Увлекательное обучение английскому языку детей младшего школьного возраста с помощью технологии «Letterland»

Автор: Погребникова Анна Юрьевна

Организация: МОУ СОШ № 4

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Северное Александровский

Сегодня обучение иностранному языку в школе начинается с 8 лет. У детей в этом возрасте еще только формируется зрительное восприятие и фонематический слух.

Младший школьный возраст - это время в жизни детей, когда они осваивают новый словарный запас, когда они полны любопытства и когда они стремятся участвовать в творческих играх. Технология Letterland разработана таким образом, чтобы вписаться в эту формирующую стадию развития, предоставляя детям свою "секретную" воображаемую страну для исследования, а также набор символов, которые они могут окружить словами, начинающимися с их звучания. Изучение формы букв и звуков букв начинает больше походить на игру, когда они могут говорить об этих новых друзьях-алфавитах, используя их аллитеративные имена персонажей. Дети учатся играя.

Аллитерация - это лингвистический феномен, на который активно реагируют дети младшего школьного возраста. В контексте технологии Letterland аллитерация также обеспечивает трамплин для новой лексики. Обучение на языке букв больше похоже на игру с идеями и словами. Оно направлено на удовлетворение потребностей детей в общении на их собственном уровне развития, сосредоточив их внимание на вдумчивом слушании, на подборе слов определенного типа вокруг буквенного символа, на размышлениях о "Летерлендцах" и их жизни, на совместном обсуждении объяснений маленькой истории Letterland, пересказывая их по-своему и возможности создавать идеологические связи, которые позволяют им овладеть всеми формами и звуками алфавита так, чтобы это казалось естественным.

Большую сложность при обучении чтению на английском языке у детей младшего школьного возраста вызывает восприятие букв алфавита и звуков, которые они дают. Традиционно мы ссылаемся на 43 абстрактные формы алфавита (26 строчных букв и 17 различных форм заглавных букв), называя их “(b)ee,” “(c)ee,) “aitch”(h),  “double-u”(w), и т. д. Поскольку многие из этих букв содержат соответствующий звук на одном конце или на другом конце метки именования. Эта проверенная временем практика именования алфавита кажется очень логичной, пока мы не осознаем, что не менее 15 из этих букв на самом деле начинаются с другого звука.  Однако даже до того, как мы тщательно настроим этот важный навык смотреть и слушать с помощью форм букв и звуков, мы просим детей запомнить 26 названий традиционных алфавитов — набор ярлыков для разговоров о буквах, где не менее 15 из 26 вводят в заблуждение!

Чтобы избежать подобных сложностей существует эффективная технология обучения чтению и письму на английском языке - Letterland, построенная на фонематическом подходе и пиктокодировании букв английского алфавита. Эффективным приемом при обучении фонетике является отсрочка обучения названиям алфавита до тех пор, пока маленькие дети полностью не освоят уравнение звук-символ.

Технология Letterland была создана для обучения фонетике с использованием подхода, основанного на рассказах. Логика истории привлекает обучающихся, что приводит к долгосрочному запоминанию концепций. Более того, Letterland удивительно мультисенсорна. Она активирует каждый канал обучения с помощью музыки, действий, аллитераций, движений, песен, рисунков, игр и ролевых игр.

Аналогии с детьми, к которым они могут относиться, всегда были ключом к успеху в Letterland. Слияние довольно абстрактных простых черных букв с дружелюбными персонажами преображает их, привлекая спонтанное внимание. Дети учатся читать и писать так, как им нравится, слушая рассказы о своих новых друзьях.

Технология Letterland включает в себя следующие разделы:

• Фонетика (Phonics);
• Фонетика английского, как второго языка (English Second Language Phonics);
• Грамматика (Grammar);
• Правописание (Spelling).

Как сделать эффективным обучение иностранному языку для любого ребенка, включая ребенка с трудностями в обучении в рамках начального образования? Это мультисенсорный подход к обучению чтению и письму в том числе и на новом языке. Он позволяет добиться целей со всеми детьми младшего возраста, включая детей с трудностями в обучении.

Одной из таких технологий, опирающихся мультисенсорный подход, является Letterland. В основе технологии Letterland – фонетический подход к обучению чтению (phonics) через мнемонический прием пиктокодирования (picture coding) – наложение картинки на форму буквы и особый язык преподавания в форме рассказывания историй.

В технологии Letterland есть практические приемы и стратегии, благодаря которым процесс обучения чтению и письму на английском языке становиться увлекательным и эффективным.

В Letterland есть специальный прием, который помогает выучить звуки букв, и называется он «Звуковой прием» (Letter sound trick). Первый звук имени жителей страны Letterland — это звук, который их буква произносит в словах. Чтобы узнать любой буквенный звук, необходимо начать произносить имя Леттерлендца — жителя страны Letterland. Так, например, попробуйте показать картинку с изображением и спросить «Кто это?». Это Munching Mike (Жевательный Майк) (Рис. 1). И вот особый способ открыть для себя его звук. Очень медленно необходимо произнести его имя: “M-m-m-munching M-m-mike”. А потом просто начните говорить, но произносите только самый первый звук “m-m-m”. Это звук, который он издает в словах. Munching Mike произносит букву «m» в словах.

