Поколение Z: как его учить иностранному языку?

Автор: Дёшина Мария Дмитриевна

Организация: ГБОУ Школа № 814

Населенный пункт: г. Москва

Ключевые слова: поколение, теория поколений, иностранный язык, методы обучения, характерные черты.

Аннотация: изучив теорию поколений, а именно уделив внимание характерным чертам поколения Z, их сильным и слабым сторонам, отличия в обучении детей предыдущих поколений от нынешнего становится очевидным. Мы предлагаем рассмотреть особенности «цифровых» детей не под призмой недостатков, а как основу для выстраивания нового и не менее эффективного процесса обучения иностранным языкам.

ВВЕДЕНИЕ

Изучение иностранного языка  - это в некотором роде уникальный процесс, поскольку язык является одновременно и целью, и средством обучения. Средство обучения можно определить как комплекс вспомогательных пособий и технических приспособлений, с помощью которых осуществляется деятельность как преподавателя, так и учащегося. Цель же мы понимаем как совокупность представлений о результатах образовательного процесса. 

Ввиду особенностей различных временных периодов, а в частности социального заказа общества, языковой политики страны, цели обучения иностранному языку постоянно претерпевали изменения. В настоящее время цель обучения иностранному языку следует понимать, как формирование личности учащегося, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне, то есть становление у учащегося основных черт вторичной языковой личности, делающих их способными к адекватному социальному взаимодействию в ситуациях межкультурного общения. [4] Обучение иностранному языку включает в себя, в первую очередь, лингвистические компетенции, наряду с которыми не менее важными и значимыми являются социолингвистические, межкультурные, прагматические и социальные компетенции.

С каждым годом коммуникативная компетенция занимает главенствующее положении в обучении иностранному языку, поскольку она заключается в способности средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность в соответствии с целями и ситуацией общения в рамках той или иной сферы деятельности. В ее основе лежит комплекс умений, позволяющих участвовать в речевом общении в его продуктивных и рецептивных видах.  

Перед преподавателями все чаще ставится цель научить обучающихся коммуникации, и достигается это за счёт различного рода продуктивных видов деятельности, а именно:

• моделирование и анализ жизненных ситуаций на уроках;
• использование активных и интерактивных методик;
• участие в проектной деятельности, владение приёмами исследовательской деятельности;
• вовлечение обучающихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную, проектную деятельность, обеспечивающих свободный поиск эффективного, отвечающего индивидуальности ребёнка, подхода к решению задачи.

 

Нам представляется очевидным, что новые поколения детей разительно отличаются от предыдущих, следовательно и методы обучения должны отличаться и соответствовать особенностям конкретных обучающихся. Перед учителями и преподавателями английского языка в последнее время остро стоит вопрос «А как же обучать иностранному языку, а в частности формировать коммуникативную компетенцию, у нового поколения детей, которых именуют “поколением Z”? 

 

ТЕОРИЯ ПОКОЛЕНИЙ

Так называемый «поколенческий» подход является интересной призмой, через которую можно посмотреть на методику обучения иностранному языку. Кого и как учить – насущный вопрос в эру Интернета, соцсетей и стремительного развития технологий. Теория поколений может помочь понять, что неё хватает нынешнему образованию и что нужно самим обучающимся. 

Чтобы лучше разбираться в данном вопросе, я предлагаю рассмотреть суть теории поколений и ее непосредственны составляющие. 

Итак, теория поколений пытается понять, чем похожи люди, которые родились примерно в одно и то же время и пережили примерно одни и те же события. О разнице между «отцами и детьми» размышляли еще средневековые философы. А вопросом смены поколений серьезно занялись в XIX веке. Ученые считали, что основным признаком объединения людей в поколение может быть общность ценностей и жизненного опыта. Если люди переживали большое общественное или социальное событие — война или кризис, — это влияло на их поведение и мышление.

