Применение программы MyTestXPro при изучении истории

Автор: Добрынин Александр Иванович

Организация: МКОУ «Сосновская ООШ»

Населенный пункт: Курганская область, с. Сосновка, Каргапольского района

    В нашу жизнь уже прочно вошло такое понятие, как компьютерные технологии. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно.

  ЭОР (ЦОР) - специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) (1).

    Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.

    ЭОР как средство обучения обладают рядом характеристик, обуславливающих их преимущества по сравнению с традиционными средствами обучения (2):

     1. Мультимедийность.

   Средства мультимедиа – одновременное использование нескольких средств представления информации: графики, текста, видео, фотографии, анимации, звуковых эффектов, высококачественного звукового сопровождения.

    2. Интерактивность.

     Интерактивность в ЭОР обеспечивается множественным выбором из элементов множества; вводом текста с клавиатуры с последующим анализом и систематизацией ошибок; активизацией элементов интерактивной мультимедиа композиции с аудиовизуальным представлением новых информационных объектов; перемещением объектов для составления определенных композиций; совмещением объектов для изменения их свойств или получения новых объектов; объединением объектов связями с целью организации определенной системы.

    Эти особенности ЭОР обеспечивают работу учащегося в наиболее удобном для него темпе, что позволяет учитывать индивидуальные особенности восприятия и стили познавательной деятельности разных учащихся.

    3.  Доступность.

     Доступность ЭОР обеспечивается их свободным размещение в сети Интернет, позволяя работать с ними любым пользователем бесплатно в любое удобное время.

     Доступность и отражение в содержании ЭОР основных тем, где применение мультимедиа и интерактивности наиболее методически целесообразно и способствует повышению эффективности обучения, особенно актуально для обучения на дому, а также для детей с ограниченными возможностями здоровья и учащихся, которые не могут временно, по причине болезни, посещать школу. Это обеспечивает реализацию положения ФГОС, в соответствии с которым необходимо обеспечить "разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья)" (ФГОС).

    4. Универсальность.    

     Универсальность – качество ЭОР, заключающееся в том, что он строго не привязан к конкретному УМК по учебному предмету и позволяет формировать знания, умения, УУД на материале, который может быть включен в уроки по любым УМК. Однако при построении процесса обучения на основе использования какого-либо ЭОР следует учитывать основные положения концепции, реализованной в конкретном учебнике или УМК по учебному предмету, а значит, осуществлять отбор ЭОР и строить на их основе деятельность учащихся, не входя в противоречие с ведущими идеями авторов.

Над методической темой «Применение ЦОР при изучении истории»  я работаю уже не первый год. Сначала ставил перед собой задачу с помощью цифровых ресурсов обеспечить качественную наглядность к уроку, использовал их  для изучения нового материала. Сейчас ищу новые формы применения ЦОР для контроля и закрепления знаний учащихся. В этом году работаю с программой «MyTestXPro», которая является одним из видов ЦОР. Программа бесплатна для некоммерческого использования, доступна для скачивания по ссылке http://mytest.klyaksa.net/htm/download/  .  

За эти полгода я наработал несколько своих приемов применения электронных тестов при обучении истории. Стараюсь использовать программу «MyTestXPro» не только в качестве контролирующего средства, но и для углубления и коррекции знаний по истории, для формирования ИКТ-компетентности школьников и для развития универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных). Делаю это так:

1. Даю тест для проверки домашнего задания. Вызываю ученика к компьютеру. Он выполняет задание, пока я работаю с другими учениками. В настройках теста даю возможность ученику после выполнения теста увидеть его ответы и правильные. На перемене мы с этим учеником обязательно обсуждаем его результаты. Это позволяет корректировать знания учащихся.

 

1. Привлекаю учащихся к созданию тестов. Вначале работать с программой «MyTestXPro» были обучены ученики 9 класса Сергеев Андрей и Раевский Максим. Затем ученикам других классов, которые проявили интерес к данному виду деятельности, предлагаю скопировать программу «MyTestXPro» с компьютера учителя. А как с ней работать,  узнать у ребят из 9 класса. Например, ученица 8 класса Сероветник Неля таким образом обучилась работе в этой программе. Теперь она будет учить своих одноклассников. Такой подход позволяет создавать ситуации для развития коммуникативных навыков обучающихся, ребята учатся договариваться, обмениваться учебной информацией, выступать в роли учителя и ученика по отношению к своим ровесникам.

 

1. Для отработки технических навыков работы с программой «MyTestXPro»  я даю ученику готовые вопросы и правильные ответы. Ученик вводит их в программу. При этом ученик совершенствует свои навыки работы с клавиатурой и программой «MyTestXPro».  В кабинете истории накапливаются дидактические материалы для контроля знаний по разным разделам курса истории. Чтобы ученик, создававший этот тест, не шепнул друзьям номера верных ответов, перед проверкой знаний других учеников я ставлю галочку в настройках теста «случайный выбор вопросов и ответов».

 

 

1. Предлагаю ученику самому придумать тестовое задание к отдельному пункту параграфа. Вам известно, что придумать вопрос труднее, чем на него ответить. Формулируя вопросы, ученик более тщательно изучает материал урока. Ученик сдает мне на проверку тест в электронном виде и бумажную версию теста с вопросами и ответами. Такие задания совершенствуют организационные УУД (умение понимать учебную задачу, планировать пути ее достижения, проверять правильность ее выполнения)

 

1. Предлагаю подготовить тест по всему параграфу.  Можно использовать для этой цели вопросы в конце параграфа – ученик сам находит ответы в тексте параграфа и создает тест. Ученик работает с информацией в тексте учебника, ищет ответы на заданные вопросы и преобразует все это в цифровую форму – такая работа формирует познавательные УУД

 

1. Даю ученику задание переделать вопросы КИМов, используя возможности программы «MyTestXPro»:

1. да-нет
2. одиночный выбор
3. множественный выбор
4. истина или ложь
5. указание порядка
6. сопоставление
7. ввод числа
8. ввод текста
9. точка на изображении
10. перестановка букв
11. заполнение пропусков

 

Выступая на методическом объединении Краснооктябрьского ТШО, предложил Андрею и Максиму научить работать в программе школьников из Краснооктябрьской школы. Через час ученики другой школы показали учителям созданные ими тесты.  

 

Итак, применение программы «MyTestXPro» позволяет решать несколько образовательных задач:

1. Контроль знаний с автоматической проверкой.
2. Дополнительные возможности для работы ученика с текстом учебника.
3. Формирование УУД (коммуникативных, познавательных и регулятивных).
4. Формирование ИКТ-компетентности учащихся.
5. Самостоятельность.

Использованные ресурсы:

1. Современные требования к электронным изданиям образовательного характера: Коллективная монография /Л.Г. Гордон, Т.З. Логинова, С.А. Христочевский, Т.Ю. Шпакова– М. : ИПИ РАН, 2008. – 73 с.

2. http://ipkrori.ru/?p=4363

Опубликовано: 19.05.2016