Особенности использования АМО как средство побуждения к практической и мыслительной деятельности обучающихся

Автор: Маликова Марина Геннадьевна

Организация: АОУ школа №16

Населенный пункт: Московская область, г. Долгопрудный

Стремительное развитие проupgradенных (upgrade – с англ. совершенствовать) институтов жизни предполагает постоянное движение вперед. Современная образовательная система также находится в системе постоянного роста, модернизации и реформирования, что нацеливает педагога идти в ногу со временем искать и находить абсолютно новые подходы к организации обучения. Тенденции развития образования отдают фундаментальную роль изучению иностранных языков, показателем усвоения которых в скором времени станет ЕГЭ (единый государственный экзамен) обязательный для каждого выпускника основной школы.

Предмет учебного плана «английский язык» предполагает развитие навыков коммуникативной компетенции, а для того, чтобы эта самая коммуникация состоялась необходимо запомнить хотя бы 1000 лексических единиц. Поскольку как утверждал Марк Шейн (один из авторов технологии запоминания) все издательства, выпускающие публикации на английском языке используют в своем активе порядка 1000 наиболее часто употребляемых лексических единиц, преодоление которых позволит нам коммуницировать, т.е. осуществлять общение.

Прочитайте слова в данном ряду: позвонишь, договор, сонный, свекла, яркий, торты, смешной, занятой, каталог, оптовый. Оторвите взгляд от данной статьи и озвучьте те слова, которые только что прочитали (разумеется смотреть на них не стоит). Итак, сколько слов вам удалось воспроизвести? Мы только, что подтвердили статистику, которая гласит о том, что только 10% людей способны воспроизвести полностью то, что только что прочитали. (хотя может ты тот самый счастливчик из 10%?). Несмотря на то, что данные слова были представлены на родном нам языке воспроизвести полностью 10 единиц текста удалось не каждому. И вот перед нами ребенок, который сталкивается со звучным миром волшебного английского языка и на пути к заветной мечте «заговорить на иноземном» лежит поле слов и бездна выражений, которые ему необходимо запомнить.

Вашему вниманию предлагается такой метод активного обучения как «Сингл или ритмическое запоминание», позволяющий значительно облегчить путь по преодолению поля из английских слов.

В основу данного метода включены несколько этапов работы со словами.

Первоначально обучающему предлагаются ряд лексических единиц, которые ему необходимо произнести. Сегодня на примере мы возьмем следующие: funny(смешной), busy (занятой), sleepy(сонный), bright(яркий). Соотносим звуковой образ слова и его значение, а также придумываем под каждое слово его эмоциональное изображение. Таким образом мы преодолел два этапа работы с лексическим единицами: восприятие слов и их иллюстрация.

Не для кого ни секрет, что фонетическая зарядка является одним из фундаментальных звеньев в цепи построения урока иностранного языка, поскольку способствует тренировке артикуляционных навыков и введению в языковую среду. На данном этапе обучающимся предлагается вспомнить знакомую им с начального этапа обучения скороговорку why Willy, why Will, дополнив ее вновь введёнными лексическими единицами, от участников образовательного пространства требуется не только произнести, но и дополнить теми эмоциями/движениями, которые они изобразили на этапе иллюстрации слов. Таким образом у нас получается следующее: why Willy funny, why Will busy, why Willy sleepy, why Will bright. Почему же настолько важно тренировка навыка произнесения звука w, потому что у данной буквы и звука нет аналогов в родном языке. Мы преодолели такой этап работы как фонетическая зарядка.

При изучении любого иностранного языка, в частности в данном случае на примере английского, безусловно необходимо почувствовать себя участником иноязычных событий и быть в эпицентре коммуникации. Руководствуясь этим принципом, на данном этапе обучающимся предлагается произнести получившуюся скороговорку в парах, выбрав эмоцию (предлагается на карточке учителей, выбирают рандомно), продемонстрировав данный продукт, сопроводить всё еще и движением или эмоцией (п.1 нашего алгоритма).

На заключительном этапе получается сингл. Лексические единицы обучающиеся накладывают на рифму, сопровождается все битом(мелодией) и получается маленькое музыкальное шоу. Таким образом происходит запоминание лексических единиц и первоначальная коммуникация.

Резюмируя вышеперечисленные этапы работы со словами, хотелось бы отметить универсальность использования данного метода не только в образовательном поле английский язык, но и любой другой области при изучении определений, понятий, символов, стихотворений.

Опубликовано: 17.01.2019