Конспект урока по немецкому языку на тему «Der Herbst» («Осень») 6 класс

Автор: Обора Екатерина Алексеевна

Организация: МАОУ СОШ № 14 им. В.Ф. Фуфачева

Населенный пункт: Свердловская область, г. Серов

Тема урока: Der Herbst (Осень) Тип урока: Урок усвоения новых знаний и комплексного применения умений. Цель: Формирование лексико-грамматических навыков по теме «Осень» и развитие навыков монологической и диалогической речи.

Задачи:

- Обучающие: Активизировать и расширить словарный запас по теме (погода, природа, одежда); повторить и закрепить спряжение глаголов sein, haben, werden в Präsens; научиться строить утвердительные и вопросительные предложения.

- Развивающие: Развивать навыки аудирования, память, внимание и языковую догадку.

- Воспитательные: Воспитывать эстетическое восприятие природы, умение работать в паре.

Оборудование: Мультимедийный проектор, презентация с изображениями осеннего пейзажа, раздаточный материал (карточки с заданиями), аудиозапись (например, «Der Herbst ist da» от Die Sendung mit der Maus или песня «Bunte Blätter»), мяч для игры.

Лексический материал: der Herbst, das Wetter, der Wind, der Regen, die Blätter (pl.), bunt, kühl, windig, regnerisch, die Ernte, das Obst, das Gemüse, sammeln. Грамматический материал: Präsens (спряжение сильных и слабых глаголов), порядок слов в вопросительном предложении (W- и Ja/Nein-Fragen).

Ход урока

1. Организационный момент (2 минуты)

Учитель (Lehrer): Guten Tag! Setzt euch! Wer fehlt heute? (Проверка присутствующих).

Учитель: Wie ist das Wetter heute? (Какая сегодня погода?).

Ученики (Schüler): Es ist kühl und windig. Die Sonne scheint nicht.

Учитель: Welche Jahreszeit ist es jetzt? (Какое сейчас время года?).

Schüler: Es ist Herbst.

Учитель: Richtig! Das Thema unserer Stunde heißt «Der Herbst». (Тема нашего урока — «Осень»).

2. Фонетическая зарядка (3 минуты)

Работа со скороговоркой или коротким стихотворением для отработки звуков [h], [r], [ç].

Пример: Hinter Hermann Hannes Haus hängen hundert Hemden raus.

Или стихотворение: Der Wind, der Wind, Das himmlische Kind! Er spielt mit den Blättern, Er kämmt sich die Schädel.

3. Речевая разминка (Активизация лексики) (5 минут) Игра с мячом «Wetterfrosch» (Словесный лягушонок). Учитель бросает мяч ученику и называет прилагательное по-русски, ученик должен вернуть мяч и назвать его по-немецки (или наоборот).

Примеры: дождливый — regnerisch, разноцветный — bunt, холодный — kühl, туманный — neblig.

Затем учитель показывает слайд с осенним пейзажем. Ученики должны составить 3–4 предложения, описывая картинку, используя конструкцию Es ist... и Ich sehe....

Пример: Es ist kalt. Die Blätter sind bunt. Ich sehe viele gelbe Blätter.

4. Введение и первичное закрепление новой лексики (7 минут)

Учитель вводит новые слова (Ernte, Obst, Gemüse, sammeln) с помощью картинок на слайде.

Отработка: Хоровое повторение, затем работа в парах. Ученик А показывает картинку, Ученик Б называет слово.

Игра «Übersetze schnell»: Учитель называет слово по-русски, ученики хором или по очереди переводят на немецкий.

5. Физкультминутка (2 минуты)

Учитель: Wir sind müde. Steht auf! (Мы устали. Встаньте!)

Выполнение команд под рифмовку:

Die Blätter fallen (дети плавно опускают руки вниз).

Der Wind weht (дети качают руками из стороны в сторону).

Wir sammeln Äpfel (дети делают наклоны, имитируя сбор урожая).

Wir laufen nach Hause! (дети бегут на месте).

6. Основной этап. Грамматика и практика (10 минут)

Повторение: На доске или слайде — таблица спряжения глагола gehen (идти) в Präsens. Ученики вспоминают личные окончания.

Задание 1 (письменно в тетрадях): Проспрягать глагол sammeln (собирать).

Ich sammle...

Du sammelst...

Er/Sie/Es sammelt... и т.д.

Задание 2 (устно, работа в парах): Симуляция диалога «На даче осенью».

Задача: Использовать новые слова и грамматику.

Образец:

• • • A: Was machst du im Herbst?
    • B: Im Herbst sammle ich Obst und Gemüse. Das Wetter ist oft regnerisch.
    • A: Magst du den Herbst?
    • B: Ja, ich mag den Herbst, weil die Blätter bunt sind.

7. Аудирование (5 минут)

Прослушивание короткой аутентичной песни о осени (например, «Bunte Blätter»).

Задание: Раздаточный лист с текстом песни, в котором пропущены слова (названия цветов, погоды). Ученики должны вставить пропущенные слова во время прослушивания.

8. Рефлексия и домашнее задание (3 минуты)

Подведение итогов:

Учитель: Was haben wir heute gemacht? (Что мы делали?) Was war schwer? Was war leicht? (Что было сложно? Что было легко?)

Оценивание: Комментарии учителя по работе учеников.

Домашнее задание (дифференцированное):

1. 1. Базовый уровень: Нарисовать осенний пейзаж и подписать 5 предметов на немецком языке.
   2. Продвинутый уровень: Написать 5–6 предложений о том, что вы любите делать осенью, используя новую лексику и глаголы в Präsens.
   3. Творческий уровень: Выучить короткое стихотворение об осени (раздается на карточке).

9. Прощание (1 минута)

Учитель: Danke für die Stunde. Auf Wiedersehen!