Методическая разработка внеклассного мероприятия (классного часа): Интеллектуальная игра «Крупа ума»

Автор: Касаткина Надежда Демьяновна
Методическая разработка внеклассного мероприятия «Интеллектуальная игра «Крупа ума» предназначена для проведения внеклассных мероприятий, классных часов, для разработки уроков. Методическая разработка содержит подробный ход мероприятия познавательно-развлекательного содержания, а также направленного на развитие общих компетенций студентов. Материал разработки позволит активизировать познавательную деятельность студентов, повысить интерес к изучению краеведения. Данная разработка адресуется
Опубликовано: 21.06.2016

Исследовательские работы учащихся как основа для бинарных уроков

Автор: Анацко Ольга Эдуардовна, Пашина Людмила Викторовна
Мы представляем свой опыт по проведению бинарных уроков химии и математики, в основе которых лежат исследовательские работы учащихся. Проведение бинарных уроков дает возможность формировать знания об окружающем мире и его закономерностях в целом, преодолев дисциплинарную разобщенность научного знания, а так же усилить внутрипредметные и межпредметные связи в усвоении рассматриваемых дисциплин. Учащийся, выполнивший исследовательскую работу по предложенной теме становиться помощником учителей
Опубликовано: 16.06.2016

Применение педагогической техники «коммуникативная атака» на уроках музыки в начальной школе

Автор: Дзюба Елена Николаевна
Статья посвящена технике педагогического общения, в частности рассказывает о применении одного из интересных приёмов « коммуникативная атака» на уроках музыки в начальной школе. Цель статьи - поделиться опытом использования и показать разнообразные варианты «коммуникативной атаки», такие как «фотоквест»; «загадка-видеофрагмент», «творческое задание « облако слов», «поэтический калейдоскоп», «музыкальная открытка». Статья может заинтересовать как преподавателей эстетического цикла и начальной
Опубликовано: 11.06.2016

Использование дистанционно-образовательных технологий в преподавании биологии в рамках модернизации образования

Автор: Шмыкова Ирина Апполинарьевна
Приоритетом современного образования является самореализация и самообразование личности ребенка. Для достижения этого необходимо внедрение новых перспективных направлений, одним из которых является обучение с использованием дистанционных технологий. При этом обучение и контроль над усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет. Автор статьи делится своим опытом в использовании дистанционно-образовательных технологий в учебной и внеучебной деятельности и счи
Опубликовано: 11.06.2016

Главные ценности россиянина (Вера-Отечество-Любовь) в коланимационном занятии с учащимися

Автор: Дедушка Александр Иванович
Пожалуй, главным итогом духовного развития России за последнюю четверть века является то, что она, наконец, вырабатывает свою национальную идеологию или, как еще говорят, – национальную идею. Отойдя от коммунистических доктрин, пройдя топкое болото либерального идеологического безвременья и оказавшись в жестких рамках западных санкций, мы вновь осознали себя как великую нацию, которая, опираясь на национальные ценности, способна, тем не менее, подарить, по словам Достоевского, «спасительную иде
Опубликовано: 07.06.2016

Плюшкин как химический феномен разложения «мертвой души» (Комбинированное коланимационное занятие на основе химии и литературы)

Автор: Дедушка Александр Иванович
Как все-таки удивительно устроен человек! Нам действительно не дано предугадать, как наше слово отзовется. И не только наше, но и как отзовутся в нас слова других людей, и к каким неожиданным выводам и результатам они приведут. Эйнштейн говорил, что ему в создании теории относительности больше всего помогли романы Достоевского. Казалось бы, что общего между современной физикой и литературой? Ан – нет, связь оказалась непосредственная. Так что мы очень часто недооцениваем, как на самом деле все на
Опубликовано: 07.06.2016

Качество образования или качества человека?

