Разработка учебной темы в рамках экспериментальной работы по технологии «Достижение прогнозируемых результатов» и особенности ее использования на уроках английского языка

Автор: Маркова Галина Петровна

Организация: ГБОУ № 1529 им. А.С. Грибоедова

Населенный пункт: г. Москва

Учебная тема «Покупки, Магазин» составлена в соответствии с программными требованиями.  Возможно использование в дополнение к любому учебнику в рамках общеобразовательной школы. УМКТ рассчитан на 9 часов учебного времени. УМК по теме включает:

1. Карту темы и грамматические схемы.
2. Итоговую работу (разноуровневую).
3. Срезовые   работы и тренировочные упражнения (поурочно).
4. Основные обобщенные результаты изучения темы.

1. Разработка темы начинается с составления карты темы, целью которой является введение и тренировка лексического материала, а также введение и структуризация изучаемой в данной теме грамматики. Составление и использование карты темы ускоряет и облегчает процесс усвоения лексики.  Лексические единицы вводятся с помощью языковых структур и устойчивых выражений. 

При запоминании трудных слов используется ассоциативный метод - создание яркого образа - картинки с применением аналогичного по звучанию слова из родного языка и подключением ощущений. Такой подход позволяет развивать во взаимосвязи сенсорный опыт учащихся.

Формирование и отработка написания лексики происходит следующим образом: учащийся на своем внутреннем экране представляет написанное английское слово, добивается четкого видения каждой буквы и затем спеленгует каждую букву слова сначала с первой, а потом с   последней буквы.  Проверка показывает, если учащийся называет слово по буквам особенно в обратном порядке – это означает, что он пишет его грамотно.

Постоянная работа по технологии улучшает языковую память –лексические единицы и грамматические структуры запоминаются на подсознательном и осознанном уровне.

Данная тема ориентирована на введение лексики  по теме и закрепление её в грамматических структурах, а именно, «Present Perfect” Поэтому повторяемая грамматика представлена в виде лексико - грамматических -смысловых схем. Они отражают структуру соответствующих предложений и последовательность как соотнесения данного предложения с его типом и временной формой, так и построение соответствующих предложений на английском языке.   Они также дают возможность полноценно использовать любую лексику в предложенном времени.

2. Итоговая работа составляется одновременно с картой темы. Учащиеся знакомятся с типом заданий итоговой работы заранее. Она состоит из 5 уровней:

1. Изображение карты темы, лексико - грамматических схем.
2. Выбор правильного ответа.
3. Подстановочные упражнения и словообразование
4. Определение и дифференциация лексических единиц
5. Монологическая или диалогическая речь.
6. Письменная речь(сообщения, блоги, маленькие доклады)

3. Каждый уровень итоговой работы (форма заданий) дублируется в срезовых работах и соответственно в системе упражнений, которые при поэтапно-пошаговой отработке позволяют учащимся справиться с заданиями срезовых работ и, следовательно, выполнить итоговую работу. Каждый урок темы заканчивается одной из срезовых работ.

4. Взаимосвязь срезовых и итоговой работы отражается в таблице взаимосвязи прогнозируемых результатов.

5. Для успешного выполнения срезовых и итоговой работ учащиеся выполняют тренировочные упражнения.

6. Завершением работы по теме является анализ учителем срезовых и итоговой работ.

Необходимо отметить, что на самом первом уроке по теме учащиеся знакомятся с аналогом итоговой работы, который вывешивается в классе вместе с таблицей взаимосвязи задания итоговой работы и срезовых работ. Это позволяет эффективно мотивировать учащихся на конечный результат и контролировать процесс продвижения к нему.

Основные обобщенные, прогнозируемые результаты изучения темы «Покупки, Магазин».

Учащиеся знают:

1. Лексику по теме;

2. Лексико-смысловые грамматические схемы времен  Рresent Perfect, compound Nouns

3.Знают, как писать приглашения, сообщения, блоги, небольшие доклады.

Учащиеся умеют:

1. Употреблять лексику по теме в устной речи.
2. Изображать данные грамматические схемы 
3. Выполнять задания: выбери правильный вариант, исправь ошибку, переведи на английский язык, читать тексты с полным пониманием содержания, вести диалог и получать нужную информацию.
4. Использовать лексические единицы и грамматические схемы для составления рассказа и диалогов.

Количество уроков по плану: 9.

Срезовых работ: 5

Полный текст статьи см. в приложении.