Современные технологические подходы к развитию произносительных навыков и фонетической грамотности в обучении английскому языку

Автор: Лешукова Валерия Андреевна

Организация: ГБОУ СОШ №55

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Введение

В современном мире умение говорить на английском языке стало необходимостью. Однако чистота речи и правильность произношения часто остаются без должного внимания. Умение верно произносить звуки, соблюдать ритм и мелодику речи является основой для взаимопонимания между людьми из разных стран. Если не работать над звуковой стороной речи, то артикуляция звуков и интонация будут неверными, а звучание — неузнаваемым для носителей языка. Именно произношение называют «визитной карточкой» говорящего, и это первое, на что обращают внимание при общении.

Актуальность этой темы связана с необходимостью поиска действенных способов формирования произносительных навыков, выбора средств для повышения заинтересованности учащихся и применения технологий, которые помогают повысить результативность учебного процесса. Современные технические средства предоставляют учителям уникальные инструменты для улучшения обучения произношению. Использование аудиовизуальных материалов, интерактивных заданий и обучающих платформ дает возможность создать рабочую среду, в которой учащиеся могут развивать свои умения в удобном для себя режиме. Эти новые методы значительно облегчают анализ произношения, позволяют работать над ошибками в реальном времени и повышают уровень вовлеченности учащихся.

Цель данной статьи — рассмотреть и обобщить опыт применения современных технологических подходов к развитию произносительных навыков и фонетической грамотности при изучении английского языка.

Теоретические основы формирования произносительных навыков

Понятие фонетической грамотности

Фонетическую грамотность можно определить как владение звуковым строем языка, которое является обязательным условием речевого общения. Это умение включает в себя несколько компонентов:

• Звуки и их сочетания: способность правильно произносить отдельные звуки и их комбинации в потоке речи.
• Словесное ударение: умение верно выделять ударные слоги в словах.
• Ритм и мелодика речи: способность соблюдать чередование ударных и безударных слогов, использовать правильную интонацию в различных типах предложений.

Фонетическая грамотность служит базой для развития всех других речевых умений — говорения, понимания на слух, чтения и письма. Без нее невозможно нормальное речевое общение, так как нарушение произносительных норм приводит к искажению смысла и непониманию между собеседниками.

Основные методы обучения произношению

В практике обучения иностранным языкам исторически сложились два основных метода работы над произношением:

• Метод подражания: заключается в простом повторении звуков, слов и фраз за учителем или диктором без углубленного объяснения. Этот метод хорошо подходит для учащихся младшего возраста, которые обладают естественной способностью к имитации.
• Сознательно-подражательный метод: сочетает в себе подражание образцу с осмысленным усвоением особенностей артикуляции. Учащимся объясняют положение органов речи при произнесении того или иного звука, обращают внимание на отличия от звуков родного языка.

В современных условиях чаще используется сознательно-подражательный подход, так как он обеспечивает более глубокое понимание и устойчивое усвоение произносительных норм.

Классификация звуков и учет трудностей

Для эффективного обучения произношению полезно делить звуки английского языка на три группы согласно классификации, предложенной В.М. Филатовым :

1. Звуки, близкие к звукам родного языка по способу образования и акустическим свойствам: [p], [b], [g], [s], [z], [m] и другие. При овладении этими звуками срабатывает перенос из родного языка, поэтому длительной работы над ними не требуется.
2. Звуки, заметно отличающиеся от звуков родного языка: [t], [k], [l], [h] и другие. При их изучении необходим пристальный контроль, поскольку учащиеся часто произносят эти звуки, исходя из норм родного языка.
3. Звуки, не имеющие аналогов в родном языке: [r], [w], [θ], [ð] и другие. Для этих звуков необходимо формировать совершенно новую артикуляционную базу, поэтому задача учителя — обучить детей правильному положению органов речи.

Такой дифференцированный подход позволяет рационально распределять время и усилия при работе над произношением, сосредотачиваясь на самых трудных для учащихся звуках.

Современные технологические подходы в обучении фонетике

Мультимедийные и аудиовизуальные средства

Использование мультимедийных технологий создает условия для моделирования речевых ситуаций и погружения учащихся в языковую среду, что компенсирует отсутствие прямого контакта с носителями языка. Эти средства включают в себя:

• Обучающие видеоматериалы: просмотр художественных фильмов, мультфильмов и специальных учебных видеороликов на английском языке. Во время этой деятельности учащиеся тренируют слуховую и зрительную память, слушая речь носителей языка и читая субтитры. Видеоматериалы помогают усвоить не только звуки, но и невербальные компоненты общения — мимику, жесты, которые тесно связаны с произношением.
• Аудиоприложения и подкасты: специально записанные аудиоматериалы для отработки восприятия речи на слух и произносительных навыков. Учащиеся могут слушать образцовое произношение и повторять за диктором, что способствует формированию правильных слуховых и речедвигательных образов.
• Интерактивные доски и презентации: использование возможностей интерактивных досок для наглядного представления артикуляции звуков. С помощью схем, анимации и цветового выделения можно показать положение органов речи при образовании звуков, что делает процесс обучения более наглядным и запоминающимся.

