План урока английского языка «Построение денотатной карты и аргументированное высказывание в старших классах»

Автор: Петрова Александра Павловна

Организация: МБОУ Синская СОШ им. В.Л. Якушева

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), с. Синск

Тема урока:  “The impact of Artificial intelligence on the Job market”

Тип урока: Урок работы с текстом и развития навыков говорения

 Цель: Развитие навыков смыслового чтения, анализа информации и построения монологического высказывания с использованием денотатной карты

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал, рабочий лист

Этап 1. Организационный момент и речевая разминка

1. Приветствие: Good morning!

2.  Мозговой штурм: Учитель пишет на доске AL (Artificial Intelligence)

3.  Вопрос к классу: “What words do you associate with Al in our daily life? “

Ученики называют слова (smartphones, robots, jobs) учитель записывает их на доске. Это создает лексическую базу для темы.

Этап 2.  Введение в тему и постановка проблемы

Цель этапа: актуализация знаний и создание мотивации к чтению

Учитель: “We use Al every day. However, how does it change our future jobs? Today we will read a text about it.  But first, let’s predict it.”

Задание на прогнозирование:  На доске  две колонки:  PROS (advantages)и СONS (disadvantages)

Ученикам дается задание выдвинуть предположения:

У1: It creates new jobs, it helps us work faster.

У2: It can replace people. It is expensive.

Этап 3.   Чтение текста (Skimming) 

Задание 3.  Read the text quickly.  Find the main idea.  Is the author optimistic or worried about AL?

Ученики приходят к выводу, что текст нейтрально-предупредительный

Этап 4.   Работа с шаблоном денотатной карты (Intensive reading)

Учитель: “Now we build the skeleton of the text. Take a piece of paper”.

1. Центральынй  блок. Ученики пишут в центре листа главную  тему:  AL and Employment

2. Объекты (Денотаты)

Ученики  читают текст  внимательно и выписывают  ключевые существительные вокруг центра:

                                             

          Job Displacement

           

Efficiency

 

                                 

New Professions

 

                                     

Ethical Issues

 

3. Связи (Глаголы)

Учитель просит  соединить блоки стрелками и написать над ними глаголы, объясняющие связь:

 

4. Факты:  Внутрь блоков учащиеся записывают  конкретные данные из текста

 

5. Продуктивная  деятельность  (Говорение)

Задание 1  Монолог:  Используя карту как опору  составьте монолог:

Look at your map. Tell us about the impact of AI. Use the words of the map.

Задание 2 Дебаты: Класс делится на 2 группы (Optimists vs. Pessimists) используя схемы ученики    спорят, опираясь на факты своих карт.

 

6. Рефлексия и домашнее задание

Задание 1.   Was it easier to remember the text using the map or without it? Why?

Задание 2.  Написать эссе “AL: A friend or a Foe?” используя карту как план.   

Задание 3. Дополнить карту блоком “Solutions” (Как решить проблему безработицы из-за ИИ?)

 

Методические рекомендации:

Для учителя. Важно показать пример заполнения 1-2 блоков на доске, чтобы ученики поняли логику «Существительное» (Блок)- Глагол (Связка)- Факт (Деталь)».

Дифференциация: Слабым ученикам можно дать список глаголов для связей (causes, leads to, results in), сильным – препоаложить найти самостоятельно