Я к вам пишу...(обучаемся навыкам письма на английском языке через социальную сеть)

Автор: Галиулина Мария Александровна

Организация: ГБОУ

Населенный пункт: г. Москва

Как известно, важнейшим условием успешного экономического развития страны является высококвалифицированная рабочая сила. В последние десятилетия содержание всех профессий претерпело радикальные изменения, ряд профессий оказался невостребованным, в тоже время возникло много новых профессий.

Эти изменения вызваны следующими причинами:

- переориентацией спроса на новые умения и изменения в организации труда;

- падением спроса на неквалифицированный ручной труд;

- потребностью в новом знании и концептуально новом содержании обучения;

- распространением автоматизированных систем управления производственными процессами;

- спадом массового производства;

- повышением индивидуальной ответственности работников за качество труда;

- растущей необходимостью непосредственного общения работников с клиентами и заказчиками;

- повышением уровня взаимодействия работников в коллективе;

- размыванием границ между профессиями в силу роста децентрализации экономической ответственности и развития систем управления качеством.

Актуальность проблемы профессиональной успешности будущего специалиста особенно очевидна в период создания и развития региональных и национальных рынков труда, когда необходима опережающая подготовка рабочих специалистов.

Новые профессиональные компетенции относятся к современным технологиям, методикам и аппаратуре, а также к работе в компьютерных системах. [1]

Между тем, в требованиях современного рынка труда, появляется условия знания иностранного языка. Первостепенное значение приобретает знание делового английского языка, умение вести деловую переписку.

В рамках подготовки внедрения ФГОС был проведен мониторинг среди работодателей. В числе требований предъявляемых к выпускникам многие указывали на необходимость владение языком.

Однако, как показала практика, оценка в дипломе выпускника не соответствует уровню его знаний, а значит и не соответствует требованиям рынка труда.

В связи с этим был разработан проект, целью которого является формирование навыков деловой переписки, закрепление активных слов, совершенствование навыков грамматики, а так же навыков применения информационно-коммуникативных технологий, умение составлять резюме на английском языке. Проект предполагает переписку в социальных сетях, таких как «ВКонтакте», «WhatsApp» и электронная почта, преподавателя со студентом. Это также предусматривает решение еще одной острой проблемы - необходимости профессионального общения между ними.

Данный проект рассчитан на весь срок обучения. Перед тем как обучающиеся приступают к самостоятельной деятельности вне учебного заведения, в аудиторные часы их обучают всем видам переписки: неформальная, формальная, деловая. Структура проекта включает в себя три этапа:

1. Обучающийся, присылает еженедельно сообщения в неформальной переписке (в общую группу в «WhatsApp»).
2. Обучающийся, должен присылать десять предложений, но уже в формальной форме («ВКонтакте»).
3. Обучающийся, присылает полноценное письмо не менее 200 слов в деловой форме и резюме (на электронную почту).

Таким образом, формирование навыков деловой переписки происходит с самого начала обучения.

Ни для кого не секрет, что современные подростки проводят большую часть времени перед экраном «гаджетов». Зачастую в популярных среди них социальных сетях «ВКонтакте», «WhatsApp» и электронная почта. Мы предлагаем им, так сказать, совместить «приятное с полезным».

Еженедельно, студенты должны писать сообщения в группу «WhatsApp», на английском языке, о том, чем занимаются или как провели рабочую неделю. Одним словом, тема может быть любой. Все участники группы, студенты и преподаватель, ведут активное обсуждение, таким образом, отрабатывая навыки неформальной переписки.

Ежемесячно, обязательным, оцениваемым заданием, с использованием пройденного лексического и грамматического материала, является письмо студента преподавателю в формальной форме в социально сети «ВКонтакте».

На последнем этапе, чтобы выявить результаты освоения пройденных тем, обучающиеся пишут письмо на электронную почту преподавателя, где в форме деловой переписки, на иностранном языке, рассказывают о себе и обязательно прилагают резюме. После получения письмо проверяется, вносятся коррективы, добавляются комментарии и оно отправляется обратно. Это задание является итоговым и оцениваемым в письменной части обучения.

Результат обучения предполагает умение у выпускников свободного ведения формальной, неформальной и деловой переписки на английском языке, снижение допущенных ошибок в грамматических конструкциях, применение лексических навыков, навыком использования словаря и умение правильно составить резюме на иностранном языке.

В начале обучения иностранного языка, обучающиеся выполняют входной тест на знание и владение необходимыми навыками и умениями. Результаты показали, что только 40% студентов могут читать, писать на английском языке.

На данный момент проект внедрен, до второго этапа. В виду того, что на момент внедрения проекта были группы продолжающие обучения, было принято решения применить данный вид деятельности у начинающих обучение иностранному языку студентов. В связи с чем мы смогли провести сравнительный анализ между группами, который показал, что уровень знаний английского языка у обучающихся в группе, с применением проекта, улучшился, что 80% студентов теперь лучше переводят тексты со словарем, составляют тексты и пишут сочинения на английском языке, владеют минимальным лексическим запасом.

Литература:

Барбарина Л.И. Анализ требований работодателя к уровню подготовки специалистов машиностроительного профиля // Приложение к ежемесячному теоретическому журналу «СПО» - Выпуск №5’2011. – Москва, 2011

Опубликовано: 17.01.2019