Игровые технологии обучения для активизации познавательной учебной деятельности на уроках английского языка

Автор: Волкова Наталья Витальевна

Организация: ГБОУ СОШ № 557

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Современное образование требует от педагогов применения инновационных методов и подходов, чтобы заинтересовать учащихся и повысить их активность на уроках. Одним из таких методов является использование игр в процессе обучения английскому языку. Игровая форма обучения не только развлекает, но и эффективно активизирует познавательную деятельность обучающихся, развивая их критическое мышление, коммуникативные навыки и креативность.

Игровые технологии, как основа организации образовательного процесса, были исследованы в трудах К.Д.Ушинского, Э.Берна, Ж.П.Сартра.

Использование игровых технологий на уроках необходимо, потому что в обучении есть принцип активности на уроке. А где как не в игре дети могут быть максимально активными?

Преимущества игрового обучения

1. Мотивация обучающихся: Игры создают позитивную атмосферу на уроке, что повышает уровень мотивации учащихся. Интересная и захватывающая игровая форма способствует желанию участвовать в учебном процессе, что в конечном итоге приводит к лучшему усвоению материала.
2. Развитие языковых навыков: Игры могут быть направлены на развитие всех аспектов языковой компетенции: аудирования, чтения, говорения и письма. Через игровые задания учащиеся активно используют новый лексический и грамматический материал в контексте, что ускоряет его запоминание.
3. Укрепление командного духа: Совместные игровые занятия способствуют формированию командного духа и сотрудничества среди учащихся. Работая в группах, они учатся задавать вопросы, обмениваться мнениями и находить общие решения, что является важной частью изучения языка.

Виды игр для активизации познавательной деятельности

• Ролевые игры: Они позволяют учащимся погрузиться в реальную языковую среду, разыгрывая различные ситуации, например, в магазине, на экскурсии или в ресторане. Такие упражнения развивают навыки общения и учат адаптироваться к языковым ситуациям.
• Словесные игры: Игра, как, например, "Поле чудес" или "Круговорот слов", помогает укрепить словарный запас и повысить скорость реакции на запросы собеседника. Эти занятия развивают не только языковые навыки, но и умение быстро мыслить.
• Викторины и конкурсы: Они могут быть посвящены изучаемой теме и направлены на проверку знаний. Викторины могут варьироваться от общих вопросов о культуре англоговорящих стран до заданий на перевод и определение значений слов. Это создает дух соревнования и желает обучающимся превосходить друг друга.

Более подробно на практике расскажу о разных типах игр на уроке английского языка, которые помогают формировать и развивать лексические навыки обучающихся.

Лексические игры

Работа с детьми младшего школьного возраста/дошкольниками:

• Игра “Разноцветные кегли”. - Тема изучение цветов. Цель: закрепление языкового материала. Ставятся  детские кегли для игры в боулинг разных цветов. Ребенок сбивает кегли и те, цвета, которые он сбил, он должен назвать. Выигрывает та команда, чьи участники  сбили больше кеглей и назвали правильные  цвета.
• Игра мухобойка. Раскладываются карточки по теме еда. Выдается мухобойка каждому представителю команды (всего 2 команды). Учитель называет слово и обучающийся должен ударить по карточке мухобойкой. Кто быстрее коснулся мухобойкой верного слова, тот и выиграл, затем следующий представитель команды берет мухобойку и учитель называет новое слово. Выигрывает тот, участники чьей команды  быстрее отгадали слова.
• Игра” угадай, кто я”.  Работа в парах. Обучающийся описывает героя  мультфильма, и его собеседник должен угадать, какой персонаж загадан.

 

Грамматические игры:

Цель:

1) научить использовать верные грамматические структуры, речевые образцы. 2)Создать естественную обстановку для тренировки  речевых фраз.

Игра “Кто, что сейчас делает”, отработка времени Present Continuous. В игре вводится новая лексика по глаголам  Работа по картинкам или книге Вимбельбух. Задача детей по командам – правильно  описать, что делают животные/люди, изображенные на картинке.

 

Игра " Детективная история”

Цель: отработка общих и специальных вопросов в Past Simple. Учитель говорит: «Вчера днем было совершено ограбление банка. Подозреваются двое. Два ученика выходят в коридор и договариваются об алиби на вчерашний день. Остальные ребята-следователи. Они вызывают (по - одному) задержанных и допрашивают их (задают вопросы), стараются доказать их виновность и что их алиби выдуманное. Вопросы могут быть следующими: Did you go to the shop in the afternoon yesterday? What did you do at three o’clock yesterday? Ит.п.

 

Игра “Что мы можем делать?”

Учебная цель: выразить способность делать что-либо.

Языковой материал: he or she can’t run, dance, jump, play football и т.д. (также использется отрицательная и вопросительная форма этих предложений).

Игровая цель это как можно быстрее угадать загаданные партнером действия.

Количество участников: играют по парам.

 

Орфографические игры

Цель: тренировка правописания.  Дети прошли определенную тему. Отработали лексику. Один обучающийся должен написать буквы целого слова по выбранной тематике. Противоположная команда должна угадать, что это за слово.

Или просто пишется  свой кроссворд двумя командами. Обучающиеся одной команды объясняют на иностранном языке значение слов в кроссворде, противоположная команда должна угадать слова и правильно их написать. Затем команды меняются местами, и подготовленный кроссворд второй командой объясняется противникам. Выигрывает та команда, которая верно написала все слова в кроссворде.

 

Эффективная интеграция игр в учебный процесс

Чтобы игры принесли максимальную пользу, их необходимо правильно интегрировать в учебный процесс. Важно заранее планировать, какие именно навыки и умения должны быть развиты в ходе игры, а также выбирать игры, соответствующие возрасту и уровню подготовки обучающихся.

Рекомендации для преподавателей:

• Адаптируйте игру под свой класс: Учитывайте интересы и уровень языковой подготовки учащихся. Игры должны быть как увлекательными, так и доступными.
• Объясняйте правила четко: Перед началом игры убедитесь, что все учащиеся понимают правила и цели.
• Создавайте позитивную атмосферу: Поощряйте учащихся, поддерживайте их в игре и создавайте среду, в которой не будет страха ошибиться.
• Подводите итоги: Обсуждайте результаты игры, выделяйте успехи и прогресс каждого ученика. Это поможет сделать выводы и устранить пробелы в знании языка.

Заключение

Игровые технологии являются одними  из наиболее эффективных форм активизации познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка. Они не только делают процесс обучения более увлекательным, но и способствует развитию необходимых языковых навыков, улучшению эмоционального состояния учащихся и формированию дружелюбной атмосферы в классе. Применяя игровые технологии в образовательном процессе, педагоги могут значительно увеличить интерес учеников к изучаемому предмету и достичь более высоких результатов в обучении.

 

 

 

Литература

1. Пассов Е.И. Коммуникативная методика. – М.: НОУ «Интерлингва», 2003. – 156 с.

2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: Аркти, 2004. – 192 с.

3. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогического исследования, - М.: Педагогика 1996г. ст. 100.

Опубликовано: 04.03.2025