Разработка урока 4 класс немецкий язык. Повторение и обобщение. «Фрукты и овощи» в разделе «Как было летом?»

Автор: Безборотько Эрна Эриковна

Организация: Октябрьская СОШ, филиал МКОУ «Уйская СОШ имени А.И. Тихонова»

Населенный пункт: Челябинская область, поселок Октябрьский

Дидактическая цель:

Создание условий для совершенствования навыков устной речи, чтения вслух,
орфографических навыков, развития фонематического слуха, формирования и
совершенствования грамматических навыков.

Цели по содержанию:

1. Образовательная:

Повторить языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

     Повторить названия  фруктов и овощей, используя привитые  навыки  понимания     на иностранном языке описание, фрукта или овоща.

2. Развивающая:

Развивать иноязычные способности учащихся, их познавательный интерес, эмоциональные и творческие способности, внимание, коммуникативные умения.

3. Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения учащихся друг с другом, умения работать самостоятельно и в паре, быть речевыми партнёрами, привитие эстетических навыков.

Практические
задачи:

50. Совершенствование навыков устной речи.
50. Совершенствование орфографических навыков.
50. Совершенствование навыков чтения вслух.
50. Формирование и совершенствования навыка узнавания, правил чтения и применения их на практике.
50. Развитие фонематического слуха.
50. Развитие навыка счёта.
50. Технология:
    личностно-коммуникативная.

Метод: системно-деятельностный.

Планируемые результаты:

Предметные: знать лексику по теме, воспринимать на слух текст, выполнять упражнения, вести диалог.

Личностные: руководствоваться значимыми учебными мотивами, приобретать умения мотивированно организовывать свою деятельность, ориентироваться  на наличие познавательных интересов.

Метапредметные:

- регулятивные:

работать по предложенному учителем плану;

 контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

- познавательные:

овладевать при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями;

 находить ответы на вопросы в иллюстрациях, презентациях;

 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- коммуникативные: участвовать в учебном диалоге, выразительном чтении; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач;

 учиться работать в паре.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Средства обучения: учебник И.Л. Бим, Немецкий язык 4 класс, рабочая тетрадь к учебнику, карточки с заданиями, АРМ-учителя, рекламы печатные, муляжи фруктов и овощей, презентация «Натюрморты», видеоролик « Фрукты и словарь»

Структура урока:

I блок – целевой.

1. Оргмомент.
2. Целеполагание. Мотивация.

II блок – процессуальный.

1. Актуализация знаний и умений.
2. Систематизация знаний.

III блок – аналитический.

1. Рефлексия.
2. Информация о домашнем задании.

 

Блок, этап урока	Деятельность учителя	Информационное пространство	Деятельность учащихся. УУД
I.1 Организационный момент. Самоопределение к деятельности.	Проверяю готовность учащихся к уроку, приветствую учащихся.	Guten Tag! Ich freue mich euch zu sehen. Bitte, setzt euch! Ваше настроение. Беседа о погоде (наблюдение у окна).	Реагируют на слова учителя (подготовка к работе).
I.2  Мотивация. Активизация знаний учащихся	Спрашиваю учащихся. Как у них дела?           Создаю проблемную ситуацию (Игра «Найди лишние  слово»), которая поможет определить тему урока. (образец карточки Welches Wort past in die logische Reine nicht. 1. Apfel, Birne, Apfelsin. Obst. 2.Tomate,Gurke, Kartofel.Gemuse   Работаем, с видеороликом повторяем и закрепляем лексику	Wie geht es euch? Gut.        Сообщаю план урока.                                     Настраиваю на работу с ИКТ	Отвечают на вопросы учителя.         Работа в группе. Конструируют название  тему урока. Ставят цели.                 Произносят вслух за диктором слова.
II.1Целеполагание, мотивация II.2Систематизация знаний и умений	У нас на уроке волшебная корзинка. Она  будет угощать  нас фруктами и овощами, а мы с вами  будем её благодарить своими знаниями.	На доске  рекламы о продажи фруктов и овощей на немецком языке, натюрморты. На столе корзинка с фруктами и овощами  и  карточки с заданиями.	Реагируют на слова учителя (подготовка к работе).
Первое задание	Gut.	1.Найди меня. Нужно прочитать на листке название овоща или фрукта найти его в корзине показать и назвать.	Дети, выполняя задания, развивают технику чтения, используют имеющийся словарный запас.
Второе задание	Учитель просит сосчитать и назвать  фрукты и овощи. Перевести с русского на немецкий язык название и количество  фруктов и овощей.	Собирают в корзину все фрукты и овощи. Und kennt ihr ins Russische übersetzen?	Работа в паре. развивают способности переводчика, используют имеющийся словарный запас.
Физминутка	Учитель предлагает провести физминутку	Физминутка 1,2,3,4 alle, alle …….wir.	Восприятие  на слух музыки. Синхронное выполнение упражнений.
Третье задание:	Составь предложение. Задание на карточке.  Wir bauen Sätze. Gibt .Im Garten, Obst.es.	Und kennt ihr ins Russische ubersetzen?	Коллективная.
Четвертое задание	Реклама  овощей и фруктов на немецком языке. Вопрос. Прочитать  в рекламе стоимость овоща или фрукта.	Чтение рекламы	Поиск информации из источника СМИ.
Пятое задание.	Диалог. « Мы идем в овощной ларек «Wir gehen  heute in den Laden, umGemuse und Obst zu kaufen”	Один диалог проигрывают без плана, второй по плану учителя.	Работа в парах.
Шестое  задание.	Твой любимый фрукт или овощ.  Опиши его не называя.	Учащиеся  должны угадать описанный фрукт или овощ.	Умение кратко описывать увиденное.
III.Рефлексия.	Спросить учащихся, какое у них настроение, понравилось ли им на уроке. Если очень понравилось, должны взять большое яблоко и сказать. Как это большое, спелое и сладкое яблоко.	Nun, wie geht es euch? Gut? Habt ihr gut deutsch gesprochen? Was Neues habt ihr erfahren. Ваше настроение в конце урока.	Отвечают на вопросы учителя. Самооценка, ученик  определяет,  на какой он ступеньке и почему.
IV.Домашнее задание.	Сообщает и объясняет домашнее задание: Подготовить мини проект «Мой натюрморт фруктовый». В этой части урока учитель должен сказать о натюрмортах, в который присутствуют фрукты и показать, картины, фотографии используя, презентацию.	Просмотр презентации.     Schreibt die Hausaufgabe.	Записывают домашнее задание.
V. Окончание    урока	Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!		Индивидуально. Auf Wiedersehen!

 

Используемая литература  и интернет ресурсы:

1.Мир науки. Педагогика и психология / World of Science. Pedagogy and psychology https://mir-nauki.com

2.Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения/ Педагогика М.: 2009 - №4. - С18-22.

3.Громыко, Ю. В. Проектирование и программирование развития образования [Текст] / Ю. В. Громыко. - М. : Московская академия развития образования, 1996. -- 546 с

4.Зинченко, А. П. Игровая педагогика [Текст] / А. П. Зинченко. - Тольятти, 2000. - 184 с

5.Иванова Е. О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 30 сентября http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-23.htm

6.Лобок А. М. «Школа нового поколения» e-mail: [email protected]

7.Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования [Текст] : сборник статей. - Красноярск, 2004. - 112 с.

8.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С.Полат. - М., 2000

9.Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. - М., 2006

1. file0.ZIP.. 10,6 МБ

Опубликовано: 13.02.2023