Онлайн-ресурсы в обучении английскому языку в 5-9 классах

Автор: Воронова Ольга Николаевна

Организация: МБОУ «Мощенская ООШ Яковлевского МО»

Населенный пункт: Белгородская область, с. Мощеное

Аннотация. Работа посвящена рассмотрению потенциала онлайн ресурсов для изучения английского языка в рамках школьной программы. Обозначается специфика внедрения онлайн ресурсов в урочную систему. Даются методические рекомендации и предлагаются примеры данных ресурсов.

Ключевые слова:онлайн ресурсы, английский язык, средняя школа.

Актуальность исследования объясняется развитием научно-технического прогресса и все большей компьютеризации всех сфер жизни человека. В связи с этим, обучение на примере онлайн ресурсов не только позволяет разнообразить учебный материал, но и соответствует современным потребностям, формирует метанавыки и способствует повышенной самостоятельности. Кроме того, пример COVID-19 навсегда закрепил необходимость опции дистанционного обучения. Обучение другим языкам является естественной частью школьной программы, поскольку значительно расширяет кругозор учеников и создает больше возможностей для самообразования и будущего профессионального самоопределения. Таким образом, перспективно изучить онлайн ресурсы через призму обучения английского языка.

Цель данной статьи – изучить возможности онлайн ресурсов в обучении английскому языку в 5-9 классах.

Как отмечает Е.Н. Фазлич, обучением с использованием онлайн ресурсов называется форма образования с применением интернет-платформ или облачных сервисов, позволяющих значительно расширить возможности школьной программы [3]. Данный вид обучения можно разделить на синхронный и асинхронный. В первом случае все участники образовательного процесса взаимодействуют в реальном времени, а во втором – появляется возможность изучать тему в удобное время индивидуально или в группе.

По мнению Е.С. Бурдиной, под онлайн-образованием (e-learning) понимается комплекс ИКТ-технологий, направленных на повышение качества обучения иностранному языку [1]. При этом можно выделить ряд следующих способов использования онлайн ресурсов:

Во-первых,бесплатные онлайн-курсы, которые можно использовать в качестве структурированных учебных пособий по освоению конкретных правил или тем школьной программы. Большие возможности применения онлайн-курсов обусловлены их распределением не только по возрасту, но и по уровню овладения языка, что позволяет дифференцировать образование и составить индивидуальный маршрут для каждого ученика. Отметим, что онлайн ресурсы позволяют экономить время педагога по составлению заданий при условии их правильного подбора, что способствует индивидуализации обучения.

Во-вторых, языковые платформы (например, одной из наиболее популярных в России является Duolingo), выступающие в качестве тренажера по отработке определенных правил грамматики, аудирования, чтения или письма.

В-третьих, различные видеоуроки на сайтах и видеохостингах, направленные на интересную подачу материала. Такой подход дает возможность интерактивного обучения, геймификации образования или адаптации учебной темы к интересам конкретного класса обучающихся с целью повышения их познавательной мотивации.

В-четвертых, внедрение мобильных приложений в повседневную практику закрепления учебного материала (например,PuzzleEnglish, Полиглотили уже упомянутый Duolingo). Такие упражнения способствуют отработке правил и повторению учебного материала без напряжения и в веселой игровой форме.

В-пятых, использование социальных сетей или сайтов по общению с иностранцами в качестве реальных носителей языка. Подобный опыт мотивируют обучающихся и позволяют увидеть практическую пользу от овладения английским языком [2].

Таким образом, онлайн ресурсы значительно расширяют глубину погружения обучающихся в освоение английского языка, поскольку позволяют подобрать темы в соответствии с интересами обучающихся, ставят практические задачи, подбирают интерактивные или геймифицированные упражнения, соответствующие возрасту обучающихся.

Для эффективного использования онлайн ресурсов необходимо придерживаться ряда ключевых критериев. Обозначим ключевые из них:

• Создание благоприятной атмосферы и наличие активной деятельности учеников;
• Практикоориентированность заданий, а именно – отработка конкретных правил английского языка;
• Учет возрастных особенностей и дидактических целей урока и учебного плана по предмету [5].

Наш опыт применения онлайн ресурсов на уроке английского языка позволил выявить несколько ресурсов, доказавших свою эффективность: Baamboozle, Quizlet, Kahoot. Кратко рассмотрим сильные стороны каждого образовательного ресурса.Сайт Kahoot обладает инструментарием по созданию учебных игр, тестов и викторин, что позволяет в интересной и увлекательной форме проводить контроль знаний обучающихся по теме. Сайт Quizlet можно использовать для изучения и повторения теории или словарного запаса с помощью образовательных карточек. Платформа Baamboozle направлена на изучение отдельных тем и представляет широкий ассортимент заданий по английскому языку для учебных программ с 5 по 9 классы. Каждый из онлайн ресурсов имеет интуитивно понятный интрефейс и легко осваивается учениками. Еще одним преимуществом можно считать наличие заданий на закрепление всех ключевых навыков английского языка: письмо, чтение, аудирование. При этом для каждого вида навыков существует широкий набор инструментов: карточки, работа с видео, работа с тектом,аудиофрагменты и др.

Практическое использование онлайн-ресурсов на уроке может реализовываться следующими способами:

• Использование распечатанных материалов, взятых с онлайн-ресурсов;
• Работа с онлайн-ресурсом с помощью одного компьютера и проектора. Эффективным является применение интерактивной доски;
• Работа в компьютерном классе с упором на индивидуальное обучение, когда каждый ученик получает задания в соответствии с актуальной зоной развития.

Все вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что онлайн ресурсы в обучении английскому языку в 5-9 классах обладают существенным потенциалом. Среди сильных сторон можно выделить: высокая вариативность, простота в использовании, качественные задания, возможность математической обработки результатов и отслеживания прогресса каждого ученика. Онлайн ресурсы дают возможно реализовывать индивидуальное,практикоориентированное, дифференцированное обучение на основе системно-деятельностного подхода, что полностью соответствует современным требованиям школьного образования.

Список литературы

1. Бурдина Е.С. Использование цифровых образовательных платформ в процессе обучения английскому языку / Е.С. Бурдина // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2023. - №7(83). – С. 54-58.
2. Музычко О.А. Дистанционное обучение английскому языку в Белгородской области: вызовы и достоинства / О.А. Музычко, Ю.А. Прокопенко // Вестник науки. – 2023. - №12(69). – С. 751-758.
3. Тен Э.Г. Цифровые средства игровой грамматики на среднем этапе обучения английскому языку / Э.Г. Тен, Э.Р. Азимова // Universum: психология и образование. – 2024. - №1(115). – С. 10-12.
4. Фазлич Е.Н. Интернет сервисы (ресурсы) в обучении иностранному языку / Е.Н. Фазлич // Инновационная наука. – 2022. - №12-1. – С. 87-92.
5. Шамуратова А.Н. Использование онлайн ресурсов при обучении иностранному языку / А.Н. Шамуратова, А. Эркайым // Теория и практика современной науки. – 2021. - №2(68). – С. 86-92.