Рис. 1. Житель страны Letterland «Munching Mike»

Очень важно, чтобы дети привыкли произносить звук буквы в ответ на простую букву. Поэтому после того, как вы открыли новый звук, снова покажите букву и попросите детей ответить только этим звуком. Всякий раз, когда вы говорите о звуках букв, всегда используйте карточки с кодами изображений Letterland.

Следующий прием – это «Прием с действием» (Action Trick). Каждый Леттерлендец подарил нам действие, чтобы помочь запомнить звук своей буквы. Просто сделайте соответствующие движения и произнесите звук. Возьмем, например, Dippy Duck (Диппи Дак). Похлопайте локтями, как утка, и скажите «d». Или, Bouncy Ben (Надувной Бен), поднимите руки вверх, пошевелите ими и скажите «b». Эти действия можно выполнять стоя или сидя. Если позволяет время и место, вы можете добавить движения, подпрыгивая, произнесите «b».

Прием с аллитерацией (Alliteration Trick) – это еще один практический прием, помогающий приобрести необходимые навыки чтения. Аллитеративная логика Letterland — увлекательный способ развития фонематического восприятия. В Letterland персонажи любят вещи, которые начинаются с их собственных звуков. Например, Clever Cat loves cake especially carrot cake (Умный Кот любит торт, особенно морковный). Деятельность по поиску аллитерационных слов означает, что дети вносят творческий вклад, и их словарный запас резко увеличивается. Дети мотивированы учиться, поскольку они узнают что-то новое о своих друзьях из Letterland.

Можно использовать аллитерационную игру и поощрять предоставление своей собственной аллитерационной информации о Леттерлендцах. У жителей страны Letterland есть вкусы и предпочтения, как и у нас. Например, Clever Cat loves to drink cocoa curled up on her cozy cushion in her cottage beside the castle (Рис. 2). Умный кот любит пить какао, свернувшись калачиком на своей уютной подушке в своем коттедже рядом с замком.

Рис. 2. Предпочтения персонажа «Clever Cat» и аллитерация на примере персонажа «Clever Cat»

 Прием с заглавной буквой (Uppercase trick.). У каждого персонажа Letterland есть особый способ превратить свою букву в заглавную. Некоторые Леттерлендцы, такие как Clever Cat (умный кот), просто делают большой вдох и становятся больше.  Другие, такие как Harry Hat Man (Гарри Шляпник), настолько взволнованы, что делают стойку на руках в своей шляпе, а еще есть Bouncy Ben (Надувной Бен), который держит голову в том же положении, но балансирует своим синим мячом между своими большими коричневыми ушами (Рис. 3). Детям нравится замечать заглавную букву каждый раз, когда они видят записанные имена персонажей.

Рис. 3. Прием с заглавной буквой

Стратегия форм букв (Letter Shapes Strategy) помогает детям запомнить правильность написания буквы. Жители Letterland особым образом объясняют, как правильно писать их буквы. У каждой буквы есть история. Она рассказывает нам, с чего начать букву и как её написать. Возьмем, к примеру, букву «d». Начнем со спины dippy duck, обводим ее живот по кругу, далее вверх к голове и обратно вниз по шее, и, таким образом, заканчиваем писать букву «d». Эти простые истории также помогают избежать путаницы между похожими формами букв, такими как «b», «d», «p» и «q». Далее возьмем, к примеру, букву «p» жителя страны pet peter puppy. Чтобы правильно написать его букву, сначала погладим его по уху вниз, затем поднимаемся обратно наверх и далее вокруг его лица, чтобы наш щенок не заплакал (Рис. 4).

Рис. 4. Стратегия написания форм букв

В процессе обучения иностранному языку у детей младшего школьного возраста могут возникать трудности в обучении. Это связано с неготовностью детей к учебным нагрузкам из-за отсутствия концентрации внимания, зрительного восприятия,  фонематического слуха и других когнитивных функций. Эти проблемы помогает решить мультисенсорный подход к обучению детей младшего школьного возраста технологии Letterland.

В основе технологии Letterland лежит фонетический подход к обучению чтению. Технология Letterland дает возможность заложить основу для изучения английского языка в младшем школьном возрасте. Все занятия проводятся в игровой форме, используя музыку, песни, запоминающиеся движения, переодевания, ролевые игры и т.д. Занятия максимально комфортны и естественные для детей. Обучение по данной технологии дает возможность детям младшего школьного возраста научиться воспринимать язык на слух. Увлекательный формат обучения формирует знания, которые они получают с удовольствием и увлечением. Еще одним важным элементом является социализация детей. Они учатся работать в коллективе, слушать и слышать окружающих, общаться друг с другом, помогать и содействовать друг другу в процессе обучения.

Мультисенсорное обучение технологии Letterland включает в себя четыре элемента: акустический, наглядный, кинестетический и осязательный, что в свою очередь многократно повышает эффективность образовательного процесса.

Список литературы

1. https://www.letterland.com/