Теория поколений -  исследовательский подход, получивший популярность в начале 1990-х гг., авторами которого являются Нил Хау и Уильям Штраус. Они утверждают, что исторический контекст определяет поведение человека, то есть у групп, родившихся в одинаковый промежуток времени, есть сходные социально-психологические черты, универсальные для всего поколения. Штраус и Хоув выделили четыре архетипа поколений со своим набором черт и ценностных установок. Поколенческие циклы составляют 15-20 лет и в общих чертах классифицируются следующим образом:

Беби-бумеры — люди, которые родились в 1946–1963 годах. В молодости они пылкие и смелые, разрушают привычный уклад жизни. А в зрелости — наоборот, активно отстаивают стабильность и тот образ жизни, который для себя выбрали. Для них характерно переосмысление традиционных ценностей, культурные изменения, умеренный консерватизм, оптимизм, командный дух, амбициозность, активность, бережливость.

Поколение X — родились в 1964–1980 годы. Люди этого поколения растут в период разрушений старого образа жизни и строительства нового, поэтому рано взрослеют. «Иксы» — прагматики и индивидуалисты. Они высоко ценят материальные ценности и часто идут к своей цели, не обращая внимания на эмоции и мнения других людей. Они проявляют недоверие к власти из-за пережитых резких перемен и, как следствие, аполитичность, скептицизм.

Поколение Y, «миллениумы» и «миллениалы» — люди, родившиеся с 1981 по 1996. Они ориентированы на общие ценности и блага. Ценят технологии, являются гуманистами и оптимистами. Они высоко ценят свободу, увлечены новыми впечатлениями и саморазвитием, позже взрослеют, дольше живут с родителями, не считают частную собственность важной ценностью.

Поколение Z (1995-2010) («цифровые аборигены») привязано к большому количеству устройств, доверяет информации, публикуемой друзьями, а также рекомендациям блогеров и лидеров мнений. Концепция «Word of Mouth» («из уст в уста») стала непосредственной частью модели коммуникаций представителей поколения. Характерна вдумчивость, способность к многозадачности, прямолинейность, экономность, замкнутость. Взрослея, остро реагируют на кризисы безопасности. Готовы поменять индивидуальную свободу и сложность политических и общественных систем на усиленный внешний и общественный контроль. [6]

Наблюдая за своими ближайшими родственниками, я могу согласиться с данной теорией лишь частично. Поколение бэби-бумеров описана абсолютно точно, поскольку моя бабушка, родившаяся в 1951 году, была смелой и, если так можно сказать, дерзкой, в молодости, для неё была важна правда и справедливость. С возрастом же она стала менее авантюрной, консервативной и очень бережливой (думаю шутки про хранение старых сервизов в сервантах со времён СССР, как никогда лучше описывают эту черту, характерную бэби-бумерам). 

Основные черты поколения Х я не смогла обнаружить в своих родителях, более того себя, родившуюся в 1999 году, я больше бы отнесла к поколению Y, посколько в моем детстве ещё не было технологий. Мои сверстники, впрочем как и я, озадачены постоянным саморазвитием, у нас все ещё есть ценности прошлых поколений, такие как семья, дружба, любовь, но при этом мы направлены в будущее, меньше привязываемся ко всему «старому» и открыты новым технологиям.

Своего брата, родившегося в 2012 году, я бы отнесла к поколению Z, поскольку это то поколение детей, которое, грубо говоря, родилось с телефоном в руках и на первый-второй год жизни уже умело ловко пользоваться YouTube. Их кумирами и примерами для подражания стали молодые блогеры, которые не несут в мир вечных ценностей и ничему не учат молодое поколение. Ценности, транслируемые популярными у этого поколения артистами, стали свобода во всех отношениях и материальные блага. Однако это поколение выделяется сообразительностью и складном ума, явно отличающимися от поколения X. Складывается такое ощущение, что эти дети, как никто другой, отождествляют «мир будущего».

