Эффективные способы исправления ошибок без снижения мотивации на уроках английского языка на примерах 5-6 классов

Автор: Антилогова Татьяна Александровна

Организация: МОБУ СОШ Муринский ЦО №1

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Мурино

В данной статье рассматриваются эффективные и психологически комфортные методы исправления ошибок на уроках английского языка у учащихся 5-6 классов, позволяющие сохранить их мотивацию к обучению.

Актуальность темы

В современной методике преподавания английского языка особое внимание уделяется формированию коммуникативной компетенции учащихся. Однако процесс овладения иностранным языком неизбежно связан с ошибками, и то, как педагог их исправляет, напрямую влияет на мотивацию учеников.

В своей практике я часто наблюдаю, что жесткое исправление всех ошибок может вызвать у детей страх говорить, особенно в 5–6 классах, когда у учащихся только формируется уверенность в использовании языка. В то же время игнорирование ошибок приводит к их закреплению. Как найти баланс? В этой статье я поделюсь эффективными приемами, которые помогают моим ученикам улучшать языковые навыки, не теряя интереса к предмету.

1. Принципы коррекции ошибок

1.1. Дифференцированный подход

Не все ошибки требуют немедленного исправления. В своей работе я придерживаюсь правила:

• Исправлять сразу: грамматические и лексические ошибки, искажающие смысл.
• Отложить исправление: мелкие погрешности в произношении или незначительные оговорки в устной речи, чтобы не прерывать коммуникацию.

1.2. Тактичность и поддержка

Дети в 5–6 классах особенно чувствительны к критике. Вместо прямого указания на ошибку ("Неправильно!") я использую:

• Наводящие вопросы: "Как мы говорим это в прошедшем времени?"
• Повтор с правильным вариантом: Ученик: "He went to school yesterday." → Учитель: "Yes, you are right: He went to school yesterday."

2. Практические приемы

2.1. "Секретные сигналы" для самокоррекции

Я разработала систему жестов, которая помогает ученикам самим находить ошибки:

• Палец вверх → проверь порядок слов, правильность их использования
• Круговой жест рукой назад или вперёд → используй прошедшее или будущее время
• Прикосновение к уху → обрати внимание на произношение

Например, при обсуждении темы "My Daily Routine" в 5 классе, когда ученик говорит "I eats breakfast at 8 o’clock", я показываю жест "палец вверх". Дети быстро учатся реагировать и исправляют себя: "Oh, I eat breakfast!"

2.2. Игры с коррекцией

• "Detective Game": Ученики получают тексты с намеренными ошибками. Кто найдет больше — получает звание "Лучший детектив".
• "Grammar Auction": Учащиеся "покупают" правильные предложения, обсуждая, почему другие варианты ошибочны.

2.3. Визуализация прогресса

В кабинете висит плакат "Our Mistakes → Our Success", где мы отмечаем, какие ошибки уже преодолены. Например:

• Раньше: "a apple" → Сейчас: "an apple" (с наклейкой "Победа!")

3. Работа с письменными работами

3.1. Цветовая система отметок

Вместо красной пасты (которая ассоциируется с неудачей) можно использовать:

• Зеленый — правильно
• Синий — небольшая ошибка
• Чёрный — требуется доработка

3.2. "Ошибки-невидимки"

Я не исправляю ошибки в текстах за учеников, а помечаю поля, где они есть:

• G — грамматика
• Sp — орфография
• W — выбор слова

Ученики сами ищут и исправляют, затем объясняют, в чем была проблема.

4. Результативность методов

За 2023/24 учебный год в моем 6 "А" классе:

• Устные ответы стали на 40% длиннее (ученики меньше боятся ошибиться)
• Грамматические ошибки в письменных работах сократились на 25%
• По результатам анонимного опроса, 89% учащихся отметили, что чувствуют себя комфортнее при говорении на английском

Заключение

Опыт показывает: мягкие методы коррекции не только сохраняют мотивацию, но и делают процесс обучения более осознанным. Ключевые правила, которые я вывела для себя:
✅ Исправлять, а не критиковать
✅ Давать возможность самокоррекции
✅ Отмечать прогресс, а не только ошибки

Эти принципы особенно важны в 5–6 классах, когда закладывается отношение к языку. Буду рада, если мой опыт окажется полезным коллегам!

Список литературы

1. Scrivener J. Learning Teaching (Macmillan, 2011) — о технике "recasting"
2. Harmer J. The Practice of English Language Teaching (Pearson, 2015) — классификация ошибок
3. Статья "Error correction in EFL classrooms" (Modern English Teacher, 2022)

Опубликовано: 04.08.2025