилейном 2024 году (155 лет Периодическому закону и 190 лет со дня рождения Д.И. Менделеева).
Новые аспекты в изучении данной темы появляются в рамках реализации ФГОС. В связи с введением нового УМК О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумовой, С.А. Сладкова, издательства «Просвещение», одобренного федеральным перечнем учебников, реализующих ФГОС О
Автор: Хуснутдинова Ольга Николаевна, Ермачкова Анастасия Евгеньевна
Методическая разработка «12 подвигов Геракла: миф или историческая реальность?» предназначена для урока литературы и истории в 5 классе по программе «Древняя Греция». Урок проходит в двух классах одновременно и связан телемостом через видеосвязь в мессенджере MAX. Урок входит в курс внеурочной деятельности и направлен на развитие аналитического мышления, умения работать с мифологическими текстами и историческими источниками. Замысел урока — показать связь мифологии с историческими событиями и выз
В статье проанализирован опыт проведения игры у обучающихся с ОВЗ в группе Сб-24, по формированию профессиональных компетенций в области дисциплины «Охрана труда».
В статье обосновывается актуальность развития органов
школьного самоуправления с целью формирования и поддержания
социальной активности старшеклассников. Отмечается, что развитие
активности школьников является важным элементом воспитания:
государство заинтересовано в воспитании самостоятельных, ответственных,
социально активных граждан. Социальная активность продуктивно
развивается в коллективной деятельности, где происходит взаимодействие.
Кроме того, в образовательной организации важным
В реабилитационном центре мероприятия патриотического и духовно-нравственного направления на протяжении нескольких лет проводятся совместно с сестрами женского монастыря Всех Русских святых.
Психологическая безопасность - это состояние психологической защищённости, а также способность человека и среды отражать неблагоприятные внешние и внутренние воздействия.
В статье рассматривается трансформация практики домашней работы учащихся под влиянием генеративного искусственного интеллекта. Автор анализирует технологические, методические и нормативные аспекты применения ИИ-инструментов на двух ключевых этапах: при проектировании заданий педагогом и при их выполнении учащимися. Освещаются возможности адаптивной генерации персонализированных заданий, контекстуализации учебного контента, автоматизации методического сопровождения и прогностической аналитики. Отд
В современных дошкольных организациях всё больше внимания уделяется детям с ограниченными возможностями здоровья, которым необходимо создать особые условия для развития и общения. Художественно-эстетические занятия занимают важное место в этом процессе, так как они позволяют ребёнку выражать свои чувства, снижать тревожность и укреплять уверенность в себе.
В статье рассматриваются особенности художественно-эстетической деятельности детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровь
Фигурное катание, как один из зимних видов спорта, способствует не только укреплению физического здоровья школьников, но и развитию важных личностных качеств, таких как дисциплина, упорство, эстетическое восприятие и уверенность в себе. Популяризация данного вида спорта среди учащихся требует комплексного подхода, включающего информационно-просветительскую работу, практическое вовлечение через занятия на льду и участия детей в соревнованиях и показательных выступлениях. Реализация таких мероприят
В статье представлена авторская методическая система «Смысловой конструктор», направленная на развитие осознанного чтения и аналитического мышления у учащихся 1–4 классов. Автор раскрывает теоретические основы метода, базирующегося на концепциях П.Я. Гальперина и А.А. Леонтьева, и описывает систему практических приемов визуального моделирования текста. В работе представлены результаты трехлетней апробации технологии, подтверждающие её эффективность в формировании читательской грамотности и метапр
Арт-терапия для снятия эмоционального напряжения педагогов
В статье рассматривается проблема высокого эмоционального напряжения и риска профессионального выгорания педагогов, обусловленная интенсивным взаимодействием с учениками, родителями и коллегами. Автор предлагает арт-терапию как доступный и эффективный инструмент для восстановления внутренних ресурсов, снижения стресса и обретения эмоционального баланса.
Подробно описываются шесть практических арт-терапевтических техник:
«Мои ресурсы»;
Статья посвящена опыту работы с темой самоорганизации в профилактике синдрома эмоционального выгорания, у педагогических работников, которые подвержены высокому уровню профессионального стресса. Предлагаются практические инструменты, позволяющие снизить риск профессионального выгорания.