 

ДЛЯ ЧЕГО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ ОСОБЕННОСТИ ПОКОЛЕНИЙ

Теория поколений чаще всего необходима для маркетологов, поскольку сведения об особенностях поколений дают представление о том, как продать товар разным целевым аудиториям. Также она пользуется популярностью у социологов, они смотрят на поколения через призму исторического контекста и демографических процессов, нельзя не упомянуть политиков, поскольку данные знания помогают повлиять на выбор при голосовании. Сотрудникам HR и менеджмента теория поколения помогает объяснить, почему сотрудникам разных поколений может быть сложно работать в команде или как эффективно ставить цели, учитывая в чем ключевая разница восприятия ими работы и их стиля жизни.

Есть еще одна немаловажная сфера, для которой изучение поколенческих черт и изменений ценностных ориентиров становится жизненно важным — это система образования. [6]

Специалистам этой области, а именно учителям, преподавателям, воспитателям необходимо понять, как учить детей, в какой форме им подавать материал для лучшего восприятия, как занятия сделать более интерактивными и интересными, как добиться взаимопонимания с детьми нового поколения. Все чаще можно услышать от школьных учителей своего рода жалобы и недовольства «они не понимают», «они меня не слышат», «им ничего не не интересно», «они постоянно в телефонах», «им бесполезно что-либо объяснять». По моему мнению, такие проблемы возникали, возникают и будут возникать с каким бы то ни было поколением, и мне кажется, что в этом случае, проблема заключается не в самих детях, а в нежелании или неумении учителя понять своих учеников, найти к ним подход,  постараться посмотреть на мир их глазами, не сравнивать их с предыдущим поколением, а тем более своим. Здесь необходимы чуткость, терпение, эмпатия и желание учителя как бы перейти на сторону обучающихся, разрушив так называемую стену «непонимания» и извечного конфликта «отцов и детей».

 

КЛЮЧЕВЫЕ ЧЕРТЫ ПОКОЛЕНИЯ Z

Как мы уже поняли, каждое поколение отличается своими взглядами на жизнь, особенностями восприятия и мышления. Мы рассмотрим отличительные черты поколения Z, которые в дальнейшем позволят нам сформулировать основные принципы, которые следует применять в работе с представителями этого поколения, а именно в обучении иностранному языку.

Итак, для начала следует отметить, что поколение Z или иначе zoomers/зумеры в России начинают заявлять о себе, поскольку часть из них уже достигли совершеннолетия и вступают во взрослую жизнь, а некоторые — все еще дети и подростки, следовательно большинство зумеров являются детьми школьного возраста.

Самую важную, на мой взгляд, черту этого поколения, которую нужно отметить – это то, что зумеры не представляют свою жизнь без Интернета.  

Если поколение Y хотя бы помнят свою жизнь без онлайн-игр и компьютеров, то «зеты» буквально родились и выросли с гаджетом в руках.

Далее мы рассмотрим основные особенности поколения Z:

• Жизнь в интернете

Зумеры воспринимают интернет и гаджеты как своего рода имитацию реальной жизни — это уже не вспомогательный инструмент для решения практических задач, а место, где строятся личные отношения, создаются рабочие места и репутация. Учеба, общение, занятия спортом, творчество — все аспекты жизни «зетов» связаны с новейшими технологиями. 

• Ранний заработок

Благодаря интернету зумеры рано получают возможность зарабатывать самостоятельно — даже в подростковом возрасте представители поколения Z имеют доступ к разным источникам дохода (например, блогерству и ведению проектов). Зеты легко монетизируют хобби, умеют совмещать приятное с полезным, зарабатывая на любимом деле.

• Интерес к образованию

Классическое образование не сильно интересует поколение Z, но они осознают значение информации и тянутся к ней, обучаясь на онлайн-курсах, занимаясь самообразованием. Большинство представителей этого поколения понимают без лишних напоминаний, что их жизненный успех зависит от знаний. Им не нужно говорить, как важно быть эрудированным человеком.

• Озабоченность общественными проблемами

Дети поколения Z рано начинают понимать, что человечество и планета в целом находятся в опасности. Они говорят об этом вслух, призывают политиков к более серьезному взгляду на проблемы экологии, социального неравенства. Зумеры тонко чувствуют несправедливость мирового порядка и пытаются преодолеть препятствия: уменьшить количество бедных, предотвратить загрязнение Мирового океана, устранить гендерные предрассудки.

