Одна из главных целей деятельности педагога есть профессиональное общение с детьми, их родителями, окружающим миром. Поскольку общение – это составная часть человеческого бытия, атрибут целостной коммуникативной деятельности педагога, важным звеном в его профессиональной сфере является формирование у него основ коммуникативной культуры.
Социальные педагоги любого образовательного учреждения, тем более закрытого типа, заинтересованы в максимально полном использовании «воспитательного» потенциала семьи.
Социальный фронт семьи – сильнейший фактор формирования личности ребенка. Его влияние нельзя исключить или не учитывать. В статье приведен опыт поэтапной работы с семьей, формы и виды взаимоотношений, как основная цель которых– установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну ком
В статье рассматривается необходимость и методика применения игровых методов обучения специалистов-товароведов на примере конкретной деловой игры, как одного из инструментов формирования профессиональных компетенций
Ранний и дошкольный возраст - наиболее важные периоды в становлении человека. Счастье, когда вырос человек, управляющий своей жизнью, умеющий ставить цели и достигать их, способный ориентироваться в обстоятельствах и изменять их. Это значит, в семье воспитали личность. Только личность определяют прогресс общества. Потому обществу нужна личность. Ее развитие - цель современной системы образования: в детском саду. В школе, вузе т.д. Личность - самый высокий уровень развития человека. Семья – это п
Современное российское общество с неизбежностью требует формирования соответствующей новым реалиям жизни системы образования, новых стандартов образовательной деятельности.
Появились нормативно-правовые документы, ориентирующие дошкольные образовательные организации на новые условия развития детей, а значит и на новые требования к педагогу.
Педагог – ключевая фигура реформирования образования. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен
В данной статье раскрыто понятие «информационная компетентность», приведены фрагменты уроков по повышению информационной компетентности у младших школьников
Личностно-ориентированное воспитание - это такая воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса. Чтобы сделать процесс воспитания личностно-ориентированным, нужно немного: признать право каждого ребенка на самоценность, индивидуальность, стремление добывать знания и применять их в разнообразной интересной для него деятельности.
В последнее время сфере воспитания школьников уделяется особое значение. От степени воспитанности, культурного уровня подрастающего поколения напрямую зависит будущее нашей страны, нашей нации. В процессе воспитания личности исключительно важное, значение имеет формирование ее нравственности. Необходимо с раннего возраста воспитывать у младших школьников такие нравственные качества, как бережливость, трудолюбие в отношении ко всем видам труда, дисциплинированность, чувство дружбы и товарищества,
Знакомство детей с принципами морали и этики, сформировать нравственные представления, создать условия для развития нравственных ценностей у детей младшего и среднего возраста при помощи театрализованной деятельности.
В статье раскрывается специфика обучения учителей сельских школ разработке и использованию современных средств оценивания. Отражены основные формы организации методической работы в школе.
Наше время – время тяжелое для тех, кто не умеет мыслить. А этому навыку, к сожалению, все меньше учат в школе, выпуская, словно штампуя на заводе молодежь, которой так легко манипулировать. Все чаще учителя сталкиваются с проблемой, что даже ученики обладающие высоким уровнем знаний и показывающие стабильные результаты, тем не менее теряются в новой ситуации, ограничены в гибкости мышления. Поэтому главная задача учителя - научить детей мыслить.
Интернет-ресурсами, методическими журналами в с
В статье показаны возможности повышения качества профилактики употребления подростками наркотических веществ. Организация социально-психологических тренингов показывает свою эффективность по формированию навыков противодействия пагубной привычке у всех категорий школьников.
В настоящей статье поднимается проблема формирования экологической компетентности младших школьников на основе теоретического осмысления данного феномена, а именно анализа исторических предпосылок теорий формирования у детей основ экологической культуры. В статье показан исторический аппарат исследования, рассматриваются подходы и соответствующие им принципы зарубежных и отечественных представителей педагогической науки.
Автор: Александров Сергей Андреевич, Александрова Наталья Яркиевна
Одна из задач управления образовательным процессом в школе в условиях внедрения ФГОС ООО, является кадровые условия реализации, которые на сегодня обозначили ряд проблем. Выполнение требований, предъявляемых государством к педагогическим работникам, достигаются соответствующими курсами повышения квалификации, но в ходе практической деятельности часто выясняется, что учителя не готовы психологически и морально к переходу на новые стандарты. Выходом из сложившейся ситуации является создание условий
