Эффективные приёмы и средства формирования функциональной грамотности на уроках английского языка

Автор: Заболотнева Инна Юрьевна

Организация: МАОУ лицей

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Каневская

Современное образование направлено на подготовку конкурентоспособных специалистов, готовых успешно функционировать в международном сообществе. Одним из важнейших аспектов образовательного процесса является формирование функциональной грамотности, включающей коммуникативную, информационную и когнитивную составляющие. Английский язык, являясь одним из мировых языков международного общения, приобретает особую значимость в процессе формирования функциональной грамотности.

Под функциональной грамотностью понимается совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих человеку адекватно реагировать на изменения окружающей среды, адаптироваться к новым условиям и решать возникающие проблемы. Формирование функциональной грамотности охватывает ряд направлений, среди которых особое значение имеют:

• Развитие навыков эффективного общения на английском языке.
• Овладение методами самостоятельного поиска, обработки и интерпретации информации.
• Способность критически осмысливать полученную информацию и применять полученные знания на практике.

Функциональная грамотность включает в себя три основных компонента:

1. Коммуникативная компетентность: способность понимать и выражать мысли устно и письменно.

2. Информационная компетентность: умение искать, обрабатывать и использовать информацию.

3. Критическое мышление: способность оценивать информацию, аргументированно высказывать свое мнение и принимать обоснованные решения.

Целью формирования функциональной грамотности на уроках английского языка является обеспечение готовности учащихся к решению практических задач в реальных жизненных ситуациях посредством овладения иностранным языком.

Основными задачами являются:

• Создание условий для активизации познавательной активности учащихся.
• Обучение рациональным приёмам самостоятельной учебной деятельности.
• Развитие творческих способностей и интеллектуального потенциала учащихся.

Для достижения наилучших результатов используются различные методики и приемы формирования функциональной грамотности. Данные методики, применяемые для развития коммуникативной компетенции на уроках английского языка, направлены на создание условий, способствующих эффективному взаимодействию учащихся в реальной языковой среде.

1. Проектная методика

2. Дискуссионные группы

3. Игровая технология

4. Работа над аутентичными материалами

5. Онлайн-взаимодействие

6. Имитация ситуаций реального общения

Средствами формирования функциональной грамотности выступают разнообразные педагогические инструменты и технологии, которые обеспечивают оптимальное усвоение учебного материала и эффективное развитие необходимых навыков. Среди них выделяются:

• Метод проектов

Этот метод предусматривает организацию активной учебно-исследовательской деятельности учащихся, направленной на решение конкретных учебных задач. Выполнение проектов способствует развитию навыков планирования, анализа и систематизации информации, а также формирует готовность к коллективной работе и ответственному отношению к поставленным целям.

• Учебные ситуации

Моделирование реальных ситуаций общения создаёт благоприятные условия для практического освоения иностранного языка. Такая форма работы позволяет студентам приобрести опыт продуктивного общения в рамках заданных рамок и требований, обеспечивая естественный переход от теории к практике.

• Электронные образовательные ресурсы

Электронные ресурсы представляют собой важный инструмент повышения эффективности учебного процесса. Они позволяют существенно увеличить объём и качество представляемой информации, обеспечить индивидуализацию подхода к каждому студенту и создать комфортную учебную атмосферу. Интерактивные формы представления материала делают изучение английского языка интересным и увлекательным занятием.

• Проблемное обучение

Проблемное обучение основывается на создании специальных ситуаций, требующих активного включения студентов в учебный процесс. Преподаватель ставит перед студентами проблему, которую они решают совместно, используя приобретённые ранее знания и навыки. Такой подход способствует формированию устойчивых навыков самообразования и самодостаточности.

• Рефлексия

Регулярная рефлексивная практика помогает учащимся осознать собственные успехи и недостатки, скорректировать направление дальнейшего личностного роста и профессионального развития. Применение техник самооценивания и взаимооценивания способствует повышению мотивации к учению и улучшению качества образовательной подготовки.

Эффективность указанных подходов была проверена экспериментально. Анализ показал значительное улучшение показателей успеваемости, повышение интереса к предмету и рост уверенности студентов в применении полученных знаний на практике. Практика показала, что применение инновационных технологий и современных педагогических подходов значительно ускоряет темпы развития функциональной грамотности и обеспечивает высокое качество образовательных услуг.

Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка представляет собой сложный и многоаспектный процесс, требующий продуманного подхода и использования комплекса педагогических инструментов. Современные требования диктуют необходимость постоянного обновления содержания и форматов обучения, расширения спектра используемых средств и методов. Регулярный мониторинг и оценка достигнутых результатов позволят оптимизировать образовательный процесс и достичь высоких стандартов профессиональной подготовки будущих специалистов.