Одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья школьников. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему
В статье приведен опыт работы классного руководителя в рамках профоринтационной работы классного коллектива с 5 по 8 класс. Приведен непосредственный опыт участия в разных мероприятиях, сформулированы основные проблемы и предполагаемые пути их решения
Проблема развития социальных компетентностей у детей подросткового возраста, оставшихся без родительского попечения, одна из самых острых проблем современного общества. В основе проблемы социальных компетенций начало заложено в проблеме детства, в которой лежит сложное положение современной российской семьи, связанное с социально-экономическими и психологическими проблемами, существующими в обществе, которые приводят к ослаблению связей между родителями и детьми. Подростки, воспитывающиеся в гос
Статья посвящена стратегиям чтения, применяемым на уроке литературы для детей с ЗПР. В ходе проведения исследования установлено, что стратегии комментированного, выразительного, творческого чтения способствуют усвоению детьми с ЗПР смысла художественного произведения
Обучение студентов СПО предполагает получение профессиональных компетенций, обеспечивающих дальнейшее совершенствование в профессиональной деятельности.
Обучающийся должен стать главной фигурой процесса обучения: деятельной, активной, познающей.
Цель обучения с позиции преподавателя должна состоять в том, чтобы сделать обучающегося способным развиваться в течение всей жизни, для этого нужны новые, современные технологии
В данной статье представлен опыт по созданию пространства, в котором организация совместной деятельности взрослых и детей направлена на нравственные ценности
Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития тоже могут освоить компьютерную грамотность как и их сверстники с нормой интеллекта, что позволит им адаптироваться в социуме и чувствовать себя нужным в обществе
В статье идет речь о необходимости систематического изучения исторических событий прошедшего времени, в частности изучение событий Великой Отечественной войны, для формирования таких личностных качеств, как толерантность, патриотизм, уважение к традициям и культуре своей страны и культуре других народов
В настоящее время психолого-педагогические исследования в коррекционной педагогической деятельности показывают, что с каждым годом наблюдается устойчивая тенденция к увеличению числа детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития
Программа «Эффективное общение» является развивающей психолого – педагогической, так как направлена на формирование и развитие навыков межличностного общения в условиях интегрированного обучения психологии и изобразительному искусству. Настоящая программа ориентирована на обучающихся 8 классов, включает в себя комплекс взаимосвязанных психолого-педагогических мероприятий
Фестиваль направлен на развитие основ классного ученического самоуправления в начальной школе и призван создать уникальную воспитательную среду, позволяющую максимально раскрыться творческому потенциалу каждого ребенка через совместную коллективную деятельность
Воспитание экологической культуры является неотъемлемой частью современного образования. В статье проанализированы существующие стандарты дисциплин, в задачу которых входит изучение данной проблематики, и представлены возможные формы работы. Формы работы указаны на примере переработки отходов школы
В статье рассмотрены особенности новых образовательных стандартов, раскрыто понятие интегрированный урок. Обоснованы педагогические условия внедрения в педагогическую практику интегрированных уроков, способствующие повышению эффективности реализации федеральных государственных образовательных стандартов на ступени среднего общего образования
В статье рассматриваются изменения в свете ФГОС, касающиеся проблем формирования основ умения учиться и способности ученика к организации своей деятельности. Включение обучающихся в деятельность контроля и оценки ведет к тому, что основными субъектами контроля и оценки выступают школьники, педагоги, администрация образовательной организации, представители органов управления в сфере образования, а значит, появляются новые объекты контроля и оценки: предметные результаты, отража