Автор: Дедушка Александр Иванович
Удивительно, как мифологизировано наше образовательное информационное пространство! Некоторые его идеи и многократно тиражируемые тезисы напоминают настоящие заклинания или даже мантры, которые после многократного повторения, настолько внедряются в сознание, что приобретают статус каких-то незыблемых аксиом и неосознанных мифов. В этом было бы полбеды, если бы эти мифы не носили скрытую ложную направленность, не сносили бы потрепанный корабль нашего образования на невидимые подводные «мели» и ос
Опубликовано: 07.06.2016

Классный коллектив как живой организм (Кустовое занятие со старшеклассниками по общей биологии)

Автор: Дедушка Александр Иванович
Одним из главных принципов коллективной анимации обучения является опора на классный коллектив, задействование полностью игнорируемого в современной индивидуалистичной образовательной системе могучего ресурса коллективизма, сотрудничества и взаимопомощи. Но чтобы этот ресурс заработал, сам классный коллектив должен представлять в глазах учеников значимую и привлекательную ценность. Они должны на себе ощущать благотворное влияние коллектива на каждого из его участников и в то же время страшитьс
Опубликовано: 07.06.2016

Садомазохизм как угроза современной школы

Автор: Дедушка Александр Иванович
Обратите внимание: не «школе», а «школы». Время, когда это была угроза школе, давно прошло, если вообще когда-нибудь существовало. Сейчас уже сами школы, начиненные, как бочки порохом - насилием и страхом, представляют угрозу учителям и детям, что их посещают, да и всему обществу, которое и составляется из этих искалеченных школой бывших детей. Несколько лет назад по телевизионным экранам и сетям прошло обсуждение книги И.Завалишиной «Ненавижу школу». Это был хороший и своевременный «звоночек»
Опубликовано: 07.06.2016

Свободное, тематическое и смешанное общение как приемы коллективной анимации обучения на уроках английского языка

Автор: Дедушка Александр Иванович
Всю жизнь, сколько себя помню, мечтал овладеть английским языком, чтобы свободно на нем общаться без каких-либо затруднений в любой аудитории, с любыми природными носителями этого языка. Но – увы!.. Несмотря на то, что упорно долбил английский в школе, в институте и даже в армии, несмотря на то, что закончил ВУЗ, где английский был когда-то второй специальностью, несмотря на упорное самообразование, так и не могу сказать, что цель достигнута… И когда я пытаюсь проанализировать причины этого и
Опубликовано: 07.06.2016

Духовно-нравственная коллизия как прием коллективной анимации обучения на уроках истории и обществознания

Автор: Дедушка Александр Иванович
Петр I был не только великим реформатором, но и великим мастером постановки практически неразрешаемых для своего времени духовно-нравственных загадок и задач. Причем, «нескладываемые пазлы» он предлагал всем категориям населения и мало смущался их недоуменной реакцией. Простой народ был обескуражен не столько повышением повинностей (его пытались ободрать при всех режимах и царях), сколько снятием колоколов с церквей. Раскольники – те вообще считали его явившимся, наконец, во плоти антихристом. Бо
Опубликовано: 07.06.2016

Новая образовательная система

Автор: Дедушка Александр Иванович
А почему – нет? Может быть, именно нашему поколению учителей и суждено решительным образом изменить безнадежно одряхлевшую образовательную систему, дальнейшее существование которой просто-напросто опасно. Причем, в ней опасно уже все. И 500-летняя классно-урочная система, окостеневшая в своем «бессмертии», и волчий индивидуализм вкупе с «ракоподобной» конкуренцией, и ужасающая бездуховность наряду с «сушащей» мозги односторонностью обучения, когда «мертвыми» знаниями загружаются только мозги, а в
Опубликовано: 07.06.2016

Мифы враждебные веют над нами…

Автор: Дедушка Александр Иванович
Да, и вследствие этого – «темные силы нас злобно гнетут…» Но в «бой роковой» мы еще, похоже, с «врагами» не вступали, до него нам, по всей видимости, еще далеко. Хотя - как сказать?.. В общем, коллеги, это «революционно-песенное» вступление понадобилось для того, чтобы пригласить вас к заинтересованному обсуждению. Старая образовательная система, основанная в мотивационном и идеологическом плане на садомазохистской парадигме, когда в ее основе лежит насилие и принуждение, трещит по швам и разв
Опубликовано: 07.06.2016