Таблица: Сравнение традиционных и современных средств обучения произношению

Аспект обучения	Традиционные средства	Современные технологические средства
Демонстрация артикуляции	Схемы в учебнике, объяснение учителя	Анимированные 3D-модели, видеоартикулограммы
Отработка произношения	Повторение за учителем в классе	Интерактивные приложения с распознаванием речи
Восприятие речи на слух	Аудиозаписи на кассетах или CD	Подкасты, онлайн-аудиоплатформы, видеохостинги
Контроль и оценка	Выборочная проверка учителем	Мгновенная обратная связь в программах и приложениях

Интерактивные и игровые форматы

Интерактивные технологии основаны на активном участии обучающегося в процессе получения знаний, что позволяет лучше понять и запомнить материал, развивает навыки принятия решений, критическое и творческое мышление. Среди интерактивных форматов обучения произношению можно выделить:

• Обучающие игры и тренажеры: специальные программы и приложения, которые в игровой форме помогают отрабатывать произношение. Например, игры, где нужно произнести слово или фразу, чтобы персонаж выполнил определенное действие. Такие игры поддерживают интерес и мотивацию, особенно у детей младшего возраста.
• Фонетические квесты и викторины: организованные учителем мероприятия, в которых учащиеся выполняют различные задания, связанные с произношением — разгадывают загадки, произносят скороговорки, определяют слова на слух. Эти формы работы превращают рутинную отработку звуков в увлекательное соревнование.
• Мобильные приложения для изучения языков: такие популярные приложения, как Duolingo, Babbel и другие, включают разделы для отработки произношения с использованием технологий распознавания речи. Эти приложения позволяют заниматься в любое удобное время и в любом месте, обеспечивая регулярность практики, которая так важна для формирования устойчивых навыков.

Игровые методы обучения особенно эффективны для детей, так как игра создает расслабляющую и позитивную атмосферу, стимулирует память и обеспечивает концентрацию внимания.

Онлайн-платформы и средства дистанционного обучения

Развитие интернет-технологий открыло новые возможности для обучения произношению на расстоянии. Эти средства включают в себя:

• Системы видеоконференцсвязи: использование платформ Zoom, Skype, Microsoft Teams для проведения индивидуальных и групповых занятий по отработке произношения. Эти системы позволяют учителю видеть и слышать учащихся, корректировать их произношение в реальном времени, независимо от места нахождения.
• Специализированные онлайн-платформы: сайты и порталы, предназначенные специально для отработки произносительных навыков. Некоторые из них предлагают функцию визуализации звучащей речи — спектрограммы, интонограммы, которые показывают такие параметры речи, как высота тона, громкость, длительность. Сравнивая свои показатели с образцом, учащиеся могут самостоятельно корректировать свое произношение.
• Социальные сети и языковые форумы: использование социальных сетей для создания групп и сообществ, где учащиеся могут общаться на английском языке, обмениваться голосовыми сообщениями, получать обратную связь от учителей и носителей языка. Исследования показывают, что социальные сети имеют большой потенциал как средство для преподавателей, чтобы заинтересовать своих учащихся и экспериментировать с методами обучения.

Технологии искусственного интеллекта и распознавания речи

Наиболее перспективным направлением в обучении произношению является использование технологий искусственного интеллекта и систем распознавания речи. Эти технологии позволяют:

• Обеспечивать мгновенную обратную связь: современные программы могут анализировать произношение учащегося, сравнивать его с эталонным образцом и сразу указывать на ошибки. Например, некоторые приложения выделяют цветом неправильно произнесенные звуки или слова и предлагают повторить их еще раз.
• Адаптировать задания под уровень учащегося: системы на основе искусственного интеллекта могут анализировать успехи и слабые места каждого учащегося и подбирать индивидуальные задания для отработки именно тех звуков или интонационных моделей, которые вызывают наибольшие трудности.
• Создавать виртуальные среды общения: технологии виртуальной и дополненной реальности позволяют моделировать ситуации реального общения, где учащийся может практиковать произношение в условиях, максимально приближенных к жизненным, но без стресса, связанного с общением с реальными людьми.

Практическое применение технологических подходов на разных этапах обучения

Начальный этап обучения

На начальном этапе изучения английского языка особенно важно заложить основу хорошего произношения, которое включает правильную артикуляцию звуков, интонирование, соблюдение пауз и ударения. На этом этапе технологические подходы могут включать:

• Интерактивные фонетические азбуки: приложения и программы, которые в игровой форме знакомят детей с английскими звуками и буквами. При нажатии на букву или картинку ребенок слышит звук и слово, начинающееся с этого звука, а также может увидеть анимированную артикуляцию.
• Фонетические мультфильмы и песенки: использование специально созданных мультипликационных фильмов и ритмичных песен для отработки звуков. Ритм и мелодика песен помогают запоминать звуки и интонационные модели в естественной и непринужденной форме.
• Простое программное обеспечение для записи голоса: дети могут записывать свое произношение и сравнивать его с образцом, развивая фонетический слух и самоконтроль.