• Открытость и лояльность

Зеты считаются наиболее толерантным поколением из существующих: они уважают чужую индивидуальность, избегают расизма, сексизма, любых форм ксенофобии, стремятся к всеобщей справедливости. Зумеры уверены, что каждый человек уникален и неповторим, и терпимо относятся к чужим особенностям.

• Стремление наслаждаться жизнь

Представители поколения Z не хотят работать по расписанию, как делали их родители, дедушки и бабушки. Им по душе ненормированный рабочий график, удаленная работа на себя. При этом для них важно не только работать, но и полноценно отдыхать, путешествовать, пробовать разные виды деятельности, творчески самовыражаться. Работа уже не является единственным признаком налаженной жизни.

Данные особенности поколения Z явно демонстрируют нам, как сильно они отличаются от предыдущих поколений, и что их действительно можно назвать «людьми будущего». Мой младший брат с самого детства взаимодействует с гаджетами, в отличие от меня, он также увлекается различными популярными блогерами, которые демонстрируют совсем иные ценности, нежели у моего поколения, а тем более поколения моих родителей. С развитием различных социальных сетей, всем стало очевидно, что можно получать доход полностью в Интернете, зумеры против классического образования, старых устоев, режима дня, они выступают за равенство во всех сферах и за жизнь в удовольствие. Из этого вытекают как их сильные стороны, так и слабые. Предлагаю рассмотреть их далее.

 

Сильные стороны поколения Z:

• Психологическая гибкость

Чтобы перестроить жизнь, зумерам не нужна долгая подготовка — они внутренне готовы к переездам, смене локаций, школ, основных занятий. Они с любопытством, а не настороженностью относятся к новшествам, поэтому перемены не вызывают столь сильный стресс, как у представителей других поколений.

• Эрудированность

Благодаря интернету зеты хранят в памяти множество интересных деталей, что делает их интересными собеседниками и смышлёными учениками. Зумеры следят за актуальными новостями, стараются всегда быть в курсе последних событий — для них это вошло в привычку.

• Обучаемость

Детей не нужно уговаривать заниматься учебой и расширять кругозор: они самостоятельно приходят к образовательным играм, необычным проектам. Зеты хорошо усваивают информацию, если ее правильно подавать: мгновенно выхватывают суть и сразу начинают применять знания на практике, что делает учебу результативной.

• Практичность

Глядя на старших представителей поколения Z, можно заметить, что они не стремятся погрузиться в офисную рутину: им по душе предпринимательство, стартапы, эксперименты и риски. Дети-зумеры тоже стремятся к финансовой независимости, обладают свободным мышлением. Им нравится создавать собственные продукты, способные изменить мир.

• Креативность

Зумеры интуитивно понимают, как можно представить свои идеи публике: благодаря творческому подходу и насмотренности они без проблем создают собственные бренды, презентуют их. Присутствие в социальных сетях помогает выстраивать репутацию, образ, находить единомышленников, подписчиков и даже будущих клиентов.

Слабые стороны поколения Z:

• Отсутствие концентрации

Зумеры привыкли к быстрой смене картинки — клипы, короткие видео, небольшие тексты. Дети этого поколения воспринимают информацию быстро, не останавливаясь на деталях — это помогает обрабатывать большой объем сведений, но делает мышление поверхностным. Поколению Z тяжело читать длинные тексты, вникать в суть: они ждут кратких выводов, обобщающих сказанное.

• Слабая память

Зетам нет нужды запоминать даты рождения ученых, стихотворения или столицы государств, потому что у них под рукой интернет. Главный навык — умение быстро найти нужную информацию, а не запомнить ее. При этом хорошая память попрежнему помогает человеку в работе, учебе, повседневной жизни, и зумерам приходится прикладывать дополнительные усилия для ее развития.

• Болезненное отношение к критике

Дети и подростки этого поколения не привыкли к резкой критике: негатив со стороны родителей и преподавателей убивает интерес к занятиям, развитию в целом.

Но критика неизбежна, а зеты не готовы слушать замечания.

