Водотерапия –как эффективный метод коррекции психоэмоциональной сферы детей в период адаптации к детскому саду

Конференция: Психологическое развитие ребёнка дошкольного возраста

Автор: Дик Ирина Петровна

Организация: МАДОУ детский сад №272

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

Водотерапия - это эффективный метод коррекции психоэмоциональной сферы детей. Она позволяет ребенку расслабиться, снять напряжение. Малышу, испытывающему нагрузки в период адаптации к детскому саду, психологические разгрузки особенно нужны.

Вода – первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. И как только начинают хоть что-то понимать, принимаются за игры с водой.

Игра – необходимая составляющая здорового развития ребенка, его центральная деятельность, наполненная смыслом и значением.

Игра с водой - одна из любимых забав детей. И не удивительно, ведь игры с водой полезны не только для развития тактильных ощущений и для мелкой моторики. Вода развивает различные рецепторы, успокаивает, дарит положительные эмоции. А что может быть лучше, чем счастливое лицо ребенка!

Игры с водой имеют два направления влияния на организм ребенка: психотерапевтическое и физиотерапевтическое. Сама структура воды оказывает приятное успокаивающее воздействие, дает эмоциональную разрядку. Играя с водой, ребенок может освободится от отрицательных эмоций и зарядиться положительной энергией.

Цель водотерапии:

1. Способствовать физическому развитию ребенка, закаливанию- так как регулярные выполнения упражнений в воде являются профилактикой заболеваний;
2. Способствовать концентрации внимания, развитию речи;
3. Стабилизировать проблемы детей, возникающие в адаптационный период посещения детского сада, а также снижать гиперактивность детей.

Организуя игры с водой, решаются следующие задачи:

1. Стабилизация эмоционального фона.

2. Снятие психоэмоционального и физического напряжения.

3. Развитие и усовершенствование навыков позитивной коммуникации.

4. Пополнение и обогащение активного и пассивного словаря.

5. Стимулирование сенсорно – перцептивной сферы.

Проблема адаптации ребенка к детскому учреждению - одна из самых острых в педагогике дошкольного возраста. Этот возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, общая жизненная активность и многое другое.

Чтобы малыш мог легче адаптироваться к дошкольному образовательному учреждению, необходимо вводить элементы водотерапии в развивающие формы работы с детьми, что позволяет использовать различные методы и приемы при разрешении сложных педагогических ситуаций.

Ребенок получает удовольствие, снижается напряжение. когда он и созерцает волную среду, и когда непосредственно соприкасается с ней.

Организация работы:

- занятия проводятся с эмоционально нестабильными детьми;

- взрослые помогают играть, знакомят с назначением игрового материала, вариантами игр;

- задания подбираются в соответствии с возрастом, эмоциональным
состоянием детей.

Игры с водой не только чрезвычайно увлекательны, но и очень полезны: дети получают возможность устанавливать физические закономерности, овладевать представлениями об изменении вещества, познавать его свойства и возможности.

Познавательная мотивация в ходе игр с водой достаточно высока по причине использования нетрадиционных методов обучения, игрового материала и возможности непосредственно действовать с ним.

В ход игр необходимо включать психогимнастику, которая помогает преодолеть барьер в общении, лучше понять себя и других, снимает психическое напряжение, дает возможность самовыражения. Также организуя игры с водой , хорошо использовать художественное слово, сопровождать прослушиванием аудиозаписей: шума моря, водопада, журчание ручейка.

Регулярно посещая такие занятия, дети станут меньше проявлять агрессивность друг к другу, станут более спокойными и уверенными.

Помните, что в естественной среде ребенок чувствует себя комфортно и защищено, при этом он имеет возможность проявлять свою активность и творчество.

 

Литература:

1. Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Игры с водой// Дети с проблемами в развитии. 2004. №1.
2. Коррекционная работа в обогащенной предметно-развивающей среде/ Под ред. Л.Б. Баряевой.- СПб.: КАРО,2006.

Соколовская Н.В. Адаптация ребенка к условиям детского сада. Волгоград, Издательство «Учитель», 2008.

Опубликовано: 03.12.2019