Главная задача на начальном этапе — сделать процесс обучения произношению интересным и увлекательным, чтобы поддержать естественную мотивацию детей к изучению языка.

Средний и продвинутый этапы обучения

На среднем и продвинутом этапах обучения происходит совершенствование и автоматизация произносительных навыков. Технологические подходы на этих этапах могут быть более сложными:

• Работа с аутентичными видеоматериалами: просмотр отрывков из фильмов, телепередач, новостных сюжетов с последующим анализом произношения носителей языка. Учащиеся могут повторять реплики героев, стараясь точно скопировать не только звуки, но и ритм, интонацию, темп речи.
• Использование программ для визуализации речи: специальное программное обеспечение, которое отображает речь в виде графика (спектрограммы), позволяя увидеть такие параметры, как высота тона, громкость, длительность. Учащиеся могут записывать свою речь и визуально сравнивать ее с образцом, что помогает скорректировать интонацию и ритм.
• Создание собственных аудио- и видеопроектов: задания по записи подкастов, видеоблогов или коротких презентаций на английском языке. Такого рода проекты не только мотивируют учащихся работать над качеством своего произношения, но и развивают другие речевые умения.

На этих этапах важно обеспечить достаточное количество практики и обратной связи для закрепления правильных произносительных образцов.

Проблемы и перспективы использования технологий в обучении произношению

Возможные трудности и ограничения

Несмотря на очевидные преимущества, использование технологических подходов в обучении произношению сопряжено с определенными трудностями:

• Необходимость технического оснащения: не все образовательные учреждения и учащиеся имеют доступ к необходимому оборудованию и программному обеспечению.
• Цифровая грамотность учителей: эффективное использование технологий требует от преподавателей определенного уровня технической подготовки и готовности осваивать новые инструменты.
• Ограниченность алгоритмов: системы распознавания речи не всегда могут адекватно оценить произношение, особенно если у учащегося сильный акцент или он допускает множественные ошибки.
• Риск изоляции: чрезмерное увлечение технологиями может привести к уменьшению живого общения на уроке, которое является важным компонентом обучения языку.

Перспективы развития

Будущее технологических подходов к обучению произношению связано с несколькими перспективными направлениями:

• Развитие адаптивных систем обучения: создание интеллектуальных систем, которые смогут точно определять индивидуальные трудности каждого учащегося и предлагать персонализированные траектории обучения.
• Интеграция технологий виртуальной и дополненной реальности: использование VR/AR технологий для создания иммерсивных сред, где учащиеся смогут практиковать произношение в模拟рованных ситуациях реального общения с виртуальными собеседниками.
• Развитие мобильного обучения: создание более совершенных мобильных приложений с улучшенными возможностями распознавания речи и адаптивными алгоритмами, которые позволят эффективно заниматься произношением в любое время и в любом месте.

Заключение

Современные технологические подходы к развитию произносительных навыков и фонетической грамотности открывают новые возможности для повышения эффективности обучения английскому языку. Сочетание традиционных методов с мультимедийными средствами, интерактивными платформами, технологиями распознавания речи и искусственного интеллекта позволяет создать разнообразную и богатую обучающую среду, которая отвечает потребностям учащихся разного возраста и уровня подготовки.

Важно понимать, что технологии не заменяют учителя, а служат мощным инструментом в его руках. Ключ к успеху lies в разумном сочетании технологических новинок с проверенными методами обучения, в создании сбалансированной системы, где технологиям отводится своя важная, но не исключительная роль. При таком подходе современные технологии действительно могут помочь учащимся овладеть четким, правильным и естественным произношением, что является необходимым условием для успешного межкультурного общения в современном мире.

Список использованной литературы

1. Тарачкова М.А. Проект "Обучение фонетике английского языка учащихся общеобразовательных организаций при помощи современных методов" // Социальная сеть работников образования. URL: https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2025/03/05/proekt-obuchenie-fonetike-angliyskogo (дата обращения: 27.11.2025).
2. Хоффманн Н.А. Обучение фонетике английского языка учащихся общеобразовательных организаций при помощи современных методов // Арт-талант. URL: https://www.art-talant.org/publikacii/89723-obuchenie-fonetike-angliyskogo-yazyka-uchaschihsya-obscheobrazovatelynyh-organizaciy-pri-pomoschi-sovremennyh-metodov (дата обращения: 27.11.2025).
3. Калустян С.А. Мультимедийные технологии в обучении английскому языку: методы и эффективность // APNI.RU. URL: https://apni.ru/article/12930-multimedijnye-tehnologii-v-obuchenii-anglijskomu-yazyku-metody-i-effektivnost (дата обращения: 27.11.2025).
4. Как выбрать курс английского языка для ребенка // SiriusFuture. URL: https://siriusfuture.ru/blog/kursy-inostrannogo-yazyka-dlya-rebenka-kak-vybrat-podhodyaschiy (дата обращения: 27.11.2025).

Опубликовано: 27.11.2025