• Выгорание

Поколение Z — открытые и любознательные люди. Они с удовольствием начинают заниматься чем-то новым, но при малейшей неудаче теряют интерес, разочаровываются. Это раздражает родителей и учителей. Способный ребенок увлекается новым хобби, но через пару месяцев прекращает занятия — просто потому, что устал от однообразия.

• Неумение общаться

Представители поколения Z в целом открыты миру и любят общаться, но предпочитают делать это онлайн. Потребность в реальных контактах с людьми не такая острая, как у предыдущих поколений. При взаимодействии с окружающими в реальной жизни дети поколения Z часто теряются, не знают, как начать разговор. Им проще найти единомышленников в интернете. [5]

Рассмотрев основные особенности поколения Z, а также вытекающие из них сильные и слабые стороны, которые я безусловно отмечаю в своём младшем брате, а также в своих учениках среднего школьного возраста, я предлагаю рассмотреть те черты проколесивших Z, которые лично я вижу в своих учениках, родившихся в период с 2007 по 2012 год.

Прежде всего, дети не привыкли к живой коммуникации, им довольно сложно формулировать свои мысли, особенно в коммуникативных заданиях, им намного легче выразить мысли письменно, как они привыкли делать это в социальных сетях. Они часто не видят смысла в конспектировании и заучивании новой информации, убеждая, что они смогут запомнить это наслух. Они нетерпеливы и сосредоточены на краткосрочных целях, хотят получить все и сразу, поэтому тяжело переносят повторяющиеся упражнения, например, на отработку времен. Дети не могут сосредоточиться и слушать более 10-15 минут, устают и утрачивают внимание, особенно если подаваемая информация не совсем интересна, а именно не содержит интерактивного компонента, поэтому я всегда пытаюсь «разбавлять» подаваемый материал играми, мультиками и другими видео и аудиоматериалами. Я заметила, что у них снижен уровень воображения, особенно это бросается в глаза в таких упражнениях, которые требуют дополнить текст интересными деталями, сформулировать вопросы к ответам, где отрабатывается вопросительное слово “why”, а также в составлении монологической, диалогической речи и описании картинок. 

Разобравшись в характерных чертах зумеров, я предлагаю перейти к главной цели нашей работы, а именно к ответу на вопрос «как обучать поколение Z?».

 

КАК УЧИТЬ ПОКОЛЕНИЕ Z ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

С учётом психологических особенностей детей поколения Z необходим выбор адекватного стиля обучения иностранному языку. Как обучать сегодняшних детей? Ответ на этот вопрос даёт известный американский специалист в области обучения детей и взрослых Джули Коатс, автор книги «Поколения и стили обучения», в форме «подсказок» для выстраивания стиля обучения со школьниками, относящимся к «поколению Z»: 