«Принцип крылатой ракеты» в коллективной анимации обучения

Автор: Дедушка Александр Иванович
Интегрированное «кустовое» занятие на основе физики с участием биологии, математики, химии, физической культуры, ОБЖ, истории, литературы, основ православной культуры и искусства Хорошее образование, хорошая система обучения, хорошая школа должны быть чуткими. Чуткими, прежде всего, в двух смыслах – и к ученику, и к окружающему миру. Что касается чуткости к ученику, то если бы мы хотя бы немного ее проявляли, наши дети не выходили после 9-го и 11-класса почти сплошь поголовно больными. Больн
Опубликовано: 07.06.2016

Теорема Пифагора в коллективной анимации обучения

Автор: Дедушка Александр Иванович
Мне кажется, вы согласитесь, коллеги, что бичом современной образовательной системы является ее практически полная оторванность от жизни, что 99 % процентов всего того, что изучается в школе, не имеет никакого отношения к конкретным ученикам, к их настоящей и будущей жизни. Следствием этого является полное господство «садомазохистской» образовательной парадигмы, когда бедные детки вынуждены «грызть гранит науки» не из-за того, что он такой «вкусный и питательный», а насильственно – под прямым ил
Опубликовано: 07.06.2016

Парадоксы современного образования и аксиомы педагогики служения

Автор: Дедушка Александр Иванович
Главным парадоксом современного образования (и его главного - школьного сегмента) является то, что оно, как это ни странно, не образовывает человека. Оно, в лучшем случае, дает ему знания об окружающем мире, процентов на девяносто абсолютно с ним самим никак не связанные и потому никак не применимые к окружающей жизни. Вы согласны, коллеги? В самом деле, многим ли из нас, закончившим полный курс средней школы, оказались нужными знания о синусах, косинусах, тангенсах-котангенсах, производных и
Опубликовано: 07.06.2016

Внеурочная образовательная среда как условие развития социально активной личности при реализации индивидуальной образовательной программы обучающихся

Автор: Мелкозерова Оксана Викторовна
В современном мире каждый человек находится в пространстве, в котором он должен делать постоянный выбор. Выбор должен быть осознанным и ответственным. От такого выбора порой зависит вся дальнейшая жизнь современного старшеклассника. «Для двух людей, — писал Эрих Фромм, — среда никогда не бывает одной и той же, ибо особенности конституции заставляют их более или менее различно воспринимать одну и ту же среду». Формируя воспитательную среду школы для старшеклассников необходимо учесть, чтобы она бы
Опубликовано: 07.06.2016

Использование инновационных технологий, методов работы в условиях введения ФГОС ООо: опыт, педагогические "изюминки" моего урока

Автор: Моисеева Ирина Вячеславовна
В связи с введением ФГОС ООО качественно изменяются подходы к обучению, особую значимость начинают играть новые технологии, направленные на личность. В процессе обучения и воспитания (как неразрывно связанном процессе с обучением) обучающиеся должны сами добывать знания, а это возможно только при личной заинтересованности в данном предмете. Таким образом, актуальным становится вопрос выбора технологий и методов работы для реализации ФГОС ООО.
Опубликовано: 05.06.2016

Коллективная анимация на уроках искусства и МХК

Автор: Дедушка Александр Иванович
Метод коллективной анимации обучения как главный дидактический метод педагогики служения все активнее проникает в образовательное пространство школьного обучения. Его сущность заключается в том, чтобы подключить к активному обучению не только мозги учащихся, но также задействовать их души и даже их тела, памятуя о том, что настоящее обучение должно охватывать всего человека. При этом коллективность взаимодействия учащихся нацелена на решительный слом стереотипа ученика как «раба», прикованного к
Опубликовано: 03.06.2016

Изучение «мертвых трупов» или коллективная анимация обучения?

Автор: Дедушка Александр Иванович
Чем пристальнее вглядываешься в современную школу, тем чаще приходит на ум незабвенное высказывание Козьмы Пруткова, сказанное, правда, по другому поводу, но точно подходящее нашему образованию: «НЕ ВЕРЬ ГЛАЗАМ СВОИМ». Ибо количество противоречий и перекосов, а то и прямого абсурда, кажется, уже перевалило все мыслимые и немыслимые пределы и исчерпало все лимиты… Одно из таких «вопиющих» противоречий просто «лезет в глаза» и «вопиет о себе» обрушающимся «девятым валом» потерянного здор
Опубликовано: 03.06.2016