Scrum на уроке: Как использовать agile-технологии для проектной работы на английском языке

Автор: Галиева Роза Агзамовна

Организация: МБОУ Нурминская СОШ

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Норма

Методическое выступление

Тема: «Scrum на уроке: Как использовать agile-технологии для проектной работы на английском языке»

Цель: Познакомить коллег с принципами фреймворка Scrum и продемонстрировать его практическое применение для организации проектной деятельности на уроках английского языка с целью повышения мотивации, развития soft skills и иноязычной коммуникативной компетенции.

Аудитория: Учителя иностранных языков, методисты.

Оборудование: Интерактивная доска, примеры артефактов (доска Scrum, бэклог продукта), раздаточный материал с глоссарием.

(Начало выступления)

Уважаемые коллеги!

Скажите, пожалуйста, сталкивались ли вы когда-нибудь с такими проблемами в проектной работе? Одна группа работает активно, а другая «едет зайцем». Ученики в последнюю ночь перед сдачей проекта делают всё впопыхах.

Результат работы группы — это слаженный текст одного учащегося, а остальные лишь «числились» в проекте.

Знакомо? Эти проблемы классические. Сегодня я хочу предложить вам взглянуть на проектную работу под совершенно новым углом — через призму Agile-подхода, а именно фреймворка Scrum, который используется ведущими IT-компаниями мира для управления сложными проектами.

Почему Scrum на уроке английского?

 

1.  Аутентичность: Мы учим современному языку, а значит, и современным подходам к работе. Команды во всем мире работают именно так.

2.  Мотивация: Ученики чувствуют себя не школьниками, а членами продуктивной команды, что серьезно повышает вовлеченность.

3.  Языковая практика: Весь процесс ведется на английском языке. Это не искусственная речь по теме «Моя будущая профессия», а реальное, здесь и сейчас, обсуждение, планирование и решение проблем на английском.

4. Развитие Soft Skills: Ответственность, тайм-менеджмент, коллаборация, критическое мышление — все это заложено в структуре Scrum.

Что такое Scrum «на пальцах»?

Давайте отбросим сложные термины. Scrum — это рамки, в которых команда работает над проектом короткими интенсивными циклами (спринтами), постоянно оценивая прогресс и адаптируя план.

Ключевые роли в нашем учебном Scrum:

Команда (The Team): Ученики (3-4 человека). Самоорганизующаяся единица. Они сами распределяют задачи.

Scrum-мастер (Scrum Master): На первых порах — это учитель. Его задача — не руководить, а убирать препятствия на пути команды и следить за соблюдением процесса. Постепенно эту роль можно передавать ученикам.

Владелец продукта (Product Owner): В учебном контексте — это тоже often учитель. Он формирует конечную цель проекта («что мы хотим получить?») и приоритезирует задачи.

Ключевые артефакты (документы):

Product Backlog: Это список всей работы, которую нужно сделать для завершения проекта. Составляет его Владелец продукта (учитель).

Sprint Backlog: Это список задач, которые команда выбирает из общего бэклога на один спринт (например, на одну неделю).

Доска Scrum (Scrum Board): Физическая (флипчарт, магнитная доска) или цифровая (Trello, Miro) доска с колонками: «To Do» (Сделать), **«In Progress» (В работе), «Done» (Сделано). Задачи перемещаются по этим колонкам.

Как это выглядит на практике? Тема: «Создание тура по Великобритании» (8-9 класс)

1. Подготовка (Pre-Scrum):

Учитель (как Product Owner) создает Product Backlog на английском:

    Research attractions in London.

    Find budget accommodation options.

    Plan a 3-day itinerary.

    Create a presentation (Google Slides/Canva).

    Prepare a 5-minute speech for the "travel agency".

Формируются команды, выбираются роли (можно менять каждый спринт).

2. Планирование спринта (Sprint Planning):

Команды собираются на Daily Stand-up Meeting («ежедневный летучкий митинг» на 3-5 минут). У стоячей доски (!) каждый участник на английском отвечает на три вопроса:

What did I do yesterday to help the team? (Что я сделал вчера?)

What will I do today? (Что я сделаю сегодня?)

What is blocking me? (Что мне мешает? Нужна помощь с грамматикой? Не нашел информацию?)

После летучки команда перемещает задачи на доске из «To Do» в «In Progress».

3. Завершение спринта (Sprint Review):

В конце недели команда показывает готовую часть продукта (например, готовый маршрут по Лондону). Не презентует итог, а показывает процесс: что сделано, что не сделано и почему.

4. Ретроспектива (Sprint Retrospective):

Самая важная часть для рефлексии! Команда обсуждает на английском:

What went well? (Что было хорошо?)

What could be improved? (Что можно улучшить?)

What will we commit to improving in the next sprint? (Что мы улучшим в следующем спринте?)

Каковы результаты?

100% вовлеченность: Некому отсиживаться.

Английский становится инструментом: Обсуждения, споры, планирование — все на целевом языке.

Развитие метапредметных навыков: Ученики учатся планировать, дедлайнить, работать в команде.

Учитель становится наставником: Он не контролер, а фасилитатор, который помогает и направляет.

Коллеги, Scrum — это не строгая догма, а гибкий framework. Его можно и нужно адаптировать под свои классы и задачи. Начните с малого: одного небольшого проекта на одну четверть.

Я уверена, что этот подход откроет для вас и ваших учеников новые горизонты и покажет, что урок английского — это самая современная и креативная лаборатория по подготовке к реальному миру.

Спасибо за внимание!

Опубликовано: 17.09.2025