1. Необходимо хорошо структурировать учебный процесс. «Поколение Z» растёт в весьма «упорядоченном» мире, и требует такого же порядка и логичности от учебы. На уроке должны присутствовать разные виды речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо).
2. Важно обеспечивать «обратную связь». Современные ученики всегда хотят знать, насколько правильны их предположения, верно ли они понимают материал, делают ли ошибки – и благодарны преподавателю за внимание и участие. Поэтому на уроке очень важен этап рефлексии, где обучающиеся подводят итоги своей работы на уроке, анализируют ошибки, ставят задачи на будущее. 
3. Необходимо делать учебный материал «ярким и зримым». «Поколение Z» лучше всего воспринимает именно визуальную информацию. В этом аспекте очень помогают образовательные платформы и сайты. Например, образовательная платформа Учи.ру. Это - детский образовательный портал для интерактивного обучения детей при помощи интересных игровых заданий и задач, более того эти задания соответствуют УМК по английскому языку, например, “Spotlight”, “Starlight” и другим. На данной платформе охвачены все виды речевой деятельности, присутствуют много дополнительных опций для учителя («Создание заданий из карточек», «Создание проверочной работы», проведение урока в «Виртуальном классе»). Следующая образовательная платформа – это Я-Класс - электронный интеллектуальный тренажёр, технологии данного сайта позволяют проводить электронные тестирования и генерировать задания, уникальные для каждого ученика и получать результаты тестирования сразу.
4. Для «Поколения Z» текстовые материалы должны быть простыми для восприятия, структура текста должна соответствовать его содержанию, а ключевые моменты – выделены визуально.
5. Всегда нужно помнить о важности устной коммуникации. Желательно использовать учебные методики, которые включают устный обмен информацией между обучаемыми, например, ролевые игры.
6. Желательно подавать материал в оптимистичном тоне. Использование аудиозаписей, учебного видео, музыкальных фрагментов вызывают позитивное мышление, способствующее умственной активности. 
7. Время, отведённое на каждый этап урока и вид деятельности, должно использоваться эффективно. Представители «Поколения Z» не способны удерживать внимание на чем-то одном больше 15-20 минут – оно ослабевает. При планировании урока важна смена деятельности обучающегося. 
8. Устная речь очень важна: беседа стимулирует головной мозг, в том числе лобные доли – область, которая ответственна за принятие сложных решений и выводы. Общение учащихся между собой стимулирует также память и делает учебный процесс более динамичным. Парная и групповая работа на уроке в этом очень помогает, а также такой вид деятельности способствует коммуникации между сверстниками, что очень важно, поскольку в основном их общение происходит только «онлайн», они десоциализированы, а такие задания учат их работать в команде и взаимодействовать друг с другом, пусть и в условноречевых упражнениях. [2]

Важно отметить, что образование для поколения Z должно стать реальностью всей жизни, а не только периодом получения узкого профессионального образования, т.к. деятельность представителей этого поколения связана с карьерой, предполагающей интерактивную поисковую деятельность. Данный подход отражен в ФГОС ВО, который включает в себя формирование у обучающихся интеллектуальных, психофизиологических компетенций субъекта, а также компетенций как внутренних образований, актуализируемых в последующей (после обучения) деятельности. [1]

Проводя частные уроки с представителями поколения Z, я могу точно сказать, что для обучения зумеров необходимо использовать как классические, так и современные формы обучения. Положительной стороной несомненно является то, что дети быстро схватывают информацию и демонстрируют определенные языковые компетенции, однако они испытывают сильные трудности в «формировании и формулировании мысли», что свидетельствует о недостаточности развития коммуникативных компетенций. Изучив данные черты поколения Z, мы пришли к выводу, что для активного развития речевых и коммуникативных компетенций следует формировать критическое мышление зумеров, развивать умение доказывать свою точку зрения, находить доводы и факты в аргументации, участвовать в дискуссии, самостоятельно принимать решение. Также следует уделять внимание информационным технологиям, использованию Интернета при обучении. Таким образом, такие виды работы, как проектная деятельность в ее классическом понимании, а также создание различных онлайн-проектов и презентаций, например для развития социокультурной компетенции учащихся, проведение «круглых столов» для обсуждения глобальных вопрос и имитация выборов, рекламных компаний создадут такие условия процесса обучения, которые поспособствуют креативной и творческой деятельности детей, а также формированию коммуникативной компетенции. Английский язык в этом плане – идеальный в своём роде учебный предмет, поскольку язык предоставляет возможность обучающимся общаться на любые темы: бытовые, научные, политические и профессиональные. 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

Таким образом, тщательно изучив теорию поколений, а именно уделив внимание характерным чертам поколения Z, их сильным и слабым сторонам, мы можем сделать вывод, что обучение детей этого поколения будет значительно отличаться от обучения предыдущих поколений.

Учитывая эрудированность зумеров и тягу к получению информации, они понимают важность такой учебной дисциплины как «иностранный язык», который помимо решения задач развития личности, является ресурсом систематического пополнения знаний формирования и развития коммуникативных умений и навыков, что так необходимо новому поколению в связи с явной нехваткой у них навыках живого общения, командой работы и умению четко и ясно формулировать свои мысли, используя свои языковые компетенции.

Так называемое «цифровое поколение» требует к себе особенного похода со стороны преподавателей английского языка, поскольку классические методики и рутинные упражнения не вызовут интереса у представителей «поколения Z» и не удержат их внимание надолго. 

