Автор: Коробова Татьяна Германовна, Ташкина Ирина Вениаминовна, Коробов Михаил Васильевич
Урок посвящен событиям, происходившим в годы Великой Отечественной войны 1941-45 годов. Построение новых знаний осуществляется в технологии развития критического мышления на основе воспоминаний о военных годах Ташкиных Германа Петровича, Анны Архиповны – ветеранов войны. Данные воспоминания используют в своей работе дочь – Коробова Т. Г., внук - Коробов М.В., сноха - Ташкина И.В. На уроке обучающимся дается возможность развивать исследовательские умения, выразить своё отношение к увиденному
Урок в рамках курса «Основы православной культуры» .
Помочь учащимся осмыслить понятие молитвы как разговора человека с Богом, форму возможного общения человека с Богом.
Раскрывается величие подвига русского народа, сокрушившего на Куликовом поле могучее монголо-татарское войско и положившего начало освобождению Руси от золотоордынского ига.
В статье раскрыты типичные ошибки старших дошкольников в употреблении фразеологических оборотов, причины их возникновения, а также обозначены возможные пути их решения.
Автор: Александрова Оксана Владимировна, Телышев Алексей Владимирович
В статье рассказывается о личном опыте использования нового ФГОС в начальной школе. О том как удается или нет формировать УУД по рекомендованным методикам. А также в статье содержатся личные и заимствованные из свободного доступа наработки.
На этапе перехода с одного стандарта на другой особенно важным становится вопрос, как организовать процесс обучения таким образом, чтобы он соответствовал целям нового стандарта, что нужно изменить в работе учителям, чтобы ученики класса успешно выполняли те требования, которые будут предъявлены к их подготовке по завершению обучения в школе. Таким образом, Стандарт ориентирует учителя « на разнообразие форм и учёт индивидуальных особенностей каждого ученика». В данной статье автор предлагает ис
Вот теперь, «когда мы научились летать, как птицы, плавать, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить, как люди», - говорил Б. Шоу. Как же это сделать?
Большим подспорьем в этом деле может быть программа «Истоки». Она помогает возродить те категории и ценности, которые сложились в нашем Отечестве на основе православной культуры.
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности ребёнка на основе программы «Истоки» достигается:
1. За счёт системности и преемственности образов;
Статья подчеркивает возможности использования авторской сказки английских и американских писателей в работе с младшими школьниками. Специфика авторской сказки позволяет учителю применять ее для обогащения читательской культуры ребенка, в воспитательных и развивающих аспектах, дает школьнику новые познания о мире, повышает его страноведческую культуру, помогает учителю понять психологию своих подопечных.
Статья адресована родителям младших школьников, будущих первоклассников. Статья содержит рекомендации и советы родителям по организации рабочего места ученика, при выполнении письменной работы ребёнком дома.
Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса «Окружающий мир» в Образовательной системе посредством изучения краеведческого материала в начальной школе.
В начальной школе воспитательная работа классного руководителя не прекращается не на минуту; ведь учитель здесь един в двух лицах: он и классный руководитель, и постоянный единственный учитель. Моя работа, как классного руководителя, заключается в том, чтобы воспитать дружный коллектив.
Поисково-исследовательский проект обучающихся 3 «а» класса. Теоретическая значимость проекта заключается в том, что собран обширный интересный материал о своих родственниках – участниках Великой Отечественной войны, а также изучена их биография, установлены родственные связи.
Статья предназначена для учителей начальных классов. На материале фрагментов уроков в ней раскрывается опыт применения технологии развития критического мышления обучающихся на уроках окружающего мира во втором классе, процесс формирования навыков работы с информацией через чтение и письмо, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся.
