Международный интернет – проект Postcrossing как средство развития коммуникативной и социокультурной компетенций при изучении английского языка

Автор: Коломенцева Лариса Александровна

Организация: МБОУ Школа № 92

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Развитие и формирование коммуникативной и социокультурной компетенций являются неотъемлемой частью ФГОС при изучении иностранных языков. Современные УМК по английскому языку содержат достаточное количество информации и заданий для развития вышеупомянутых компетенций, однако ввиду оторванности этих заданий от реальной жизни и общения, они не всегда находят отклик у учащихся.

Ввиду того, что современные школьники с большим удовольствием и умением пользуются электронными приложениями и онлайн ресурсами, международный интернет-проект Postcrossing может стать эффективным и увлекательным средством развития как коммуникативной, так и социокультурной компетенций при изучении английского языка.

Суть проекта Postcrossing состоит в непрямом обмене почтовыми открытками  с участниками данного проекта во всем мире. Зарегистрировавшись на платформе, участник проекта получает почтовый адрес случайного человека из системы и отправляет ему почтовую открытку к небольшим сообщением. Поскольку проект является международным, чаще всего для написания открытки используется английский язык.

Участие учащимися в проект Postcrossing, решает сразу несколько задач:

1. Ученики осуществляют коммуникацию на английском языке в письменной форме: учатся и отрабатывают навык написания недлинных сообщений на английском языке (в пределах 50-70 слов), соблюдая требования, предъявляемые к написанию почтовых открыток (включая правила написания адреса, обращения к адресату и завершающих фраз).
2. Обучающиеся активизируют изученные лексические единицы по различным темам, поскольку содержание сообщений может быть разнообразным.
3. Расширение словарного запаса учащихся как за счет прочтения полученных открыток, так и за счет написания своих, ведь в процессе написания обязательно обнаружатся лексические пробелы.
4. Активизация метапредметных связей, в частности с географией. Получая открытки из разных уголков мира, учащиеся узнают о новых странах, городах, достопримечательностях, кто-то ищет эти города и страны на карте, расширяя свой кругозор.
5. Обучающиеся получают огромное удовольствие от процесса, общаясь с реальными людьми, это мотивирует их на дальнейшее изучение английского языка.

Являясь учителем английского языка в 6 классе, я предложила учащимся стать участниками проекта Postcrossing. В начале декабря мы провели с обучающимися урок, но котором всей группой писали открытки, приурочив их к предстоящему Новому году и Рождеству.

Предварительно каждый ученик зарегистрировался на сайте Postcrossing.com, получил адресата и приобрел почтовую открытку. Также мы изучили и отработали формат написания личного сообщения, как правильно пишется адрес, фразы приветствия и прощания, повторили лексические единицы и словосочетания по теме «Новый год и Рождество».

Непосредственно на уроке ученики 6 класса подписали открытки и красочно оформили их. Урок прошел активно, весело и творчески. После занятия открытки были отправлены по почте.

*Ученики 6А класса подписывают открытки, посвященные празднованию Нового года и Рождества

Через несколько недель ученики получили ответные открытки от других отправителей. Ребята были в восторге, приносили полученные открытки в школу и делились эмоциями друг с другом.

Опыт проведенного занятия с использованием интернет-проекта Postcrossing считаю успешным, полагаю, что данный ресурс может быть рекомендован к использованию в качестве дополнительного увлекательного и эффективного средства развития коммуникативной и социокультурной компетенций   на уроках английского языка.

Ссылка на проект https://www.postcrossing.com/

Опубликовано: 24.07.2025