Изучив всевозможные особенности обучения зумеров, мы можем обобщить их в следующие пункты:

• Развитие коммуникативной компетенцией является ведущей в обучении зумеров, их необходимо учить построению не столько грамотной речи, сколько умению выражать своё мнение, аргументировать его и дискутировать на различные темы.
• IT технологии должны быть обязательном элементов занятий по английскому языку, чтобы процесс обучения был привязан к реальной жизни и чтобы классические методики были дополнены интерактивными заданиями, интересными детям программами и проектами.
• Учебный процесс должен быть структурирован, разнообразен. В нем должны присутствовать все виды речевой деятельности, большое внимание отводится визуальной информации, которую хорошо воспринимают зумеры ввиду привычки постоянной смены картинки в гаджетах.
• Обучение должно быть мотивирующим, то есть содержать практические полезные навыки, причём зумерам очень важна ответная реакция учителя, поддержка, так называемый этап рефлексии.

 

В заключении я бы хотела сказать, что каждое поколение прекрасно по-своему, имеет свою сильные и слабые стороны, которые определённым образом влияют на на устройство жизни социума. Поколение Z не похоже ни на одно поколение, это люди будущего, которые всегда готовы ко всему новому, впитывают информацию, отличаются обучаемостью, эрудированностью и психологической гибкостью, и при этом воспринимают жизнь как интересное приключение, во главе которого не стоит тяжёлый труд, строгий режим и самопожертвование.

Я бы хотела привести отрывок исследования SberCIB: Поколение Z уже задаёт новые модели потребления, которые также проанализировали зумеров касательно их отношения к образованию и отметили, что они ценят образование и психологический комфорт: «Зумеры» придают большое значение высшему образованию: 73% опрошенных либо уже получили, либо планируют получить диплом (среди миллениалов — 55% лиц с высшим образованием, в поколении X — 70%). Для поколения Z более приемлемо онлайн-обучение, и для 63% опрошенных эта модель даже предпочтительнее (у миллениалов — для 45%). 31% «зумеров» за последний год подписались на платные онлайн-курсы (у поколения Y — 20%).

Для поколения Z постоянная зарплата и гарантированное трудоустройство чуть менее значимы, чем для миллениалов, однако «зумеры» в большей степени стремятся заниматься работой, уважаемой в обществе. Психологический комфорт и возможности для творчества для «зумеров» гораздо важнее, чем для поколения Y, и они больше, чем миллениалы, предпочитают работать в одиночестве (53% против 44%). [3]

Я думаю, что из нового «цифрового» поколения вырастут прекрасные представители нашего общества, а учителя иностранного языка, готовые меняться вместе с «зумерами» и другими поколениями, которые придут вслед за ними, находить подход и смотреть на мир их глазами, смогут заложить прекрасные основы, ценности, сформировать  необходимые навыки, умения и компетенции, необходимые для жизни, которые данный учебный предмет ввиду своей уникальности способен развить, как никакая другая учебная дисциплина.  

 

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Зимняя И.А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимина – М.: Иностр. языки в школе, 2012.
2. Коатс Джули. Поколения и стили обучения / Джули Коатс – М.: НОК, Межгосударственная ассоциация последипломного образования, 2011.

 

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

3. Исследование SberCIB: поколение Z уже задаёт новые модели потребления. https://press.sber.ru/publications/issledovanie-sbercib-pokolenie-z-uzhe-zadaiot-novyemodeli-potrebleniia
4. Цели   и задачи обучения иностранному языку. https://studfile.net/preview/2918301/page:11/
5. Цифровое поколение: кто такие «дети поколения Z”? https://umnazia.ru/blog/allarticles/cifrovoe-pokolenie-kto-takie-deti-pokolenija-z
6. Чтотакое   поколение  Z и как оно видит своё образование. https://www.google.ru/amp/s/trends.rbc.ru/trends/amp/news/5ef1ddbc9a794733b37dcfff

Опубликовано: 18.06.2025