Использование подкастов в изучении английского языка в начальной школе

Автор: Баишева Марфа Афанасьевна

Организация: ФГАОУ ВО СВФУ им. М.К. Аммосова

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

В последние годы внедрение инновационных технологий в образовательный процесс становится все более актуальным. Одним из таких инновационных инструментов являются подкасты, которые используются для обучения английскому языку в начальных классах. Подкасты позволяют создать интересную и эффективную учебную среду, способствующую развитию навыков аудирования и произношения у младших школьников.

Цель и задачи исследования

Цель данного исследования – изучить влияние использования подкастов на эффективность обучения английскому языку в начальных классах. Основные задачи включают:

• Анализ теоретических основ использования подкастов в образовании.
• Изучение практического опыта применения подкастов в начальных классах.
• Оценка влияния подкастов на мотивацию и успеваемость учащихся.

Методы исследования

Для достижения поставленных целей были использованы следующие методы: анализ научной литературы, анкетирование учителей и учеников, а также наблюдение за учебным процессом.

Исторический контекст преподавания английского языка в начальных классах

Преподавание английского языка в начальных классах имеет долгую историю. Традиционные методы преподавания, такие как грамматико-переводной метод и аудиолингвальный метод, долгое время были основными подходами к обучению. Однако с развитием технологий и появлением новых методик обучение английскому языку стало более разнообразным и эффективным.

 

Современные методики и подходы

На сегодняшний день в начальных классах активно применяются различные методики, направленные на развитие всех языковых навыков: чтения, письма, аудирования и говорения. Среди них можно выделить коммуникативный метод, который делает акцент на использование языка в реальных ситуациях, и метод проектов, который стимулирует учащихся к активному использованию языка для достижения конкретных целей.

Роль подкастов в обучении

Подкасты представляют собой аудиофайлы, которые могут содержать лекции, интервью, рассказы и другие виды контента. Они имеют множество преимуществ в образовательном процессе

Методология

Описание исследования

Исследование проводилось в течение одного месяца во время учебно-производственной практики в летнем пришкольном лагере во время школьных каникул. В отряде «Одаренный ребенок» с 20 учениками с 1-4 классы проводились занятия английского языка, где подкасты использовались в качестве основного инструмента для обучения английскому языку. Подкасты подбирались таким образом, чтобы соответствовать уровню владения языком у учащихся и охватывали разнообразные темы, включающие истории, диалоги, песни и учебные материалы.

Инструменты и методы сбора данных

Для оценки эффективности использования подкастов были применены следующие методы:

• Анкетирование учителей: Учителям был предложен опросник, содержащий вопросы о наблюдениях за успеваемостью и мотивацией учеников, а также о собственном опыте использования подкастов в учебном процессе.
• Анкетирование учеников: Учащимся начальных классов предлагалось ответить на вопросы о их отношении к подкастам, их интересе к изучению английского языка и их восприятии подкастов как учебного инструмента.
• Анализ успеваемости: Сравнивались оценки и результаты контрольных работ учеников до и после внедрения подкастов в учебный процесс.
• Наблюдение за учебным процессом: Проводились регулярные наблюдения за уроками, где использовались подкасты, с целью фиксирования изменений в поведении и вовлеченности учеников.

Результаты

Анализ использования подкастов

Результаты анкетирования и наблюдений показали, что использование подкастов существенно повысило интерес учащихся к изучению английского языка. Учителя отметили, что ученики стали более мотивированными и заинтересованными в уроках. Подкасты позволили создать более живую и интерактивную учебную среду, что способствовало лучшему пониманию и запоминанию материала.

Сравнение с другими методами

При сравнении успеваемости учеников, использующих подкасты, с учениками, обучавшимися по традиционным методам, были выявлены следующие отличия:

Ученики, использующие подкасты, показали лучшие результаты в аудировании и произношении.

Уровень вовлеченности и активности на уроках значительно повысился среди учеников, использующих подкасты.

Учителя отметили, что использование подкастов помогло разнообразить уроки и сделать их более интересными для детей.

Обсуждение

Интерпретация результатов

Полученные результаты свидетельствуют о том, что подкасты являются эффективным инструментом для обучения английскому языку в начальных классах. Они не только способствуют развитию основных языковых навыков, таких как аудирование и произношение, но и увеличивают мотивацию учащихся, делая учебный процесс более интересным и увлекательным.

Практическое применение результатов

Результаты данного исследования могут быть использованы для разработки методических рекомендаций по интеграции подкастов в учебный процесс. Учителя могут включать подкасты в свои уроки как дополнительный ресурс для развития языковых навыков. Важно подбирать подкасты, соответствующие возрасту и уровню владения языком учащихся, а также интегрировать их в различные виды учебной деятельности, такие как обсуждения, проекты и игры.

Ограничения исследования

Одним из основных ограничений данного исследования является его временные рамки и ограниченное количество участников. Исследование проводилось в течение одного месяца и включало небольшое количество учеников. Для получения более обширных данных рекомендуется проводить долгосрочные исследования с участием большего количества школ и классов.

Заключение

Основные выводы

Использование подкастов в обучении английскому языку в начальных классах показало свою высокую эффективность. Подкасты способствуют развитию навыков аудирования и произношения, увеличивают интерес и мотивацию учащихся. Учителя отметили улучшение вовлеченности и активности учеников на уроках, что положительно сказалось на их успеваемости.

Рекомендации для будущих исследований

Для более глубокого понимания эффективности использования подкастов в обучении английскому языку рекомендуется проводить долгосрочные исследования с участием большего количества учебных заведений. Будущие исследования также могут сосредоточиться на изучении влияния различных типов подкастов на успеваемость и мотивацию учащихся, а также на разработке оптимальных методик интеграции подкастов в учебный процесс.

 

 

Список литературы

1. Власова, А. В. "Использование мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам." Вестник современного образования, 2020.
2. Иванов, И. Н. "Методические подходы к обучению английскому языку в начальной школе." Педагогическое образование в России, 2019.
3. Петрова, Е. С. "Подкасты как инновационный метод обучения иностранным языкам." Журнал инновационных исследований, 2021.

Опубликовано: 27.06.2024